北京市高職英語教師培訓內容研究

馬杰+張文馨

摘要：英語教師培訓是“北京市職業院校教師素質提高工程”的一部分，本文采用實證的方法對英語教師培訓的內容和方式進行研究分析，為進一步做好英語教師培訓提供借鑒和參考。

關鍵詞：英語教師培訓；教學能力；專業能力；科研能力

G715.1；H319

一、北京高職英語教師培訓項目簡介

為了適應北京職業教育發展的新要求，提高職業院校教師素質，北京市于2012年起實施十二五“北京市職業院校教師素質提高工程”，工程的重要內容之一就是實施“北京市高職英語課教師培訓試點項目”（以下簡稱“英語教師培訓”），北京農業職業學院作為英語教師培訓的承辦和組織單位，在2012年至2015年間，負責組織北京市高職院校的英語教師的培訓。

在前期走訪調研的基礎上，北京農業職業學院梳理并聯系北京范圍內的高職院校，包括北京信息職業技術學院、北京交通運輸職業學院、北京工業職業技術學院、北京財貿職業學院、北京社會管理職業學院、北京科技職業學院、北大方正軟件技術學院、北京衛生職業學院、北京京北職業技術學院、北京青年政治學院、北京培黎職業學院、北京勞動保障職業學院、北京匯佳職業學院等26所高職高專院校。并對高職院校中的英語教師進行了訪談和問卷調查，根據北京市職業院校教師素質提高工程的要求，結合英語教師們的需求和建議，制定出總體培訓計劃及各年度培訓計劃。根據英語教師及專家的反饋，及時總結調整培訓內容形式，4年間完成了對高職英語教師115次共計53550人時的培訓，形成高質量、有特色的職業院校英語教師培訓體系。

二、英語教師培訓內容研究

在對英語教師的訪談結果和調查問卷整理的基礎上，英語教師培訓項目組織方與各職業院校的英語負責人經過反復研討，確定英語培訓要以提高英語教師的教學能力、專業能力、科研能力為目標展開，力求提高突出主題，加強培訓針對性。

1. 教學能力培訓

教學能力培訓就是以英語教師的教學能力提高為目標展開培訓，主要包括教學理論、教學實戰、教學研討和教學評比四大類。教學理論方面組織了職教理論、英語教學法、教師與學生溝通技巧的培訓，理論的培訓為職業院校英語教學的改革指明了方向，開闊了思路、轉變了理念、提高了認識，明確了目標。教學實戰有英語課件制作與實訓、慕課與微課、全國高職院校英語課程教學技能大賽精品案例解析即國家級精品課程建設的培訓，讓英語教師們在教學培訓中動起來，實際操作和使用先進的教學設備，利用網絡整合和開發教學資源，充分發揮信息技術在英語教學中的作用。教學研討組織了全國高職英語教學交流、高職英語“閱讀、口語、寫作”模塊教學觀摩、中外籍教師公開課觀摩、北京市中高等職業教育銜接辦學人才培養方案研討、全國高職英語教學交流、教改研討，教師們共同就高職院校英語教學的前景與發展、英語課堂教學模式與設計實施等內容展開了熱烈的交流和討論，研討活動進一步加大與全國優秀高職院校的合作與交流，搭建高職英語教學資源共享平臺，切實推進高職院校英語課教師培訓項目的創新有序開展。教學評比有教學大賽、微課設計大賽評比、教學課件大賽等，展現了高職院校英語課程改革成果，發掘高職院校的優秀英語教師，展示英語教師培訓成果。

2.專業能力培訓

專業能力培訓目的在于提高教師自身的英語水平和能力，英語教師作為二語學習者也需要不斷學習，掌握更加全面的語言知識，從而更好的為教育教學服務。專業能力培訓集中在聽說能力和翻譯能力方面。聽說培訓方面采用培訓和取證相結合的方式，邀請專家對英語教師展開發音、詞匯、語法和交際技巧練習，鼓勵教師參加社會資格考試，并與英國倫敦三一口語考試中心聯合，組織各院校英語教師參加權威性和含金量很高的一個專項的口語考試—英國倫敦三一學院英語口語等級考試（GESE-Graded Examinations in Speakers of Other Languages）。共組織24院校的近百名教師報名參加倫敦三一英語5個級別的培訓與考試，社會資格考試的成功引進，對加強職業院校英語課教師的專業能力起到了良好的推動作用。翻譯包括口譯和筆譯，邀請高級翻譯為英語教師們展開講解和演練，在翻譯培訓中，英語教師們學習翻譯的理念，進行了翻譯練習，促進了英語能力的提高，鍛煉了翻譯能力，為教學打下堅實的基礎。

3.科研能力培訓

科研能力培訓針對提升一線英語教師們的教學和科學研究能力展開培訓，對教師評職和發展有很強的促進作用，科研培訓主要包括課題研究、教材出版、論文發表三大類。課題研究分為教育教學改革課題和科研課題，每項課題均設有選題講座、立項培訓、開題報告、課題研究講座、中期研討、結項匯報等步驟，實行“一對一”的幫助和指導，促進教師科研能力的成長。教材出版培訓包括教材征集、主題研討、編撰培訓、教材評審等內容，教師們根據各自院校高職學生情況、結合多年的教學資料，創新教學理論及方法，在教材性質、編寫思路、選材內容、適用對象及使用范圍等方面展開研討培訓，最終出版教材5部。論文經過征集、專家指導培訓、多次反饋修改三個培訓階段，參加培訓的高職英語教師的論文發表已達到近百篇。

三、結語

英語教師培訓緊緊圍繞教學能力、專業能力和科研能力三大核心，全面提高了北京市高職英語教師的英語和教學水平，對教師的自身發展和教學提升也起到了推動作用。教學大賽獲獎，完成教改、科研課題，取得英語類資格證書，出版教材，發表論文，建設高職英語教學資源庫等，英語教師的技能和素質不斷提高，進一步促進了高職教育的發展。

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作者簡介：

馬杰，1981年生，女，漢族，籍貫遼寧，北京農業職業學院國際教育學院，英語教學部負責人，碩士，副教授，研究方向英語語言文學。

張文馨，1979年生，女，漢族，籍貫北京，北京培黎職業學院外語系，實用英語教研室主任，碩士，副教授，研究方向英語教學研究