小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

丁貴芳

摘要：新課改下積極提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為了當(dāng)前最為主要的任務(wù)與內(nèi)容，尤其是新課改的深入推動(dòng)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段均發(fā)生了重大變化，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中融入新的教學(xué)理念，才能潛移默化地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)水平。本文主要從多個(gè)方面分析探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策，旨在實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；新課改；學(xué)習(xí)興趣

G623.2

眾所周知，語(yǔ)文是最為基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力具有十分重要的作用，在新時(shí)期學(xué)好語(yǔ)文至關(guān)重要。其中小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)是重要的，這關(guān)系到日后小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是因?yàn)槭艿街T多因素的影響，比如小學(xué)生的年齡比較小，缺乏對(duì)事物的認(rèn)識(shí)；小學(xué)語(yǔ)文生字比較多，學(xué)生難以較好掌握；課文中某些句子涵義較深，學(xué)生難以理解等，這一系列的因素均會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，那么應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)手段與教學(xué)方法呢？

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

著名教育家陶行知曾說(shuō)：解放學(xué)生的頭腦使他們能思，解放學(xué)生的雙手，使他們能干，解放學(xué)生的眼睛，使他們能看。在當(dāng)前新一輪教學(xué)改革的推動(dòng)下，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高學(xué)生課堂主人公的地位已經(jīng)成為了任課教師需要思考的問(wèn)題，如此才能真正解放學(xué)生，能夠?yàn)閷W(xué)生提供時(shí)間與空間進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。首先，語(yǔ)文教師需要尊重每一位學(xué)生，雖然學(xué)生之間存在差異，但是每一位學(xué)生都希望得到教師的尊重，所以在日常教學(xué)中教師需要用愛(ài)感染學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，拉近教師與學(xué)生之間的距離。其次是需要在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生，因?yàn)樾W(xué)生的年齡比較小，好動(dòng)，心理承受能力比較小，如果在課堂中受到教師的諷刺則以后會(huì)喪失對(duì)這門科目的學(xué)習(xí)，所以語(yǔ)文教師需要在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生，要讓學(xué)生大膽的發(fā)言，并且發(fā)表不同的意見，如此才能真正構(gòu)建和諧的課堂，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[2]。最后，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中需要注重民主性，只有民主才能真正解放學(xué)生的創(chuàng)造力，才能在新課改下將課堂還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)與交流，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從某個(gè)角度分析，在新形勢(shì)下要想真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則需要對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)加以優(yōu)化，保證在課堂的每一個(gè)階段都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一是直觀導(dǎo)入法，從本質(zhì)而言，小學(xué)階段學(xué)生的具體形象思維比較突出，對(duì)直觀性的形象實(shí)物比較感興趣，這種發(fā)展趨勢(shì)下教師需要嚴(yán)格遵循小學(xué)生的思維特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中將直觀的，與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的因素融入到教學(xué)之中，可以采取多媒體教學(xué)的方式將圖片、插圖等融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生在圖文并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)積極性[3]。第二是懸念導(dǎo)入法，因?yàn)槭艿侥挲g的影響，小學(xué)階段學(xué)生對(duì)新鮮事物比較感興趣，具有好奇心，所以語(yǔ)文教師需要將學(xué)生這一基本特點(diǎn)把握住，并且設(shè)置比較巧妙的問(wèn)題，利用問(wèn)題挑逗學(xué)生的好奇心，這樣才能將注意力集中在教學(xué)上，才能潛移默化的提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)之中。第三是故事導(dǎo)入法，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡聽故事，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師可以課下時(shí)間搜集與語(yǔ)文知識(shí)相關(guān)的故事，并將其融入到教學(xué)之中，這樣則能夠讓學(xué)生在優(yōu)美的故事意境中領(lǐng)略到語(yǔ)文知識(shí)的魅力，能夠起到寓教于樂(lè)的良好局面，當(dāng)然這樣還可以激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，能夠讓小學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)[4]。第四，舊知識(shí)導(dǎo)入法，毋庸置疑學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，且知識(shí)層次是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)文教師需要把握住這一特點(diǎn)，在教學(xué)中聯(lián)系舊知識(shí)，在課堂中通過(guò)回顧舊知識(shí)的方式引入新知識(shí)，這樣才能真正起到溫故而知新的效果，甚至還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生積極過(guò)渡到新知識(shí)之中。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在新課改下積極創(chuàng)新教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的要求，其中可以采取的方法包括：第一種是小組合作學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式是當(dāng)前應(yīng)用比較頻繁的模式之一，主要是講學(xué)生分為若干個(gè)小組，并且以小組為單位，讓學(xué)生進(jìn)行思考，回答教師所提出的問(wèn)題，根據(jù)實(shí)踐證明，該教學(xué)模式能夠鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)以及團(tuán)結(jié)意識(shí)，尤其在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生之間可以通過(guò)討論分析的方式，共同解決問(wèn)題，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生成就感，喜歡上語(yǔ)文科目。第二種是探究式學(xué)習(xí)[5]。這種學(xué)習(xí)模式的產(chǎn)生主要建立在學(xué)生的好奇心，在語(yǔ)文教學(xué)中教師需要設(shè)計(jì)諸多學(xué)生喜聞樂(lè)見的問(wèn)題，讓小學(xué)生在強(qiáng)烈的好奇心上參與到問(wèn)題探究之中，并且教師還需要給予學(xué)生引導(dǎo)與啟發(fā)，這樣才能真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能夠讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在整個(gè)自主學(xué)習(xí)中感受到成功所帶來(lái)的喜悅[5]。第三種是多媒體教學(xué)，作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為語(yǔ)文教學(xué)注入了新鮮的血液，在語(yǔ)文課堂中教師利用多媒體技術(shù)，將視頻、音頻等融入到課堂教學(xué)中，帶給學(xué)生圖文并茂的教學(xué)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)媒介下質(zhì)的飛躍。另外利用多媒體之多的多媒體課件，可以讓學(xué)生暢游在動(dòng)畫的樂(lè)園中，讓學(xué)生能夠在觀看視頻的同時(shí)掌握語(yǔ)文知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在新課改背景下積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為了時(shí)代發(fā)展的要求，并且也是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵因素，但是從某一個(gè)角度分析，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作，在整個(gè)小學(xué)階段都得到貫穿，所以小學(xué)語(yǔ)文教師需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，加強(qiáng)探索，如此才能讓學(xué)生真正喜歡上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，真正提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬英亮.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2015，08：108.

[2]王彥紅.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國(guó)校外教育，2015，04：70.

[3]尹紅.如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，11：125+127.

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