初中信息技術教學存在的問題及對策分析

李茂學

摘 要：隨著科學技術的迅猛發展，信息技術的逐漸普及，建立在互聯網基礎之上的信息技術在我們的日常生活中扮演著越來越重要的作用。在素質教育的背景之下，初中信息技術的教學中，教師應當立足于素質教育的思想和內涵，不斷強化學生信息技能的培養。當前，初中信息技術教學存在很多問題。本文立足于教師課堂教學存在的這些問題，分析在新課程改革背景下初中信息技術的教學對策。

關鍵詞：初中信息技術；素質教育；問題；對策

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近年來，在全世界信息技術的迅猛發展之下，建立在計算機基礎上的信息技術正在以迅雷不及掩耳之勢影響著人們的日常生活。在信息化的社會，知識的傳播性和共享性，使得人們的生活愈發便捷。在這樣的社會背景下，初中信息技術的教學中，教師應當強化學生的信息技術基本能力培養，強化學生綜合素質的提升。當前，受到傳統應試教育理念的影響，初中信息技術的課堂教學不容樂觀。如何提高初中信息技術課堂教學的效率，成為廣大教師面臨的一大難題。

一、初中信息技術課堂教學存在的問題

當前，在應試教育理念的影響之下，初中信息技術的課堂教學存在很多問題，主要如下：

1、初中信息技術學科被邊緣化

在初中階段，信息技術學科是名副其實的“副科”，和其他“主科”相比，信息技術無論是在課時安排還是在教學設施的配置上，都不受重視。受到傳統應試教育理念的影響，在初中信息技術的課堂教學中，無論是學校、教師還是學生，都信息技術的課程都不夠重視。在課堂教學中，教師往往是將教學的重點放在一些中考的學科和項目上，而不被列為考試范圍的初中信息技術，一直處于被邊緣化的地位，嚴重影響了課堂教學的效率。

2、教學內容難以激發學生的學習興趣

從信息技術中“技術”這兩個字我們就可以看出，初中信息技術是一門比較深奧難懂的學科。在課堂教學中，由于教學 條件的差異性，很多教師只能側重于理論知識的教學，而理論知識較強的邏輯性和嚴謹性，使得教學內容顯得越發的枯燥和缺乏趣味性，這樣的教學內容，很難激發初中學生的學習興趣和學習熱情。尤其是對于一些計算機基礎知識的介紹，軟硬件設施的介紹方面，一些專業的技術術語讓很多學生頭疼不已，再加上初中信息技術的“副科”性質，很多學生趨于功利和興趣方面的因素，對初中信息技術課堂教學缺乏興趣，影響了初中信息技術課堂教學的質量和效率。

3、教學模式單一

當前，在信息技術的迅猛發展之下，很多學科的教師都將課堂教學建立在信息技術的基礎之上，以提高課堂教學的效率。但是，在信息技術本身的課堂教學中，教師的教學卻無比的枯燥和單一，傳統灌輸式和講解式的課堂教學模式，再加上教學內容的深奧難懂，很多學生對信息技術的教學缺乏足夠的興趣。此外，由于缺乏相應的實踐課程，學生在信息技術的教學中，實踐能力和操作能力較差，嚴重影響了當前初中信息技術的課堂教學效果。

二、初中信息技術課堂教學對策分析

從以上的分析我們可以看出，當前，初中信息技術的教學存在很多問題。那么，在新課程改革和素質教育理念之下，教師應當采取怎樣的措施提高初中信息技術課堂教學效率呢？

1、轉變教師的教學理念

當前，在初中信息技術的教學中，教師應當立足于新課程改革和素質教育的理念，轉變教學理念，重視信息技術的課堂教學，從根本上改變當前初中信息技術的教學現狀，促進學生綜合水平的提升。從某種程度上講，信息技術是全面實施素質教育的有效途徑和手段，是提高學生綜合素質，提高學生實踐能力的基礎和保障。因此，作為一名初中信息技術教師，應當充分認識到信息技術對學生今后的學習和生活的重要意義，在課堂教學中重視信息技術的教學，全面提高初中信息技術的課堂教學質量和效率。

2、強調信息技術教學的實用性

當前，在初中信息技術的教學中，學生缺乏學習興趣的一個重要原因在于課堂教學的內容過于理論化，不切實際。因此，要想充分激發學生對信息技術的學習興趣，全面提高學生的學習積極性和主動性，教師在課堂教學中，應當不斷強化課堂教學內容與生活的聯系性，強化課教學內容的實用性，提高學生的學習興趣。此外，教師在課堂教學中，要給予學生多一點的實踐操作時間，在強化學生理論知識培養的同時全面提高學生的實踐操作技能。

3、形成多元化的課堂教學模式

在初中信息技術的課堂教學中，如果教師長時間采用同一的教學模式和教學方法，將難以激發學生的學習興趣。學生在課堂教學中，由于審美疲勞，對教師的課堂教學內容不感興趣，精力不集中，學習效率低下。因此，多元化教學模式的形成，有利于吸引學生的注意力，提高課堂教學的質量和效率。例如，在課堂教學中，教師可以通過引導學生操作，提高教學的質量和效率。另外，小組合作學習法、多媒體輔助教學法等，都是比較有效使用的教學模式，教師在課堂教學中，應當立足于教學的內容，靈活運用教學方法，激發學生的學習興趣，全面提高課堂教學的質量和效率。

4、重視教學反思和教學評價

課堂教學反思和教學評價，是當前教師課堂教學中必不可少的內容之一。有效的教學反思和教學評價，是促進教師課堂教學改革的基礎和保障。在初中信息技術的課堂教學中，教師應當根據自己課堂教學內容，及時進行教學反思和教學評價，第一時間了解自己課堂教學存在的問題，并通過認真的查找剖析，找到解決問題的辦法，全面提高課堂教學的效率。

總而言之，在新課程改革和素質教育理念的影響之下，初中信息技術的教學中，教師應當立足于當前信息技術教學存在的問題，通過教學手段的改革和創新，教學理念的轉變，不斷改革當前初中信息技術課堂教學的模式，激發學生的學習興趣，全面提高課堂教學的效率。本文中，筆者立足于當前初中信息技術教學存在的問題，闡述了在信息技術和新課程改革背景下提高課堂教學效率的策略。

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