淺析政治教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)

張賢君

【摘要】高中教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力，以及思考、創(chuàng)新和實(shí)踐的能力。高中政治教學(xué)中非常重要的一個教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，這就需要高中政治教師以身作則，通過良好的示范作用來滲透人文化的教學(xué)思想，進(jìn)而提升學(xué)生的人文主義精神。本文就高中政治教學(xué)與學(xué)生的人文精神培養(yǎng)進(jìn)行了簡要的探討。

【關(guān)鍵詞】高中；政治教學(xué)；人文精神

【中圖分類號】G641

引言

黨的十七大明確指出，要注重人文關(guān)懷，加強(qiáng)思想政治工作。而中學(xué)階段是學(xué)生人生觀形成的重要時(shí)期，因此教師在傳授知識的同時(shí)要加強(qiáng)對人文精神的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生全面化、整體化發(fā)展。素質(zhì)教育不僅是對知識的傳授，更是對人文精神的融合。

1目前，我國高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

1.1忽視人文精神的培養(yǎng)

近些年，雖然社會上開始大力宣傳素質(zhì)教育，但在很多高中教學(xué)時(shí)仍只關(guān)注科技教學(xué)，而忽視對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生人文精神素養(yǎng)缺失。另外。教師在教學(xué)過程中，也沒有更好的將“人文關(guān)懷”理念融入課堂，沒有突出體現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位。只是一味的傳授知識，忽視與學(xué)生之間平等的溝通。

1.2教師不注重自身人文修養(yǎng)的提升

教師在傳授知識的過程中，其一言一行都會直接影響學(xué)生的思維習(xí)慣或行動方式，因此教師無論是在行動上還是在精神上都應(yīng)該起表率作用。尤其是在素質(zhì)教育背景下，老師不僅要將政治教學(xué)與人文精神融合于課堂，還要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些社會實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生對“人文關(guān)懷”理念的理解。然而事實(shí)上，很多老師或?qū)W校并沒有意識到這一問題，教師忽視對自身人文修養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)時(shí)風(fēng)度不夠或談吐素養(yǎng)不高。這在很大程度上會直接影響對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。

1.3學(xué)生對人文精神理解不透徹

大多數(shù)高中政治教學(xué)僅僅局限在課堂上，社會實(shí)踐機(jī)會較少，學(xué)生對人文精神理解不透徹。當(dāng)然，教師的正確引導(dǎo)是必不可少的，但不能一味的講解死板講義，要加強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力，通過實(shí)際行動去體會和總結(jié)，這樣更有助于學(xué)生對知識的理解。另外，目前大多數(shù)高中政治教學(xué)還是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生對于一些概念性知識理解不到位，從而使人文教育成為紙上談兵。

2 高中政治教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生人文精神的方法

2.1 高中政治教師要以身作則，不斷提高自身的人文素養(yǎng)

高中政治教師在政治課堂教學(xué)過程中的一舉一動、一言一行都向?qū)W生傳遞著自身的人生觀和價(jià)值觀，其中包含著豐富的人文素養(yǎng)，因此，政治教師的人文素養(yǎng)水平的高低將會直接影響到學(xué)生的人文價(jià)值觀。因此，高中政治教師首先要做到以身作則，不斷提高自身的人文素養(yǎng)。具體可以采取以下幾個方面的措施：（1）高中政治教師要不斷參與政治專業(yè)知識的進(jìn)修培訓(xùn)班，提升自身的政治教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)；（2）高中政治教師應(yīng)該提升自身的道德品質(zhì)，廣覽群書，學(xué)識淵博，向?qū)W生傳遞朝氣和正氣；（3）高中政治教師應(yīng)該通過日常的學(xué)習(xí)和教學(xué)來培養(yǎng)自身的人文精神素養(yǎng)和積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

2.2 高中政治教師可以借鑒政治事件來傳遞人文精神

高中政治教學(xué)過程中，教師可以借鑒各種政治事件來向?qū)W生傳遞人文精神。例如，在講解政治斗爭的時(shí)候，可以借鑒日本侵華事件，還可以利用關(guān)于日本侵華的電影來向?qū)W生直觀地展示當(dāng)時(shí)的國恥，并提醒學(xué)生銘記殘酷的現(xiàn)實(shí)，體會國家命運(yùn)攸關(guān)時(shí)的愛國主義精神，逐漸樹立正直愛國的價(jià)值觀，最終使學(xué)生把這種愛國精神轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，成為棟梁之才，報(bào)效祖國。

2.3 高中政治教師要不斷改革教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式

在政治教學(xué)過程中滲透人文精神是一個由量變到質(zhì)變的過程，即由感知現(xiàn)象和積累知識，繼而轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫猬F(xiàn)象和掌握本質(zhì)的過程。因此，政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不能僅僅教導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題以及解決問題的能力，所以，可以通過滲透人文精神來創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷開闊學(xué)生的視野和思想，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.4 高中政治教師在課堂上要重點(diǎn)關(guān)注人文精神

高中政治教學(xué)的基本教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的人生觀和價(jià)值觀，即培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的意識形態(tài)。而高尚的人文精神的培養(yǎng)有利于學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成，所以重點(diǎn)關(guān)注高尚的情操也成為政治課堂的教學(xué)重點(diǎn)之一。為此，高中政治教師可以通過各種歷史事件、政治事件、人文事件以及人物經(jīng)歷等向?qū)W生宣傳愛國主義情感、優(yōu)良的道德情操以及高度的社會責(zé)任感，通過一點(diǎn)一滴的人文熏陶來逐步提升學(xué)生的人文精神素養(yǎng)。

結(jié)論

綜上所述，高中政治教學(xué)中非常重要的一個教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，使得學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。但是，當(dāng)前我國高中學(xué)生的人文素養(yǎng)水平較低，所以高中政治教師應(yīng)該采取多種手段來提升學(xué)生的道德品質(zhì)和人文精神素養(yǎng)。

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