淺談大專體育教學對學生能力的培養

楊貴芳　楊龍林　毛建民

摘要：目前，很多具備非常專業技能的大專生在畢業之后無法更好的適應工作和生活，甚至有些大專生根本無法找到屬于自己的工作和生活方式，這都是因為這些大專生并沒有獲得很好的身心教育和引導，所以導致缺少了看似并不是非常重要，但是卻是必不可少的綜合能力和身心素養。大專體育教學對學生能力培養有關鍵效果。文中將重點對大專體育教學對學生能力的培養進行分析。

關鍵詞：大專；體育教學；學生能力；培養

作為國家未來的大學生，直接對社會建設和時代進步有聯系，可是很多大學生缺乏實踐和鍛煉的能力，無法很好的適應社會的需求。所以，需要對大學生能力進行培養，體育教學科學合理不但能培養學生競爭能力，還可以培養學生及時反應能力以及創新能力。

1大專體育教學中存在的問題

1.1教學模式過于機械化

很多大專體育教學課堂當中，老師往常重視體育課專業課程，并不重視教學的重要性，意思就是，在實際的教學工作當中，即便設置了對應的體育課程，可是還是僅僅是單純的設置形式化。因此，學生接受教育教學內容非常呆板，缺少創新意識，設置體育課的過程中要按照學生的興趣以及學生自身能力進行設置，根據學生的特性來進行教學。可是設置的大專體育教學課程當中，學生并不占據主動地位，所以，學生對體育課程缺少興趣，從很大程度上降低了體育課程的教學效果，無法達到教學目的。

1.2重形式輕內涵

總體的體育教學當中，學生要占據主體地位，老師引導作用。可是大部分大專體育課堂當中，僅僅是老師作為主體，學生被動接受知識，同時老師對學生的評價僅僅依靠成績太過于單調，僅僅依照運動強度來對學生的學習結果進行衡量，無法真正照顧到每一個學生的差異，同時也并沒有真正的關心學生是否學好知識。

1.3教學質量很差

大多數的大專院校的體育課程都無法滿足教學需要，因為課程自身定位不準確，過分的抄襲其他學校的教學方式，導致自身并沒有特色。教學方面比較單純，并沒有將學習內容和學習時長打破，因此，最后的教學效果非常差，學生無法學到知識。另外，老師也并沒有結合學生實際和體育鍛煉，教學質量達不到標準。

2大專體育教學對學生能力的培養

2.1對學生競爭意識的培養

從總體的社會發展的趨勢來看，未來社會一定會呈現具體的知識性和競爭性。能夠被社會很好的接受的前提和基礎是對大專院校學生競爭意識的培養和保證。體育鍛煉的流程當中，學生可以逐漸培養積極向上的精神，同時獲取精神上的滿足，可以知道，體育教學有助于學生建立比較正確的三觀，讓學生可以在進入社會的時候成為一個具備競爭意識，具有表較強專業技能的復合型人才。同時還可以在社會的大時代當中發揮自己的價值，同時，自身的進取心以及拼搏能力可以有效的將自身適應社會的水平提升。

2.2培養學生的團隊協作能力

一旦學生進入到社會當中，就融合到社會當中成為了一個整體，特別是和自己所在公司和公司工作同時。目前，想要將工作效率提高，基本上所有工作都依靠分工進行合作的，就要求員工不但要具有非常高的專業技術標準，同時還對員工的團隊精神以及協作能力有非常大的標準。大專體育教學項目當中，大多數可以提升學生的交際能力。比如打籃球，不但需要球員具備充分的籃球運動技巧，同時需要隊員和隊員之間可以了解多種溝通方式和交流方式，達到共同協作的目標。

2.3培養學生的反應能力

學生進入到社會環境當中，步入到工作崗位當中，一旦不具有非常良好的應變能力以及處理事情的能力，就無法將生活和工作當中的事情處理妥當。體育鍛煉最好的優點就是對學生的反應能力進行培養。比如老師可以利用體育課程當中的各種教學訓練活動，比如羽毛球傳球、扣球以及進攻等環節，讓學生在最短的時間里面激發出最快的應變速度，考慮如何在非常短的時間里將對方打敗。同時老師還要根據所有體育項目的特征對學生的反應能力進行有效培養。

2.4對學生組織能力的培養

學生的組織能力是非常寶貴的財富，不管是在實際的學習還是生活還是未來的社會當中，這樣的組織能力都會幫助學生在激烈的競爭當中占據非常有利的地位。大專的體育教學當中要加強對體育鍛煉，進行競賽，為了能夠對學生的組織能力進行培養的主要方式，因此，體育課堂當中老師要對體育游戲和比賽積極的設置，綜合學生的各種能力的前提中，對學生組織能力進行培養，從而幫助學生提升綜合素質。

2.5創新能力的培養

2.5.1體育教育的更新

老師要建立比較新的知識和能力結構，從過去的技術性轉變為智能型知識結構，變成學生能夠進行體育時間的組織和咨詢工作者。教育體育流程中要擅長使用多種教學方式，根據學生的個性特征讓學生得到全面的發展。此外，老師除去要教授體育任務以外，還要對學生的校外活動和競賽進行積極的指導引導，幫助學校體育和社會體育之間形成良好的溝通。

2.5.2教師自身的創新意識的提高

教育促進時代創新，創新教育依靠創新型的老師。體育老師作為體育創新教育的主要參加者，作為培養學生的主要中堅力量。老師需要創新能力可以大膽、新穎獨特的創設培養學生創新能力的教學形式，所以，體育老師要通過不斷的研究出有助于學生進行創新意識的教學方式。

2.5.3探索培養學生創新的新方法

總體教學流程當中，老師要對學生的主體性充分的發揮出來，同時在合作討論小組學習當中，學生要保證思維活躍，討論的內容非常容易超越教材當中所限定的內容之后再進行創造。利用交流可以逐漸將學生們的配合水準提升上去，同時可以在討論過程中達到知識的了解和提升開發思維的能力。

綜上所述，雖然國家并未真正的重視過大專體育教學，大部分時間體育教學都是一個空殼。但是，國家并未放棄支持大專體育教學工作，不管是從師資隊伍還是教學設備，投入資金開始越來越多，這些年以來，學生們開始彌補自身的綜合水平和身心健康，大專體育教學也開始逐漸展現出真正的價值。