微信公眾平臺在中職學校領域的實踐應用研究

宋娟

摘要：隨著社會的發展，科技水平的進步，在我們日常的工作學習中逐漸出現了多種多樣的現代化交流通信方式，如：微博、微信、QQ等，在增添我們生活樂趣的同時，還為很多行業的經營發展帶來了便捷。文章主要根據筆者的工作經驗，闡述微信公眾平臺被應用在中職學校的現狀以及對未來的展望。

關鍵詞：微信公眾平臺；中職學校；實踐應用

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一、微信公眾平臺在學校運用的現狀分析

信息時代的發展，普及了智能手機，這樣一個具有十分廣闊商業價值的產品被眾多商家看中，他們逐漸在智能手機的基礎上開發出了眾多手機軟件，如：QQ、微博、微信等，其中微信又具有公眾平臺建立的功能，因而，不斷有人利用這一功能將自己的微信平臺建立了起來，并通過該平臺對新產品進行宣傳，構建自己固定的客戶群體。中職類學校也發現了這樣的商機，在學生資源競爭如此激烈的今天，建立專屬的網絡宣傳平臺是勢在必行的。但是筆者在調查中發現，雖然在微信平臺建立以后，中職學校取得了一定宣傳效果，但是也有一些弊端存在，影響了宣傳效果最大程度的發揮。

（一）單一的內容介紹

現目前，在學校微信平臺中出現的內容只是對校園網上新聞的整合集中，學生只需通過校園網便能看到這些內容，根本無需再通過微信平臺，這樣單一的推送形式，自然會使學生關注校園微信平臺的頻率降低。

（二）多功能的應用形式缺乏

學校建立的微信平臺主要是以單方面的內容推送為主，缺乏用戶之間交流溝通的功能，對于用戶真實的需要無法滿足，難以深入的研究應用，只是單一的堅持信息的二次發送。用戶自身想了解的信息無法選擇，自然降低了用戶使用量和參與度。

（三）缺乏完善的管理方式

經過筆者的調查，大多數中職類學校的微信平臺都是交由一個人全權負責，管理機制較為缺乏，管理者缺少團隊合作、協同作戰的機會，使得在各項的教育教學難以將微信平臺的真正作用發揮出來。正如我們所知，微信平臺的運行管理也需要團隊力量，這不是一個人就能夠完成、做好的，需要學校內部的各個管理部門都參與進來。

二、在中職學校建立微信平臺的應用實踐

（一）滿足于三大機制的要求

作為新興傳媒載體的一種，微信是中職學校教育對管理工作的補充。在充分的認識到微信平臺建立的重要新后，我校各個部門、專業的教師都紛紛響應學校的號召，根據自身的教學經驗對學校微信平臺的管理和內容的推送出謀劃策。先后將有關于學校微信平臺分工管理的安排以及家長操作手冊等撰寫了出來，在對各部門教職員工的工作目標、內容進行明確劃分以后，還詳細的為家長講解了平臺使用的步驟，有什么資料是需要填寫的，極大的提高的平臺運營的效果，也將家長使用平臺的頻率提高了。

（二）完善各項運行機制

微信平臺的整體設計是由校長室負責的，在他們將微信傳播內容的范圍確定出來后，再交由總務處、技術中心和教導處等部門協同完成，將運行內容完善。為了保證高效的運行微信平臺，我們還制定了專門的考核計劃，對各負責部門的人員定期進行相關內容的考核，并實施獎勵制度，表現好的部門或團隊會給予相應的獎勵措施，從制度實施的過程中筆者發現，在新制度的推廣下，極大的將教師的工作熱情提高了，形成了系統的相互激烈機制，進一步促進了團隊的凝聚力。

（三）交流溝通環節的構建

為了更好的了解廣大學生、家長用戶的建議和意見，我們設置了專門的學生和家長網絡問卷調查，該調查會針對不同的情況每學期進行一次，并設置專門的用戶問答環節，傾聽他們對學校教學和管理的建議，在他們的要求下合理的進行教學方式的改革，在一系列微信平臺應用內容構建完成以后，我們發現學校公眾號的訂閱量明顯提高，學生與教師之間的關系也變的更加親密。

（四）保障體系的完善

為了能夠更快的將學校微信平臺推動出去，我們發布了專門的家長使用指南，方便家長盡快的學會平臺的使用方法，指引他們為學校管理體系的構建提出建議。在新制度的推行下，我們才能夠順利的將各項工作展開，在運行機制良好的維護下，我們才得以將更多有用、新鮮的內容推送給學生，維護學生、教師和家長之間良好關系，為學校的可持續發展保駕護航。

三、總結

學校微信公共平臺的建立是時代發展的必然產物，為了加強學校和家長之間的交流，讓他們了解學校近期動態和學生培養方針，也為了增進學生和教師之間親密的關系，拓展他們的知識面，豐富他們的眼界，我們就需要盡快將學校專屬的微信公共平臺建立和完善。

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