美、日家庭教育的特點及對我國家庭教育的啟示

李丙冉

摘要：教育問題是世界各國最為關注的問題之一。家庭教育、學校教育、社會教育對個人的發展皆有深遠的影響，筆者認為家庭教育在孩子成長過程中所占的份量與學校教育同等重要。基于此，本文借鑒國外家庭教育具有代表性的國家，通過究其教育理念、特色與方法，分析國內外家庭教育的差異，并結合我國家庭教育現狀，淺談對我國家庭教育的啟示。

關鍵詞：國外；家庭教育；啟示

【中圖分類號】G78

世界各國有著不同的傳統文化、觀念意識、風俗習慣以及生活方式，也正是因為這幾方面的不同造就了世界各國各具特色的教育。從中國古代開始，中外各國就開始在教育方面互通有無、相互借鑒；如今全球化背景之下，國家與國家之間相互學習與觀摩的機會與頻率與日俱增，國內外在教育上的合作與交流更是不勝枚舉。當前美國、日本等國家家庭教育在國際上更具影響力，已有研究發現在上述兩個國家家庭教育的理念下培養出來的孩子在今后的學習或工作中更具獨立性，更容易適應社會。本文總結分析這幾個國家的特點與優勢，結合中國家庭教育的當前問題，得出一些啟示。

一、國外家庭教育的特點

（一）美國家庭教育的特點

1.注重培養孩子的平等意識

美國強調“個人主義”和“人人平等”，它一直是美國價值觀的基礎，是美國文化價值觀的核心。對個體而言最有價值的內涵即依靠自己的力量去奮斗，去獨立地求生存、求發展，不依賴于他人，他們堅信，只要通過自己的努力，就一定能取得成功。基于這種理念，美國父母特別注重兒童自我意識的發展，從小就教育孩子學會坦率地表達自己的意見，他們對孩子說得最多的是“try”、“go”等鼓勵孩子自己自己努力做事的話語。美國家長對孩子的缺點錯誤絕不聽之任之，更不袒護，而是告訴孩子犯了錯誤也要承擔一定的責任并且要勇于承認、改正。這種平等、民主、寬松的家庭教育方式有利于孩子形成良好的價值觀念，有利于他們以后學習、工作及日后的人際交往。

2.重視培養孩子的獨立意識和吃苦精神

美國家庭教育的重點在于把孩子培養成為具有適應各種環境及獨立生存能力的人，他們注重如何讓孩子成長為一個獨立的個體，如何才能夠盡快使孩子獲得自食其力的本領。在此基礎上，美國家庭從小就注重孩子鍛煉，幫助孩子挖掘其天賦和潛力、設法為他們尋找自我鍛煉的機會，創造各種條件讓他們在不同的環境中得到充分鍛煉。美國的家長普遍支持自己的孩子通過打工、做兼職等方式來鍛煉其獨立生活的能力。絕大多數美國的父母在孩子十八歲以后將不再負擔其生活費，都是靠孩子自己掙錢。有調查顯示，美國約68%的青少年學生以打零工賺取零用錢。因此，美國孩子的獨立思考和處理事情的能力更強。

（二）日本家庭教育的特點

1.重視對孩子的“挫折教育”

在日本家長將子女是一個獨立的個體，從小告知他們終將面對生活，面臨意想不到卻隨時可能發生的磨難，教育子女勇敢地面對在生活中的坎坷與困難，從哪跌倒就要從哪爬起來。日本的家庭平均收入比中國高幾十倍，但他們對孩子的零用錢卻有嚴格的限制和要求。日本的孩子從小就開始打工，體驗送報、當服務員等勞動的辛苦，他們認為這是磨練吃苦精神的良好途徑。“挫折教育”將培養孩子處理未來挫折面前保持積極樂觀的心態、并有足夠的能力克服困難，取得成功。

2.重視孩子節儉和環保意識的養成

日本的家庭教育中非常重視培養孩子的節儉意識和環保意識。孩子從小就被父母告知金錢來之不易，即時很多錢也不應該大手大腳隨便花。家長教育孩子盡量不要剩飯以免造成浪費糧食。因此日本的孩子從小就樹立起勤儉節約的意識。此外，家長培養孩子環境保護意識，時常教育他們將垃圾裝進自己的口袋里；日本孩子夏天會拿扇子驅暑，因為他們知道開空調會產生破壞臭氧層氣體，給人類所生存的地球帶來危機。這種家庭教育會培養孩子的強烈的社會責任感，提高孩子的綜合素質。

