翻轉課堂在中職平面設計專業課程教學中的應用研究

連春霞

摘要：“翻轉課堂”進入我國教育領域已有幾年時間，對教學模式產生了比較大的影響，已經應用在很多學科的課堂教學中。但卻鮮有教師將其應用在平面設計專業的課堂教學中，筆者對此進行大膽探索，將翻轉課堂的教學方式應用在平面設計專業的日常授課中，取得了不錯的教學成果，在應用過程中也積累了一些經驗，以期能夠在行業中分享。

關鍵詞：翻轉課堂；平面設計；中職教學

隨著現代信息技術的發展和電子設備的廣泛應用，傳統的教學模式已經無法起到之前的教學效果。因此，需要對當前的教學模式進行改革。“翻轉課堂”這一概念應運而生，其核心思想就是把授課的重點放在課下，在課上給同學時間進行知識的消化，即把課上和課下該干的事完全的顛覆過來。課下授課的主要途徑就是通過電子通訊的渠道，比如QQ群、微信群、YY語音等，也是對傳統教學方式的革新。筆者認為，“翻轉課堂”這一教學模式更符合現代化教學的理念，因此，筆者也在教學過程中，嘗試應用“翻轉課堂”的理念，結果取得的教學效果還是非常的滿意。

一、翻轉課堂在平面設計專業課程中的應用

筆者對所在學校的平面設計專業的部分課程進行了翻轉課堂式的教學改革，認為“翻轉課堂”在平面設計專業課程中的應用主要有以下兩個方面。

（一）傳遞知識的過程

翻轉課堂模式下，傳遞知識的過程主要在課下進行，筆者在課前會提前將課件整理完成，并發送給負責的學生，由其再發給其他學生，之后統一上傳QQ群，學生自行下載，通過電腦、手機或平板等智能設備進行預習，整理預習過程中的筆記。然后會不定期的在群里組織大家討論課件中的知識，由筆者對學生不懂的問題一一進行要點解答。筆者在這個過程中，也會記錄學生不懂的問題，整理歸納，供下一階段課堂教學使用。一旦學生在QQ群里提出任何疑問，筆者也將在第一時間予以解答，保證學生的學習效率和學習的積極性。

（二）內化知識的過程

在課堂授課過程中，由筆者重點講述學生在QQ群里面提出的次數較多的問題，給學生進行答疑解惑，對于實在不懂的問題進行現場的演示，充分利用課堂時間給學生進行答疑。然后指導學生做一些相關的案例分析和項目設計，提高學生的實際應用水平，鍛煉實訓能力，幫助其盡早進入工作的角色。另外，在上課期間注意觀察學生對“翻轉課堂”模式的反應，鼓勵大家在QQ群里暢所欲言，互相學習、互相幫助。

二、翻轉課堂給平面設計課程帶來的改變

“翻轉課堂”教學模式的應用給平面設計課程帶來的改變也是顯而易見的，筆者認為有以下幾點。

（一）知識傳遞方式的翻轉

“翻轉課堂”教學模式最典型的特點就是改變了傳統教學模式中的知識傳遞方式。對于平面設計課程來說，計算機是必不可少的工具，通過計算機可以進行平面設計、美術設計和動畫設計等，也就是說平面設計專業的很多課程都是要利用計算機才能完成。但是網路上的信息良莠不齊，還有很多不適合學生看的內容。所以在進行知識傳遞過程時，要尋找一些合適的課件供學生學習使用，對學校計算機的使用要做一些技術處理，防止學生瀏覽與學習無關的網頁。

（二）教師角色定位的轉變

在“翻轉課堂”的模式中，教師的角色定位也開始發生轉變。教師要將課堂的時間留給學生進行實際操作、練習作業和項目設計等，以此來提高學生的適應工作的能力，為以后的就業打下基礎。另一方面教師在課下要花更多的時間關注QQ群里的動態，隨時解答學生疑問，這種情況下教師可以照顧到更多學生的學習，一名教師可以解答群里幾十甚至上百名學生所提出的疑問，大大提升了教學的效率。

三、翻轉課堂在平面設計課程中的使用原則

“翻轉課堂”教學模式，雖然有很多的優勢，但是并不是所有的課程都適合“翻轉課堂”教學模式，比如一些理論性較強的科目，需要老師面對面的教學進行指導。所以在推廣“翻轉課堂”教學模式時要遵循一定的使用原則。

（一）合理使用軟件教學

由于軟件教學需要配置較多的計算機，這樣就導致學校教育資源的緊張。因此在軟件教學過程中，部分簡單的課程可以用制作PPT課件或者視頻教學的方式進行，對于關鍵性的操作則必須要在機房中才能進行。盡力做到在確保教學效果的基礎上，合理使用教學資源。

（二）示范類課程的使用

平面設計專業課程中有一些課程的教學是需要老師現場示范和講解的，比如素描、色彩、速寫等，只通過課件無法使學生掌握其中的技巧，必須要老師邊示范邊講解邊做補充邊解答學生提出的疑問，這樣才有利于教學效果的提升。對于一些比較基礎的科目或者一些識記的知識點，則可以在“翻轉課堂”模式下進行教學。

四、結語

“翻轉課堂”教學模式是對傳統教學模式的變革，是社會發展的產物，更順應現代教育發展的大勢。在未來，“翻轉課堂”教學模式必將在很多學校很多課程的教學方面進行廣泛的推廣和應用。在“翻轉課堂”教學模式中，教師的角色和學生的角色都發生了一定的變化，要求學生有更強的自主學習能力，對老師綜合素質的要求也更高了，不僅要掌握豐富的專業知識，還要熟悉現代化的教學工具，在傳遞知識的過程中面對的學生更多，任務也更加艱巨。

本文基于“翻轉課堂”的教學理念，對其在中職平面設計專業課程教學中的應用進行了探究，任務“翻轉課堂”教學模式在教學過程中具有很大的優勢，但也不能照搬“翻轉課堂”模式，在應用時也要遵循一定的原則，才能取得較好的教學效果。