運(yùn)用自然拼讀法組織教學(xué)之我見(jiàn)

趙文華

摘要：自然拼讀法“Phonics”是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家最推崇的英語(yǔ)教學(xué)方法，是美國(guó)兒童語(yǔ)言啟蒙所運(yùn)用的方法。自然拼讀法簡(jiǎn)單高效，通過(guò)學(xué)習(xí)字母和字母組合的發(fā)音和拼讀技巧，使學(xué)生們達(dá)到學(xué)單詞“見(jiàn)型知音，聽(tīng)音能寫”的地步。自然拼讀不僅能能讓孩子們?cè)诟鞣N有意義的游戲和活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還能快速進(jìn)入英語(yǔ)閱讀狀態(tài)。本文就自然拼讀的優(yōu)點(diǎn)和如何進(jìn)行課堂組織教學(xué)進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：自然拼讀 聽(tīng)音知型，見(jiàn)型知音 游戲 兒歌

自然拼讀法的概念：

自然拼讀法又稱“Phonics”，是一種不用音標(biāo)、不用書(shū)寫、英語(yǔ)初學(xué)者通過(guò)學(xué)習(xí)字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律和拼讀技巧的就能夠掌握英語(yǔ)單詞的音和型的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。孩子們只要掌握國(guó)際音標(biāo)中的44個(gè)，運(yùn)用Phonics教學(xué)法，能讓孩子快速認(rèn)讀單詞，見(jiàn)詞能讀，讀詞能寫的神奇地步。還能讓孩子們快速進(jìn)入英語(yǔ)閱讀狀態(tài)。

自然拼讀的優(yōu)越性：

首先，減少了國(guó)際音標(biāo)的干擾。以前的英語(yǔ)教學(xué)不僅教字母，還要教音標(biāo)——國(guó)際音標(biāo)，兩套符號(hào)無(wú)疑是加深學(xué)習(xí)的深度和門檻。國(guó)際音標(biāo)學(xué)習(xí)48個(gè)因素，而自然拼讀法則學(xué)習(xí)自然拼讀法中的44個(gè)，它不用書(shū)寫，只要記住字母和字母組合的讀音就可以了。這樣孩子們只要記住一套符號(hào)就可以了，可以避免因?yàn)閷W(xué)習(xí)音標(biāo)而帶來(lái)的兼顧兩種符號(hào)的音和型結(jié)合的困擾。

其次，符合小學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律。

10-13歲的小學(xué)生活波好動(dòng)，上進(jìn)心強(qiáng)，對(duì)生動(dòng)形象的游戲和兒歌感興趣。而自然拼讀法的學(xué)習(xí)就是在大量的有意義的兒歌，游戲和各種TPR活動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握字母和字母組合的讀音。實(shí)踐證明，85%的英語(yǔ)單詞都是有規(guī)律的。而自然拼讀法就是通過(guò)單詞的音型轉(zhuǎn)化的各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，不僅激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效率。

美國(guó)小孩在一年級(jí)之前已經(jīng)掌握了自然拼讀法，我國(guó)教育部也以國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的方式大力推廣自然拼讀法。但是由于中國(guó)孩子在課堂之外接觸的英語(yǔ)時(shí)候比較少，所以，筆者在課堂教學(xué)中常常采用兒歌和游戲的方法總結(jié)一些拼讀規(guī)則。

課堂中運(yùn)用自然拼讀的基本做法：

第一步驟，掌握字母的讀音。運(yùn)用自然拼讀法教學(xué)的第一步就是讓學(xué)生掌握代表英語(yǔ)44個(gè)基本音的字母的讀音。這些字母音可分為兩大類：輔音和元音。輔音包括單輔音（b，c，d）元音包括短元音（a， e， i...）。筆者一般按照先輔音后元音的順序進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生有了漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)輔音是較為容易的。就是去除B ＼bi：＼ 中的元音，而元音則是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序來(lái)學(xué)習(xí)。

字母的發(fā)音通常用TPR兒歌來(lái)學(xué)習(xí)，用白鶴字母操來(lái)練習(xí)展示字母型，唱出字母音，同時(shí)可以字母手指操可以邊用手指擺出字母型，一遍說(shuō)出字母的發(fā)音：Letter A＼a＼ ＼a＼ ＼a＼ Letter B＼b＼ ＼b＼ ＼b＼.

