高中數學分層教學模式應用研究

趙海琴

摘要：高中數學是高中學習難度比較大的科目，在課程改革不斷深入的過程中，高中教學學習暴露出了一些問題，同時也出現了許多新的教學思想和教學方法，在教育不斷深入發展的今天，數學教師在教學的過程中面臨著多樣的選擇。就目前實際情況來看，我認為分層教學模式是最適合數學教學使用的學習方法，而且在應用的過程中受到教師和學生好評。本文我結合實際情況對分層教學模式在高中數學中應用的簡單研究。希望可以起到拋磚引玉的作用。

關鍵字： 高中數學 分層教學 課程改革 應用研究

【中圖分類號】G633.6

一.分層教學模式的相關內容

（1）分層教學模式的內涵

分層教學模式，是課程改革之后新教學理念的主要體現，在教學出現的一種新的方法，其與小組合作學習法有著異曲同工之處，同樣都是按照一定的原則，將學生進行分組，通過小組內部的學習，來解決一些存在的問題，從而達到提高課堂教學效率的目的。

（2）分層教學模式遵循的原則

1.學習成績高低搭配

分層教學模式的目的在于提高學生的學習效率，因此學習成績是其遵循的首要原則。教師在分層的過程中要注意依照學生成績高低進行搭配，使學習成績比較好的同學，可以充分發揮自身優勢，幫助其他學生，促使每個學生都能從中受到益處。

2.性格開朗內向搭配

學生的性格各有不同，不同的學生在學習中表現出來的性格不同，在研究調查之后發現，學生性格對學生的學習效果有著重要的影響。教師在分層教學的過程中，要注意將內向的學生和性格外向的學生安排在同一個小組，讓外向的學生帶動整個課堂的氛圍，使每個學生都能有所變化。

3.男女學生比例

男女學生的比例是十分重要的。在分層教學模式應用的過程中要注意這一原則。男生在幾何、函數方面的知識比較擅長，而女生在一些其他方面比較擅長，因此在教學的過程中將男女生按照一定的比例進行搭配，有利于學生之間互相幫助，促進共同進步。

4.因材施教原則

因材施教原則，是教學過程中必須要遵守的原則，在教學的過程中，教師要充分的了解學生，明白每個學生的特長和缺陷，從而在分組的過程中可以綜合考慮，使每個學生都能在分層教學的過程中受到益處，得到進步。

二.分層教學模式的具體作用

分層教學模式在高中數學中的應用是一種創舉，是新時期教學理念的具體體現，在教學的過程中使用這樣的教學方法，在新的時期產生了巨大的作用，在研究調查之后總結其作用大致表現在以下幾個方面：

（1）有利于促進高中數學教學效率的提高

高中數學一直是學生學習難度較高的學科，在教學的過程中存在教學效率不高的問題。分層教學模式的應用，有效的解決了這一問題，通過對學生的分組，使學生做好優劣互補，在一定程度上使每個學生的優勢得到發揮，劣勢得到有效的補充，使每個學生在此過程中都能收到益處，都能得到進步，從而促進了整個數學課堂教學效率和質量的有效提高。

（2）有利于提高教師的綜合素質

新的時期，新的教學理念、教學方法給教師提出了新的要求，在整個過程中需要教師不斷的提高個人的能力來適應教學的要求。教師參加教學培訓、參加各種形式的校際交流都在不斷促進個人專業素質的提高。再加上終身學習成為一種潮流，每個教師都在不斷的擴展自身的知識量，促使每個教師個人綜合素質的不斷提高。

（3）有利于促進學生的全面發展

分層教學模式不僅對教師是一種新的挑戰，對于學生來說也是如此，學生在面對這樣的方法時，也需要學生不斷的適應。在適應的過程，便是提高學生的過程，學生在整個過程中不斷的參與小組學習，不斷的提高合作意識和能力，此外對于學生自主實踐能力也有一定的提高，在這整個過程中，有利于促進學生的全面發展。

三.分層教學模式在應用過程中存在的問題

分層教學模式在應用的過程中是存在問題的，需要教師在實踐的過程中不斷的解決問題，做到趨利避害，充分發揮其作用。在研究之后發現其問題主要表現在以下幾個方面：

（1）容易給學生造成心理壓力

分層教學法在使用的過程中，需要學生和學生之間進行交流，在交流的過程中一些學生的缺點、弱勢便會暴露出來，導致學生出現一些心理方面的負擔，比如說自卑傾向等。這在一定程度上會影響學生的發展。

（2）課堂紀律得不到保障

學生在分層教學模式中學習的過程，需要進行不斷的小組交流，在此過程中由于學生存在惰性，在交流的過程中難免會出現交頭接耳、說閑話等問題，導致整個課堂的教學紀律得不到有效的保障，影響到教學的質量和效率。

四.分層教學模式在應用的過程中要趨利避害

分層教學模式在應用的過程中需要教師不斷的進行引導。教師要加強宣傳教育，使每個學生都認識到該方法法作用，以使學生在學習的過程中提高思想重視程度，避免出現思想懈怠等問題；同時教師要嚴格按照相關的分層原則，科學合理的進行小組劃分，保障每個學生在此過程中都能得到提高。

小結：

分層教學模式是新課改提出的一種新的教學思路和教學方法，是課程改革的產物。教師要在使用的過程中注意趨利避害，在實踐的過程中不斷的解決問題，發揮其作用，不斷的為學生的全面發展做鋪墊。同時學生要積極的配合教師，在新的時期要不斷的轉變學習觀念和思想，在實踐的過程中不斷的提高個人綜合素質，以此來適應社會發展需要。

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