做個“互聯網+”班主任

黃晨瑩

內容提要：在互聯網時代的今天，網絡翻開了教育更為精彩更有價值的一頁，校訊通、微信溝通、班級博客、微信應運而生了。本文將圍繞這幾項時代的新鮮產物，探索它們在班級管理中的魅力所在。

關鍵詞：互聯網+；微信溝通；班級博客；校訊通；微信

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班主任是班級建設的設計者、組織者，是良好班風的倡導者，是學生健康成長的引路人。作為承擔起教育大計重任的教師，更要讓下一代在數字化時代中得到成長的促進。

一、微信溝通：心靈相通

1.微信溝通如陽光驅散了老師的困惑

班主任常常會遇到“師生沖突”、“兩面三刀”、“拉幫結派”、“拖拉作業”、“青春萌動”、“屢教不改”等困惑。這時候，我們可以依托微信溝通軟件，為師生的交流提供一個虛幻而又真實的特殊空間，改變班主任“當眾訓斥”、“辦公桌前訓斥”單一管理方式，配備“千里眼”、“順風耳”私人秘書，拓寬“課本教學”、“作業本作業”學習渠道，豐富老師“鐵板面孔”的表情，放下老師“背著手站著”的架子，解決在學校未能解決或不便解決的班級管理問題、學科教學問題和人際交往問題，從而使師生關系更和諧，班級管理更高效。

2.微信溝通如秋月照亮了學生的心靈

作為學生，有時對教師總會有一種懼怕的心理，就是和同學有時也會因為性格不同覺得有些話說不出口，相反有時反而更喜歡把自己的心里話講給不是很親近的人聽，所以我們不妨借助微信溝通進行交流。由于網絡是虛擬的，給人一種完全放松、毫無拘謹的感覺，往往用這種方式聊天可以讓學生大膽地說出自己的心里話，說出自己的所思所感，便于大家說出自己真實的想法。值得一提的是，平時我們教師關注的大多是那些“容易出問題”的學生，而所謂的好學生們卻常常把自己的情感和困惑隱藏起來，被我們忽略，這一忽略使得他們得不到應有的幫助，微信溝通就彌補了這一缺陷。

二、班級博客：魅力無窮

班級博客的誕生，使班主任不再固守于舊式的說教的班級管理模式，它更為自主，自由，更有思想，打開了班級管理模式的新的局面，帶來了一股新鮮的血液，產生了一系列新鮮的有益價值。

在平常的班級管理中，總是會受到時間的限制或空間的阻礙，學生與學生之間，學生與老師之間的問題得不到及時有效地處理，而班級博客解決了這個難題。在博客上，他們隨時隨地都可以交往，討論假期的所見所聞，所閱讀的書籍，同學之間當面難以啟齒的小磨擦，都可以在博客上得到更完善的解決。學生之間的交往不受時間空間的限制，他們的交往也不局限于學校的，課本內的事例，更多的是生活的，世界的。這為學生的成長提供了更廣的舞臺。

三、校訊通：家校互動

目前許多學校正在使用的“校訊通”平臺正在為中小學學生編織一個方便快捷的網絡，它可在最短時間內把學生的情況通報給家長或接受家長的聯系信息，非常方便和實用，填補了家長與學校之間的教育上的“真空地帶”。

1.校訊通為老師提供了交流的平臺

老師有了“校訊通”，如魚得水，與家長溝通的效率大大提高。不僅改變了傳統的家訪、開家長會等繁重的工作形式，還根據學生在校的表現、學生的個性特點，學生的點滴變化及時告知家長，隨時隨地地通過“校訊通”信息平臺向家長發送相關情況。

（1）利用校訊通，讓家長及時了解孩子在校的表現。家長最關心的莫過于他的小孩在校的各方面表現了，班主任抓住這一契機，及時與家長互動，凝聚家校教育合力，共同教育學生。這也充分體現了“關愛每一個學生，欣賞每一個學生，平等對待每一個學生”的理念。

（2）利用校訊通，發送平安短信。學生安全問題是學校、家長共同關心的頭等大事。安全問題時刻牽動著家長的心。隨著不同的時期，選擇不同的安全信息語發送給家長，讓家長關注，讓家長放心。比如：

雨天時期，給家長提醒：“近期雨天路滑，請家長給小孩準備好雨具，叮囑小孩小心行走，以免發生意外事故。”

（3）利用校訊通，設立在線作業。通過作業發送功能，避免學生假期不做作業的情況，監督學生在家不忘學習。每到假期時間，老師都會給家長發送有關本周或假期要完成的作業情況，讓家長清楚知道學校的安排，以便合理安排好小孩的學習時間，更好地起到監督作用。

“微信溝通、班級博客、校訊通”等信息技術的誕生和應用構建了“短、平、快”的電子信息交流平臺，建立了老師與家長對學生進行同步教育的網絡，以一種現代化的全新方式完善了家校之間的交流，促進學校教育工作信息化。她是一種全新的媒介，如何更好地發揮“互聯網+”的作用，推動班級的有效管理，是一個值得研究的嶄新課題。但，我們相信：只要學校與家庭聯動，父母與老師互動，家長慧心，老師盡心，基于“互聯網+”的班級管理，定能魅力無窮！

參考文獻：

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