《建筑設(shè)備》課程教學方法的研究

張峻峰+張順鋒+汪濤

摘要：建筑設(shè)備課程是我校建筑工程施工、裝飾、水電和造價專業(yè)的一門專業(yè)課程，主要目的是使學生掌握建筑給水排水工程、空調(diào)工程、電氣工程的基本知識和基本技能，初步形成解決實際問題的能力。如何在課堂上實施該課程的有效教學一直是我們專業(yè)教師研究的重點。作者從事多年《建筑設(shè)備》課程的教學工作，在教學實踐中對本課程的教學內(nèi)容和教學方法方面進行了一些探索和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：建筑設(shè)備；課程教學；研究探索

TU8-4

眾所周知，隨著經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展和建筑設(shè)備的更新?lián)Q代，建筑設(shè)備為建筑的舒適性、便利性和人性化方面發(fā)揮越來越重要的作用。因此，掌握建筑設(shè)備技術(shù)已經(jīng)成為建筑相關(guān)專業(yè)人員必須的要求。學習本課程的目的在于掌握建筑設(shè)備工程技術(shù)的基本知識，使學生具有綜合考慮和合理處理各種建筑設(shè)備與建筑主體之間關(guān)系的能力，處理好本專業(yè)與建筑設(shè)備的配合，并掌握一般建筑的給排水、暖通與電氣設(shè)計的原則和方法。

一、現(xiàn)有《建筑設(shè)備》課程的問題

據(jù)調(diào)查，目前建筑類用人單位更希望大學生能掌握更多的與主修專業(yè)密切相關(guān)的其它專業(yè)知識，要求學生能夠兼顧學習其它專業(yè)的知識，當遇到相應(yīng)問題的時，能夠處理得得心應(yīng)手。目前傳統(tǒng)教學已明顯滯后于建筑業(yè)的發(fā)展，各專業(yè)的《建筑設(shè)備》課程的教學大綱和教材千篇一律，不能夠做到因材施教；教學手段單一，教學效果不理想，學生對外傳的內(nèi)容排斥心理較強；教學內(nèi)容較陳舊、不能與現(xiàn)代建筑設(shè)備的發(fā)展同步。這些問題，都需要廣大教育工作者積極探索出一條適應(yīng)發(fā)展的《建筑設(shè)備》課程的教學內(nèi)容和教學方法。

二、教學內(nèi)容的革新

（一）依據(jù)專業(yè)特點修改課程教學大綱

教學大綱是統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容的綱領(lǐng)性文件，任課教師必須要按照教學大綱的進度、內(nèi)容授課。而不同專業(yè)的學生將來從事的工作內(nèi)容相差較大，這就要求課程大綱做相應(yīng)調(diào)整，因此，應(yīng)根據(jù)專業(yè)需要，制定具有專業(yè)特色的教學大綱.只有這樣，才能使建筑設(shè)備的知識與專業(yè)知識有機地結(jié)合在一起，做到因材施教、有的放矢。

（二）教學內(nèi)容服務(wù)專業(yè)要求

目前，國內(nèi)使用的幾種《建筑設(shè)備》教材都不是按專業(yè)編寫的，與各相關(guān)專業(yè)貼近不強。因此應(yīng)在保持本課程內(nèi)容完整性的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系所教專業(yè)對本課程的要求。建筑和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)重點講解設(shè)備的功能、位置空間的內(nèi)容，刪減設(shè)備、管道的計算、選型的內(nèi)容。例如，消防水箱是非常重要的設(shè)備，設(shè)備專業(yè)要求消防水箱的高度越高越好，這正與建筑專業(yè)建筑設(shè)計產(chǎn)生矛盾。所以，授課時重點講解消防水箱的作用，工作原理，使建筑專業(yè)的學生理解設(shè)備專業(yè)提出的條件，這樣才能處理好將來的矛盾。土木專業(yè)增加設(shè)備管道與結(jié)構(gòu)主體交叉的相關(guān)內(nèi)容、而建筑管理專業(yè)學生重點掌握水、暖、電施工圖的識讀，掌握各種設(shè)備的安裝，以及建筑設(shè)備安裝與建筑工程施工之間的配合關(guān)系，以及建筑設(shè)備工程與技術(shù)的經(jīng)濟性評價和建筑設(shè)備系統(tǒng)的物業(yè)設(shè)施管理上。

