“孤雁脫單”記

□劉曉琳

“孤雁脫單”記

□劉曉琳

蔡軍 攝

作家席慕蓉說：“好多不同個性的人，從不同的地方走過來，只為了在這三年或五年中共用一間教室，共用一張桌子，共讀一本書，一起在一個好天氣的下午，為了一句會心的話，哄然地笑一次，然后，再逐漸地分開，逐漸走向不同的地方，逐漸走向不同命運(yùn)。”這就是同學(xué)。一個班級就是一個小社會。然而，在這個小社會里，有的同學(xué)人際關(guān)系處理得如魚得水，有的卻逐漸成了孤雁”，甚至大家都對他敬而遠(yuǎn)之。在我的班上，小迪就是這樣一只“孤雁”。

小迪四年級時被分到了我的班里，這個有點情感障礙、個子鶴立雞群的男孩，以前是一個“闖禍大王”，不是把同學(xué)打傷了，就是把同學(xué)推倒在地，老師們都害怕他分到自己班里，同學(xué)們也都對他避而遠(yuǎn)之。

他剛到我們班時，我用一個星期的時間重點關(guān)注他，一方面想更好地了解他，另一方面提防著他傷到別的同學(xué)。通過觀察，我終于發(fā)現(xiàn)了他不受同學(xué)歡迎的原因了：這個男孩總是用自己喜歡的方式來表達(dá)對他人的好感，不僅沒有贏得同學(xué)的喜歡，還對同學(xué)造成了一定的傷害。看來，唯有改變他待人的方式，才能讓同學(xué)們接受他。

下課后，我把他叫在面前，摸著他的頭說：你知道為什么同學(xué)們不愿意跟你玩嗎？我知道你心里對人是友善的，但你力氣大，輕輕一推，別人就摔倒了，所以別人不喜歡你。如果你能改變對待他人的方式，說不定大家就會接納你了。”他聽了，開心地笑了。“你試一試另一種方式，比如動嘴不動手。”我說道。

為了轉(zhuǎn)變同學(xué)們對他的看法，課堂上，我讓大家給他找優(yōu)點，我先帶頭說道：“看他個子高高的，很像姚明。”他聽了，高興得哈哈大笑。在我的帶動下，大家紛紛開始發(fā)言：有的同學(xué)說他力氣大，經(jīng)常主動倒垃圾，有的說他喜歡幫助同學(xué)，經(jīng)常把筆借同學(xué)用……我問同學(xué)們：“他喜歡別人就會用手去摸或者推對方，這種方式你們接受不了，怎么辦呢？”同學(xué)們都說：“我們要時刻提防意外的發(fā)生，請小迪對我們溫柔一點。”平時，只要他表現(xiàn)好，我就會立馬表揚(yáng)他。如果他一個星期沒有闖禍，我便會給他一些小獎勵。

下課了，我看見沒有同學(xué)跟他玩，便會主動找他玩，并讓其他同學(xué)也一起參與，比如玩老鷹抓小雞的游戲，我會讓他當(dāng)老鷹或雞媽媽。玩鬧中，同學(xué)們慢慢地接受了他，不再躲著他了。

他的媽媽也積極配合我的工作，在他過生日的那天，主動買來蛋糕、糖果、果凍送到學(xué)校，請同學(xué)們和他一起慶祝生日，在同學(xué)的祝福中，他切蛋糕、發(fā)蛋糕，忙得不亦樂乎。從那以后，開始有同學(xué)主動找他玩了。

后來，班里組織了一次社會實踐活動，整個過程中，我對他格外關(guān)照，我的一言一行默默影響著其他學(xué)生，大家都紛紛過來幫忙。慢慢地，他融入了這個大集體，成功“脫單”了。畢業(yè)時他悄悄告訴我，他在班里有五個知心朋友。聽到這個好消息，我真為他高興。

回顧他融入班級的過程，我認(rèn)為有這幾個關(guān)鍵詞：尊重、欣賞、寬容、影響。我告訴他不能用自己喜歡的方式對待同學(xué)，就是讓他學(xué)會尊重同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)給他找優(yōu)點，就是讓同學(xué)懂得欣賞他，包容他。同時，我用自己對他的態(tài)度來影響學(xué)生們對他的態(tài)度，并創(chuàng)設(shè)具體游戲情境和生活情境讓他學(xué)會如何和同學(xué)們相處。我相信在未來的日子里，他能夠更加健康快樂地成長。

（作者單位：湖北省武漢市邾城街第六小學(xué)）

（責(zé)任編輯 李敏芃）