合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

吳彩華

摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提出合作學(xué)習(xí)模式，有助于加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，它是對(duì)教學(xué)的一種創(chuàng)新模式。合作學(xué)習(xí)模式是在老師為學(xué)生創(chuàng)建小組學(xué)習(xí)的方式形成的一種教學(xué)模式，然后在小組之間互相進(jìn)行談?wù)摗⒔涣鳎囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，從而取得更好的教學(xué)效果。本文將對(duì)合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

隨著現(xiàn)代化教學(xué)觀念的改變，普遍認(rèn)為學(xué)生今天在學(xué)校的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，與未來(lái)在社會(huì)中的生存生活方式有著直接的關(guān)聯(lián)，所以在教學(xué)中提出了合作學(xué)習(xí)模式，希望學(xué)生在校園時(shí)期就可以在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)小組之間進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，從而提高學(xué)生們的探究能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。所以在教學(xué)中希望老師可以充分結(jié)合合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，將它最大化的發(fā)揮出來(lái)，從而提高課堂的整體效率。

一、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力

老師在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式時(shí)是通過(guò)將學(xué)生分成很多個(gè)小組，然后通過(guò)小組隊(duì)員之間的合作來(lái)發(fā)揮整體協(xié)作精神，最后老師根據(jù)小組成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)效果的過(guò)程。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)模式可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的合作意識(shí)，提高團(tuán)結(jié)合作的能力，這也是為了培養(yǎng)現(xiàn)代化社會(huì)所需要的人才。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)人的力量是有限的，而合作學(xué)習(xí)正好可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在小組中每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，將大家不同的意見(jiàn)集合起來(lái)，就可以形成一個(gè)比較比較有保障的決定了，所以經(jīng)常開(kāi)展合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生建立更強(qiáng)的合作能力。

（二）有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

盡管合作學(xué)習(xí)是以小組的形式進(jìn)行開(kāi)展的，但是卻有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。因?yàn)樵诤献鲗W(xué)習(xí)中各小組最后形成的意見(jiàn)是代表所有學(xué)生的一致意見(jiàn)，關(guān)乎到的是整個(gè)小組的榮譽(yù)，所以在探討問(wèn)題的時(shí)候盡管是平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，也會(huì)將自己不同的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這樣多次鍛煉，就可以改變學(xué)生不愛(ài)表達(dá)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們勇于表達(dá)自身觀點(diǎn)，變得積極主動(dòng)。而且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的合作學(xué)習(xí)，老師可以明顯的發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生所具備的不同特征，比如在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的同學(xué)歸納整理能力比較強(qiáng)，有的同學(xué)想法觀點(diǎn)比較獨(dú)樹(shù)一幟，有的同學(xué)具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，可以在大家意見(jiàn)不同存在爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，最后做出準(zhǔn)確的判斷。所以通過(guò)這樣長(zhǎng)期的合作學(xué)習(xí)方式的鍛煉，有利于學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)。

（三）有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)

開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式可以通過(guò)集體環(huán)境的力量帶動(dòng)一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，讓他們可以很好地融入到共同學(xué)習(xí)的良好氛圍中來(lái)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生自發(fā)的參與到學(xué)習(xí)中，才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)自內(nèi)心的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且在初中課堂上實(shí)施合作學(xué)習(xí)還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)還能感受到同學(xué)之間的友愛(ài)，滿足自身榮譽(yù)感和成就感。

二、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的探討精神和發(fā)散思維

老師在進(jìn)行分組之前要充分結(jié)合學(xué)習(xí)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行合理的分組，這樣才能保證每個(gè)小組中都可以針對(duì)一個(gè)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)各小組之間交換不同意見(jiàn)，分享不同學(xué)習(xí)方法的目的。比如在“教學(xué)三角形中位線”的時(shí)候，讓學(xué)生分組討論問(wèn)題：①什么是三角形的中位線？②如何證明三角形中位線定理？通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生們對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的理解很容易，但使對(duì)這個(gè)定理的證明思路和方法卻存在疑惑。這時(shí)讓學(xué)生分成不同的小組，發(fā)揮大家集體智慧，合作分析解決問(wèn)題。在第一小組中就有A同學(xué)提出：“這一定理的證明思路和方法很是陌生，是怎樣想出來(lái)的？”接著第二小組中的B同學(xué)提出：“對(duì)這個(gè)定理的證明，可以用別的方法來(lái)證明，為什么要用這種方法來(lái)證明？”針對(duì)B同學(xué)提出可用別的證明方法的帶動(dòng)下，再次讓各組學(xué)生合作探索，通過(guò)添加不同的輔助線，運(yùn)用平行線、三角形全等、平行四邊形等知識(shí)得出這一定理的多種證明方法，使學(xué)生深化認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)散思維能力，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

（二）選擇合適的合作時(shí)機(jī)和內(nèi)容

在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)老師一定要把握好開(kāi)展交流合作的時(shí)機(jī)和選定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，不同的教材內(nèi)容適合不同的合作學(xué)習(xí)方法。比如在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)鞏固訓(xùn)練的時(shí)候，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略可以彰顯小組合作的優(yōu)勢(shì)：第一，可以鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)合作能力，還可以發(fā)展學(xué)生智力。所以老師在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，然后在在小組之間合作討論。在練習(xí)解方程的時(shí)候，選出兩個(gè)小組上臺(tái)板演，第一個(gè)小組的解題思路是先除去括號(hào)；而第二個(gè)小組則是將方程看成一個(gè)整體，先移項(xiàng)再合并的方法進(jìn)行解題。很顯然后者的解題思路更加簡(jiǎn)潔。在比如說(shuō)在數(shù)學(xué)中有很多的幾何證明題，經(jīng)常也是會(huì)遇到一題多解的情況，也可以先在小組間進(jìn)行交流合作，拓展大家的思維，提高解題效率。最后通過(guò)全班交流，老師將其中存在的缺陷進(jìn)行補(bǔ)充，從而讓學(xué)生掌握各種題目多種解題思路的技巧。第二，在遇到開(kāi)放性問(wèn)題或是疑難問(wèn)題時(shí)，可以有效的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常都會(huì)遇到相對(duì)比較開(kāi)放的問(wèn)題，這些問(wèn)題具有一定的難度，僅僅只靠一個(gè)人的力量是很難解決的，而這時(shí)通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，可以在學(xué)生討論的過(guò)程中，互相啟發(fā)思維和思路，互幫互助走人解題誤區(qū)，從而在最短時(shí)間內(nèi)最有效的解決問(wèn)題，這樣有助于學(xué)生充分的挖掘自身潛能，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。

三、小結(jié)

合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，還有助于他們建立正確的競(jìng)爭(zhēng)理念。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中老師要將合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，正確把握合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)越性，從而發(fā)揮它的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。