（三）教學內(nèi)容要反映現(xiàn)代建筑工程技術(shù)的發(fā)展

我國在建筑設(shè)備領(lǐng)域，從科學研究到生產(chǎn)制造，從工程設(shè)計到安裝施工，都已發(fā)展到了相當程度，每年都會有許多新設(shè)備和新技術(shù)的應(yīng)用。因此，不能因循守舊，在教學過程中應(yīng)注意從幾個方面講授建筑設(shè)備的新發(fā)展。在供暖部分， 重點向?qū)W生講解地板采暖系統(tǒng)的原理、特點、設(shè)計及施工方法以及分戶計熱表的工作原理等。在空調(diào)部分，重點介紹多聯(lián)機的特點和應(yīng)用場所。在熱水供應(yīng)部分，重點講解太陽能熱水器的工作原理及特點，施工及使用過程中的注意事項，以適應(yīng)時代的發(fā)展。

三、教學方法的改革

（一） 理論教學與實踐教學環(huán)節(jié)相結(jié)合

《建筑設(shè)備》課程教學過程中，學生普遍反映內(nèi)容抽象，枯燥，提不起興趣，學習效果差。

原因之一是大多數(shù)設(shè)備學生平時沒有見過缺乏感性認識。而目前的授課只注重理論教學，缺乏實踐環(huán)節(jié)的輔助。因此有必要將課堂改為實驗室、改為工程設(shè)備現(xiàn)場，以提高學生的參與意識和學生的動手能力。比如參觀教學樓的衛(wèi)生間，用實際的設(shè)備講解給水和排水系統(tǒng)的工作過程，并讓學生回答為什么會出現(xiàn)停水現(xiàn)象。參觀教學樓的采暖系統(tǒng)，讓學生認識散熱器、認識管道的連接方式，讓學生回答為什么會出現(xiàn)有點房間溫度低，有的房間溫度高。這樣，將有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，全面提高學生技能素質(zhì)。

（二）采用現(xiàn)代教學手段

《建筑設(shè)備》課程內(nèi)容特點是容量大、材料、設(shè)備種類多。學生一般都沒有見過，這就為要求教學手段必須靈活、多樣，綜合運用現(xiàn)代信息技術(shù)，形成多層次、全方位、立體化教學方法和手段。教學過程中要盡量使用多媒體等教學工具。借助于這種現(xiàn)代化的教學手段，將抽象的理論知識制成多媒體課件，將設(shè)備安裝施工過程拍成錄像，通過文字、數(shù)字、聲音、圖像等信息，使學生在輕松、愉快的氛圍中掌握具體的設(shè)計、施工方法.這樣不僅可以提高教學的信息傳輸量，還可更真實地反映建筑設(shè)備形狀及其與建筑的配套關(guān)系，強化學生頭腦中的實物形象，使學生學習積極性得到提高。

（三）實物教學

《建筑設(shè)備》課程的授課對象多為土木和建筑學等專業(yè)，該專業(yè)的學生沒有設(shè)備專業(yè)系統(tǒng)的實習實踐環(huán)節(jié)，對各種建筑設(shè)備與系統(tǒng)都很生疏。為了突出課堂的生動性和實用性，教師必須設(shè)法縮短教學與具體工程實際之間的距離.在教學中，可采用實物教學，即在上課時多用實物構(gòu)件作為教具。

（四）案例教學

《建筑設(shè)備》屬于應(yīng)用性的專業(yè)課程，在課堂教學中，可給學生介紹一些建筑設(shè)備系統(tǒng)工程的實際案例，以拓寬學生的視野。同學可以對照該建筑的實際工程，參照圖紙順著管線和散熱器一步步的看懂圖紙，還能很好地理解如何把圖紙上的內(nèi)容變成工程現(xiàn)實。也可以在采暖初期，帶領(lǐng)血統(tǒng)進行系統(tǒng)調(diào)試，提高學生實際動手能力。

四、結(jié)束語

《建筑設(shè)備》是一門重要專業(yè)課程。涉及給水排水、暖通空調(diào)、安全消防、建筑電氣、建筑節(jié)能、智能建筑等多個學科領(lǐng)域。如何讓學生掌握好、理解透、會應(yīng)用，是擺在每為任課教師面前的共同任務(wù)。以上經(jīng)驗和分析可能還比較膚淺，需要進一步的總結(jié)和探索。只有這樣，才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的創(chuàng)新型高技能人才。