孩子們?cè)谌矸磻?yīng)活動(dòng)中不斷吟唱字母及其發(fā)音，進(jìn)行快樂(lè)形象記憶，激發(fā)發(fā)散思維。

跟視頻學(xué)唱字母和例詞的歌曲A is for apple ＼a＼ ＼a＼ apple .B is for ball ＼b＼ ＼b＼ ＼b＼ball，C is for cat ＼k＼ ＼k＼＼k＼ cat…孩子們?cè)诼?tīng)做說(shuō)唱，玩演試聽(tīng)中活動(dòng)中，逐漸理解和掌握了單詞中字母的發(fā)音方法。

在學(xué)生們熟練掌握字母發(fā)音的時(shí)候，我們可以隨時(shí)抽出字母讓學(xué)生快速搶答發(fā)音，或者說(shuō)出發(fā)音，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出字母名。還可以通過(guò)，聽(tīng)音快速書(shū)寫字母的方法。學(xué)生的思維發(fā)達(dá)，耳朵尖尖的，在各種聽(tīng)音辨詞活動(dòng)中鍛煉其對(duì)單詞發(fā)音的聽(tīng)辨能力。

第二步驟，拼讀練習(xí)。孩子們已經(jīng)能夠建立了字母及其發(fā)音的練習(xí)的時(shí)候，就要進(jìn)行拼讀的練習(xí)。絕大部分閉音節(jié)詞都符合短音的發(fā)音規(guī)律的，例如dog可以這樣拼讀d-o-g dog。可以用拍手法，拍出讀音節(jié)奏 ；將字母貼在墻上用兩只充氣錘邊敲邊讀，兩錘時(shí)將音拼讀在一起。競(jìng)賽法讓學(xué)生填出正確字母，例如出示一組單詞fat cat bat r_t 通過(guò)朗讀單詞就能讓學(xué)生們就能填出正確的單詞。

第三步驟，掌握字母組合的讀音。輔音字母組合有ch 、sh、th 等，元音有長(zhǎng)元音（ai， ee， ie...）和其他元音（er， or， oi...）等。這些發(fā)音可以用兒歌法，競(jìng)賽法，游戲法讓孩子們不斷在各種活動(dòng)中運(yùn)用規(guī)則，迅速進(jìn)行發(fā)音解碼。例如ch ch 吃吃吃 chicken

Sh sh 是是是 sheep wh 喔喔喔 whale arar 啊啊啊 car

第四步驟，運(yùn)用詞型分析法，讓學(xué)生掌握“輔+元+輔+e ”這樣的開(kāi)音節(jié)詞的發(fā)音規(guī)則。在“輔+元+輔+e ”字母家庭聚會(huì)中，不發(fā)音的字母e的詞尾相隨，會(huì)讓元音字母回歸字母音。例如cake make snake f_ ce。這樣的音節(jié)，我經(jīng)常告訴學(xué)生們一句話“輔元輔跟著啞巴e ，“元”來(lái)說(shuō)字母音。”一句有趣的的話，讓學(xué)生們快速掌握開(kāi)音節(jié)發(fā)音拼讀規(guī)則。

還有一種詞不能用拼讀規(guī)則讀出發(fā)音，稱之為視覺(jué)詞sight words。比如some have so這樣的詞可以采用階段認(rèn)讀的方法，將這些詞貼在墻上讓學(xué)生來(lái)不斷復(fù)習(xí)鞏固，還可以運(yùn)用各種認(rèn)讀游戲鞏固發(fā)音，達(dá)到見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫的地步。

第五步驟：聽(tīng)音辨詞游戲，進(jìn)行聽(tīng)音書(shū)寫。通過(guò)前四步驟的練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能夠拼讀大部分單詞。接下來(lái)就是聽(tīng)寫拼寫活動(dòng)，這里的拼寫不是一個(gè)個(gè)的字母音，而是字母或字母組合的讀音。見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫，是兩個(gè)可逆的活動(dòng)。

可以通過(guò)三個(gè)步驟完成聽(tīng)音能寫活動(dòng)：聽(tīng)音，辨音和寫音。要從慢到快，循序漸進(jìn)。

看詞讀音活動(dòng)可以也分三個(gè)步驟；分音節(jié)，讀音節(jié)，合音節(jié)，例如mirror 可以分為兩個(gè)音節(jié)mi＼rror 分別拼讀，合在一起。為了提高孩子的拼讀興趣，可以采用拼讀競(jìng)賽，拼讀接龍和聽(tīng)音書(shū)寫等活動(dòng)。

第六步驟：閱讀教學(xué)，循序漸進(jìn)。

在全民閱讀的今天，英文閱讀是挑戰(zhàn)之旅和神奇之旅。是運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的必由之路。閱讀教學(xué)要循序漸進(jìn)，教師要做到利用情景或活動(dòng)化解重難點(diǎn)，利用關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)同學(xué)思考和閱讀。

低年級(jí)要從簡(jiǎn)單的圖文繪本認(rèn)讀，到自編的句子，再到簡(jiǎn)單的課文的閱讀。通過(guò)插圖、閱讀技巧和通過(guò)上下文來(lái)猜詞等方法，來(lái)提高閱讀興趣。

總之，建立字母和單詞發(fā)音之間的各種趣味練習(xí)的自然拼讀法，符合孩子天性和他們的認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)階段練習(xí)鞏固，孩子們看到生詞就能讀出音，聽(tīng)音能寫詞從而為自學(xué)英語(yǔ)打下良好基礎(chǔ)，以上是我在教學(xué)中的一些做法，希望能給我們一線的英語(yǔ)教師一些啟示。