初中政治教學策略研究

韓傳志

摘要：初中的政治教學是在教學中的占據十分重要的地位，對于學生世界觀、價值觀的形成均具有十分積極的意義。政治的教學形式較為豐富，為了能夠提高學生綜合素質的全面發展，教師將教學方法進行綜合運用，以此不斷提升政治教學的質量與效率。

關鍵詞：初中政治；教學策略；探究

初中階段一個人世界觀、價值觀和人生觀確立的重要階段。初中的政治教學對于學生世界觀、價值觀人生觀的形成均具有十分積極的意義。而初中生身心發展尚不完善，社會上不良觀念和思想對初中生的影響非常大，作為初中政治教師，如果我們不能夠進行正確的引導，勢必會影響學生的全面、綜合發展。

一、深入挖掘教材。搭建學生人文精神培養的有效載體

初中政治教材是由大量專家和學者共同研究編纂的，尤其是人文版的新課標教材，其中很多教學內容都能夠成為學生人文精神培養的有效載體。教師在教學工作中，要深度解讀和分析教材內容，從中摘選和挖掘出適合開展人文精神培養的內容，并將其重點講解。只有充分發揮教材內容的作用，才能在把握好教學目標的基礎上，實現對教學內容的拓展，才能應用好新的教學理念和方法。在應用教材內容時，教師一定要把握好新課標“以生為本”的核心教育理念和思想，通過對教材中優秀教學案例的使用，來構建生本政治教學課堂，充分激發學生的探究欲望和學習積極性，從而在完成教學任務的同時，能夠培養學生的人文精神。除此之外，教師在應用其他教學資源時，也要把握好教材的內容和主體結構，通過對教材內容的延伸來拓寬學生的知識面，全方面的幫學生構建屬于自己的精神世界，幫助學生知識應用到日常生活與實踐中，最終實現學生人文精神的升華和提升。

二、讓學生主動學習更利于打造有效的課堂教學

傳統的教學理念是：教師是課堂的主體；傳統的教學方式是：填鴨式；傳統的政治課堂是：死氣沉沉、單調乏味。學生學習的積極性和主動性沒有得到良好、有效的激發和調動。解決這一問題，就需要對傳統的教學理念、教學方式和課堂做出一些改變。教師應該意識到“學生才是課堂的主體”，教師也應該對學生的反饋對教學模式和手段做出及時的調整。因為課改后提出的新要求是，要讓學生在開放化、多元化和多樣化的環境中學習，并且教師要注重培養學生的創造能力、交流與溝通能力和探究能力等，在課堂中充分調動學生的積極性和主動性，讓學生積極的參與到政治課堂當中來。教師也應該有意識的引導學生回歸實際，利用理論聯系實際的方法，讓學生對知識有一個更好的了解。同學們在課堂上積極發言，踴躍說出自己的看法，使課堂充分成為他們交流和學習的陣地。

三、理論與實際結合，領悟知識的真諦

我們每一個人都知道“紙上談兵”的故事，這也說明了只從書本上得來知識是不行的。并且“實踐是檢驗真理的唯一標準”。教師應該培養學生的實踐能力，讓學生在實際生活中找到書本上的知識，讓學生去領悟知識的真諦。學生發現生活中的正能量，這些正能量也會潤物細無聲對學生發揮積極的影響。比如，在講“做意志堅強的人”這課的時候，讓學生說說自己平常有哪些克服困難，勇往直前的事情。讓每個人都在課堂上說一說，并談談自己的感受，這樣就會更加深刻的理解教材內容，就會更加的刻苦學習，排除萬難，朝著自己的理想奮斗。

四、培養學生觀察時事，思考時事的能力

在碰到一個問題，如果不加以思考，將不會起到任何作用。作為一名學生，提出問題的前提是提前思考，找到提出這個問題的原因，究竟是在哪里不明白的，最終真正的搞清楚曾經不懂的問題。不能說一遇到問題就問，這樣不僅浪費了自己的時間，也浪費了其他幫你解決問題的人的時間。在初中政治課堂上，教師也要積極主動的引導學生思考后提出自己的問題，學生在發現一個時事熱點時，首先得讀懂這個時事熱點，并發表自己的感悟與疑問。經過這樣的思維過程，學生的思維在這個情境中才會變得活躍，也將會愿意再遇到問題后主動進行思考。

五、上好復習課

復習課一般分為基礎知識復習和綜合訓練兩個階段：

1.第一階段的復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶，并使其系統化。這一階段的復習是保證復習質量的關鍵環節，因而必須是目標明確的復習課，講練做到有的放矢。

（1）重點基礎知識突出復習。第一階段的復習不能是簡單知識的重復，既要有知識的系統化，又要突出重點。重點知識是復習的主體部分，在復習過程中要放在突出的位置。

（2）根據教材內在聯系，進行單元復習。把相關的知識放在一起進行比較，掌握相互之間的區別和聯系。

（3）基本概念準確掌握。基本概念的復習首先抓住關鍵詞，其次把一些內容相似或有聯系或容易混淆的概念放在一起比較，劃出它們的區別和聯系，加深記憶。

（4）查問質量層層實。全面了解學生的基本情況，體現“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”，“及時反饋矯正”和“因材施教，分類推進”的原則，緊緊圍繞教材，精心選擇問答題，顧全上、中、差的學生。通過提問，了解學生知識記憶的情況和欠缺的地方，調動絕大多數同學的積極性，保證一節課至少有一次回答問題的機會，從而發現問題。對學生沒有準確理解或有模糊不清的知識點，進行透徹地講解，幫助學生記憶。

2.第二階段的復習目標主要是知識綜合應用能力訓練，知識的再提高，這一階段主要環節是教師要精心編選好練習題，并定時訓練和講評。

（1）精心設計各種類型的試題。在第二階段的復習過程中，教師要縱觀全面，精心設計各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎，即通過多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。

（2）選薄弱環節訓練，就是對學生易出問題的知識點或思想認識方面強化訓練，練得多了，就會化難為易了。再次，選時政熱點訓練.就是要及時掌握國內外重大時事政治，分門別類進行訓練，并要和課本的有關內容聯系起來訓練，注意理論聯系實際。

（3）選類型訓練，要讓學生在訓練的過程中見多識廣，掌握各種類型題的特點和解題方法，訓練他們的應變能力和解決問題的能力。

總之，新課改給課堂教學帶來了挑戰，也指明了方向。作為一名新課改下的初中政治教師，我們要學習新的教學理念，不斷改進教學方法，讓每個學生都對政治學習產生興趣，提高學生政治學習的主動性。在學生的參號性，使政治課堂富有生機和活力，發揮出政治學科的優勢作用。