“互聯網+”背景下大學生創新創業教育模式探析

焦東良

摘要：“互聯網+”時代的迅速發展，為社會發展、萬眾創業注入了新的活力。而教育作為大眾創業創新的基礎也必須根據目前的狀況積極的進行相應的調整，必須深入的探索適合當代大學生創新創業的新的教育模式。本文主要是以“互聯網+”時代為背景，簡單的闡述了目前大學生創新創業過程中出現的問題，并以此為基礎提出了一些積極的建議。

關鍵詞：互聯網+；大學生創業；創新創業教育模式

G647.38；G434

高校在面對全球信息化發展的新局面，也必須要采取積極有效的措施進行相關的改革和創新，積極的聘請一些企業專家走進校園開展各種類型的講座，同時選派一些優秀的教師進入企業參與頂崗實習，將大學生創新創業推向市場。而在這一過程中也必須把握好改革的機遇，深入的研究和思考怎樣才能培育出適合社會經濟發展的人才。

一、互聯網+的時代背景

“互聯網+”行動計劃是2015年李克強總理在政府工作報告中提出的一項計劃，進而在全國范圍內形成了“大眾創業，萬眾創新”的浪潮。“互聯網+”將傳統的行業和互聯網行業進行相互整合，對不同行業的產業發展提供了發展契機。大學生處于新時代的青春活力的位置上，“互聯網+”創業為其創業提供了一個新的發展點，面對新的經濟形態以及新的機遇，通過創新實現創業，利用創業最終帶動就業，在我國當前高校的發展中是一個新的問題。“互聯網+”在不同行業、不同領域可以進行最優整合，可以重塑新的業態，利用互聯網對于一些資金不足以及技術不到位的情況可以有效的利用。“互聯網+”實現了與各種傳統行業的緊密結合，并以此為基礎和發展的平臺，將新的生產銷售模式注入到轉出行業中，這樣不但完成了業務模式的進一步創新，同時對于社會的變革也有積極的推動作用。互聯網+的迅速發展，也為越來越多的社會人員創造了新的商機，而高校此時也必須結合時代背景的要求，積極的進行大學生教育的創新，切實的將互聯網與大學生創新創業教育緊密的結合在一起，才能建立全新的適合大學生創新創業的教育模式。

二、我國的創新創業教育現狀

（1）與國外的教育模式相比較而言，我國所進行的創新創業教育其主要的目的是為了引導學生去創業，通過學生自身的創業促進其就業能力的提升，最終緩解社會所面對的就業壓力，但是在這一過程中卻忽略了其在培養優秀人才過程中所發揮的長期作用；（2）就教學模式而言，對于學生之間存在的個性差異并沒有充分的重視，相關課程內容的設置隨意性較大且不夠成熟；（3）在創新創業教育的過程中，師資力量缺口相對較大，造成了實際受益的學生數量有限，大部分教師不是沒用創新意識，就是在案例分析的過程中只會紙上談兵而，實踐經驗嚴重的不足；（4）雖然政府相關部門和各個高校都在積極的鼓勵學生進行自主創新創業，但是在相關措施實行的過程中，缺乏具體的落實政策和方案，使得很多想法無法及時的落實到位。

三、“互聯網+”時代大學生創新創業教育新模式

1.構建“三位一體”的創新創業模式

我們所說的“三位一體”，也就是“理論奠基+模擬實踐+重在實戰”。這樣的教育模式強調的是在普通教育的基礎上，將理論課作為主要的教學途徑，在模擬時間和實訓的過程中，促進學生創業能力的不斷提高。而這種教學模式在構建的過程中必須要積極的營造社會化的氛圍。而高校在實際實施創新創業教育的過程中，必須要為學生營造出積極的創業文化氛圍，同時根據實際的情況進一步加強企業專家型師資隊伍的建設。

2.構建“網絡創新創業”教育模式

（1）網絡購物引發新職業。任何人只要年滿18周歲都可以免費的申請網絡店鋪。而在這其中穩定的貨源和積極的推廣手段是其能否取得成功的關鍵。假如自身不具備網上開店的能力，或者沒有穩定的貨源以及資金支持的話，在網點開設的初期可以去應聘網店的服務員，在自身積累了一定的經驗之后再去選擇創業。比如網上服裝店，一般情況下都會聘請模特進行真實的拍攝，以提高自身產品的競爭力。而這對于條件相對較好的大學生而言也是非常不錯的兼職，當前大多數網店的模特都是在校的大學生。（2）成為威客一族。所謂威客，就是可以利用互聯網將自身的知識、智慧以及經驗等轉換成經濟收益的人。在國內目前比較著名的威客網站主要是“任務中國”“豬八戒威客網”等。而且現在越來越多的在校大學生已經將威客作為自己兼職的首選，像計算機專業的大學生就可以兼職網站建設或者軟件編程之類的工作；而經營管理專業的大學生則主要是做一些營銷策劃類的兼職；大學生在兼職的過程中，不僅將所學的課堂知識運用于實踐中，同時在實踐的過程中也獲得了相應的酬勞，而這對于促進大學生興趣的提高以及就業籌碼的增加都有積極的促進作用。（3）開發電子商務網站。目前越來越多的中小型企業都利用自身開設的網站，進行自身產品的宣傳和推廣，而這也為大學生提供了大量的創業機會。而在這其中計算機專業和藝術專業的學生就可以聯合起來，一起進行相關網站的開發，并利用業余的時間進行網站的管理和維護。

3.構建“立體式”的創新教育模式

創新創業教育的開展，必須要根據不同學生的不同特點，制定有真對性的人才培養策略，才能促進教育效果的全面提升。對大多數學生而言，對其培養的重點，應該放在創新思維和創業素質方面的培養；而教師則必須根據學生表現出來的興趣和潛力，提出不同的要求和標準，對其進行有針對性的培養。

四、結束語

必須根據“互聯網+”時代的特點，培養出適合社會發展需要的全方位人才，才能促進我國自主創新能力的進一步提升，為確保我國社會經濟的穩定發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]劉智慧.大學生創業教育現狀及對策研究[D].合肥工業大學，2015.

[2]董雪.“互聯網+”視閾下大學生創新創業教育路徑探究[J].現代經濟信息，2015，17：446.