二、我國家庭教育的主要弊端

（一）忽視孩子學習與生活上的獨立性

培養孩子獨自自主的能力能夠幫助孩子樹立“獨立自主、自力更生”的意識、有助于培養學生動手實踐能力，最主要的是可以讓孩子將來離開父母的學習、生活、工作仍然井然有序。但目前我國家庭教育中存在最大的問題就是過分溺愛孩子、忽視他們生活上的自理能力。這種現象在獨生子女家庭尤其明顯。大部分父母以“孩子還小，很多事情做不好”為由，對其衣食住行用包辦代替，此類情況已經滲透到孩子學習與生活中的大事小項，事事親力親為。我國的家長容易滿足孩子的要求，哪怕有些要求是不合理的；舍不得讓付出一點勞動，更不會讓他們做家務等，以至于現在很多孩子都是“衣來伸手，飯來張口”。家長忽視孩子是獨立的個體，忽視了他們獨立自主能力。

（二）片面注重學習成績

國內家長更注重孩子成績，即孩子智力方面的發展，尤其是中學階段的家長。為此，孩子除了在學校學習科學文化知識外，法定節假日還要在輔導班補習文化課，而且已經成為一種風氣。家長對孩子的要求只是“成績至上”，這種“唯成績論”違背了全面發展的素質教育觀，忽視了對德、體、美等其他方面的教育，沒有把孩子當成一個完整的人，更沒有考慮到孩子的心理與情感。雖然在多次Pisa（國際學生評估項目）考試中，中國學生的成績列于世界前茅，但中國孩子的動手實踐能力、創新能力、抗挫折能力低也是普為人知的。

三、國外家庭教育對我國的啟示

良好的家庭教育直接影響子女的人生觀、價值觀、適應能力以及生存能力等各個方面。借鑒國外的家庭教育優勢與我國家庭教育的不足，體會國外家長協助孩子踏進社會前所付出的努力，對于促進我國家庭新思維的研究發展有巨大的啟示。

（一）培養孩子獨立性

由于孩子受年齡和社會閱歷的限制，在學習和生活中需要家長的引導和適度的幫助，需要家長培養孩子的責任感和獨立性。因為孩子長大后一定會面對具有競爭性的社會生活，也必然會面對一定的困難和挫折。因此，筆者提倡家長應該在日常生活中暗示孩子“你也有責任”、“自己的事情自己做主”等讓孩子養成對自己負責的意識和態度，而且必須使他意識到他要對他自己的行為或者選擇的結果承擔責任。比如，在買衣服方面，家長要讓孩子了解衣服的材質、每種材質的優缺點、衣服的款式、價格等問題，然后再讓孩子自己選擇；在學習方面，家長要幫助孩子發現自己的優缺點和學習興趣，為孩子提供不同學校的各個方面的信息如師資、學費、學校的特色、以及學校的基本課程和將來所對應的職業，在這些事情上聽取孩子的意見，最終讓他們自己做主引導他們選擇適合自己的。此外，日常生活中整理書包、洗衣等孩子力所能及的事一定要讓他自己解決，培養起獨立性。

（二）重視孩子的全面發展

家庭教育建立在培養孩子興趣的基礎上，父母注意讓孩子在認知、體力、社會性、情感等多方面獲得和諧發展。在品德教育方面，日常生活中家長更應該身體力行，耐心引導孩子實踐。家長要重視戶外活動和體育鍛煉，注意開拓孩子的交往和學習興趣，而且教育孩子自我服務，學會與同伴合作，融入集體。在情感的培養方面，家長需培養孩子欣賞音樂、舞蹈、美術及文學藝術作品的審美觀念。此外，眾所周知，勞動對兒童的成長有巨大的作用，勞動是鍛煉孩子意志與品質的良好方式，每一個孩子都要完成一定的家務，例如倒垃圾，打掃房間的衛生，給草坪除草等這些力所能及的事情。孩子們從小養成勞動的良好習慣，在成長過程中會自然的獲得更多的幫助。日常生活中，也隨時提醒孩子中華民族的教育傳統與美德，有意識地讓其明白“勤儉節約”、“自力更生”等利于孩子成長的詞語中的深層含義。

四、結語

生活中父母把嬌慣孩子誤認為自己愛孩子，但實際上是“愛”的束縛或捆綁。國外的家庭教育理念與方式確實有其合理和可借鑒之處，但我們不應復制。每個家長都應該立足中國國情和孩子實際情況對孩子進行合理、有效的教育。另外，父母的言行舉止對孩子的潛移默化的影響，因此在家庭中教育孩子的同時也應該注意自己的話語和方式。

參考文獻

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