多媒體技術應用于小學語文課堂教學中的價值分析

周莎莎

摘要：伴隨著科技時代的來臨，科學技術正在悄然改變社會的方方面面，多媒體作為現代科技成果之一，被廣泛應用于教育領域中，對小學語文教學的教學效率與質量有促進作用。現當代，作為奮斗在一線的小學語文教師應該對時代有清晰的認知，才能做到與時俱進，形成全新的教學理念和思想，正確合理的將多媒體技術引入課堂，不被時代所淘汰。這篇文章立足于當今科技時代的發展，分析了多媒體在小學語文課堂上的應用問題，并且衍生出一些相關思考，形成自己獨特的見解。

關鍵詞：價值分析；小學語文；課堂教學；多媒體；技術應用

【中圖分類號】G623.23；G434

小學語文在小學教育中的重要地位是不可否認的，是一個學生語文學習的入門和初級階段，對學生之后語文學習和人生觀、價值觀以及世界觀的形成有密切的聯系。在小學語文課堂上引入多媒體教學，并合理應用，是教學方式的發展與創新，同時也是提高教學質量，激發學生學習興趣，增強教師教學能力的一種方式。然而，當今多媒體在小學語文課堂中的應用顯露出諸多問題，其在小學語文課堂教學中的價值并未被充分挖掘，本文針對出現的問題作出分析，希望能給大家一些啟示。

一、小學課堂中多媒體應用的重要性

1、營造活躍、快樂的課堂氣氛

隨著科技的不斷進步，多媒體進入小學語文教學中，圖像、音頻以及視頻應用在課堂中，豐富了教學。教師們可以通過多謀體，結合自己授課的具體內容，使語文教學得到更加生動形象的呈現。相比傳統的語文教學僅僅只是講述的局限，多媒體給語文教學帶來了繽紛色彩，讓學生的視聽感受得到關注，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，讓教師更好地引導學生進行語文學習，學生也可以完全融入課堂中，從而促使了教學質量提高。

2、豐富教學內容

在小學語文課堂中，多媒體教學是教學方法的一次革新，不僅僅可以活躍課堂，營造活躍的氛圍，還可以豐富教學內容，擴充小學語文教學的內容。小學語文教學內容的多樣性、開放性可以通過多媒體應用來實現，從而為小學語文課堂增添了多元因素，使語文課堂更賦有多元性，發散了學生的思維，培養了學生多角度思考問題的思維模式，開闊學生視野，促進教學質量的提高。

二、小學語文課堂多媒體應用存在的弊端

1、多媒體使用過于泛濫

多媒體在小學語文教育中的應用解決了傳統語文教學中存在的諸多問題，很多老師也意識到多媒體引入教學的重要性，小學語文課堂中，多媒體技術得到廣泛的應用，并且應用的比例在不斷增加，多媒體教學與授課內容相聯系成為很多小學語文教師的教學任務，然而有些教師卻過度使用多媒體，為了使用多媒體而引進多媒體教學，多媒體教學的泛濫背離了原本引進多媒體教學的初衷，沒能提高教學質量；更嚴重的是，有少數教師在設計多媒體教學方案上耗費過量的時間與精力，而忽略教學產生的實際效果，多媒體雖然得以應用，但并沒有達到原本預期的效果，多媒體教學的多度泛濫沒有切實提高教學效果，反而南轅北轍，與原本的教學理念背道而馳。

2、妨礙師生關系

根據傳統的教學歷練，教師和學生都是參與者，教師更多的起引導作用，師生之間的交流與溝通是十分重要的，所以師生間和睦、良好的關系是良好教學質量的一個重要前提，而自從多媒體引進小學語文課堂教學，多媒體成為了學生溝通的對象，而老師在教學中的引導作用就被削弱，致使教學“機械化”，然而這并未提高教學生產力的發展，反而減少了師生之間的關系，妨礙了師生良好關系的形成，沒有切實提高教學質量，與原本引進多媒體教學的初衷背道而馳。

三、小學語文課堂多媒體應用建議

1、傳統教學和現代科技相結合

教育方式隨時代變遷，但傳統教學存在時間之久，必然有其合理之處，有著其自身獨有的優勢，對待傳統教學，我們要取其精華，去其糟粕，并且跟隨時代的步伐與時俱進，在小學語文課堂中引入現代科技成果，傳統與現代的相結合，促進教學相長。在小學語文課堂中引入多媒體教學時，首先教師要做好對教學內容全面、深入的剖析，明晰自己教學設計與教學目標，小學語文課堂中，對小學生漢字識記能力與朗讀。聽說能力比較重視，所以在利用多媒體進行教學時，可以引入相應的音頻與圖像，利用其多方面的呈現，帶來強烈的視覺沖擊，增強學生們對知識的記憶，并且在呈現過程中加上傳統的口述與板書，讓傳統教學和現代技術有機結合，提高小學語文課堂效率，提高教學質量。

2、提高教師意識，充分利用多媒體

教師與學生與教學的兩大主導者，多媒體在小學課堂中的引用豐富了教學。教師作為教學的引導者，要對多媒體教學有一個清晰的認識，充分利用多媒體，使其發揮對教學的促進作用。學生是學習的主導者，要使學生深刻體驗學習過程，身臨其境地感受課程內容，對學生學習效果的促進作用是顯而易見的，所以教師在使用多媒體時，要利用多媒體的自身優點為學生設置一個學習情境，使學生幾種注意力，身臨其境地體驗知識，從而形成自己的思考與想象，開發學生的思維與頭腦，使他們在體驗學習中有所感悟，進而明確怎樣學習，為什么要學習。

3、利用多媒體增強師生互動

師生是教學都主要參與者，師生之間的互動是至關重要的，而正確使用多媒體是可以增強師生互動，加強師生之間的和睦關系的，在小學語文課程中，教師在利用多媒體進行教學內容呈現的同時，也應該注重與學生間的互動活動，教師可以利用多媒體設置問題，然后與學生一起討論，最后將教師自己準備的答案與學生的討論結果進行多媒體對比展示，既增強了視覺效果，使學生注意力集中，也促進了教學質量的提高，可謂一舉兩得之措施。

四、結語

多媒體在小學語文課堂教學中的應用是時代所向，在當今科學技術飛速發展的大背景下大勢所趨，小學語文教師應該樹立正確觀念，與時俱進，引進多媒體，充分利用多媒體的自身有點，促進教學質量的提高；與此同時，也要注意在多媒體應用中的一些問題，合理利用多媒體進行教學，不能過于泛濫的引進多媒體教學，不能妨礙師生間的正常交流，這樣的話才到達到預期的效果，不至于與引進多媒體教學的良好初衷背道而馳，從而發揮多媒體的建設性作用，使其價值得到充分體現。

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