關于西師版小學數學教學研究

胡德剛

內容摘要：小學數學是數學的基礎，教材的選擇是至關重要的，數學的優勢和劣勢會在教材的特色上集中體現出來，多多研究小學數學的教材對于小學數學的發展非常重要，可以促進數學的發展和教材的進步，幫助小學生學好數學，本文主要是研究西師版小學數學的教材特色，進一步研究西師版小學數學的教學。

關鍵詞：小學數學 教材特色 教學研究

課程的載體是教材，教材的好壞決定了課程目標的完成與否，小學數學的教學特色主要體現在叫教學方法的和教學知識的講解，教學活動問題的設計和素材的選擇等，一個教材的好壞主要就是看教材的特色是否鮮明。西師版小學數學是教材特色比較鮮明的一個版本。

一.編寫特色小學數學教材的意義

1.促進教材的編寫質量，加強小學數學課堂的多樣化。教材編寫內容的多樣化就可以影響課堂形式的豐富化，因為教師在課堂上的教學是以教材為基礎的，同時教材的豐富多樣也有利于各個地方教材的良性競爭。

2.特色教材可以，滿足不同的地區對數學教學的需求。我國地域遼闊，地區差異較大，民族眾多，擁有地方特色的教材才是適合小學數學發展的教材，也可以適應不同學校對教育的需求，對教育的均衡發展也有促進作用。如果使用同一本教材，沒有自己的特色就會造成教育資源的分布不公的情況，比如我國漢族是最大的民族，如果都使用漢語，那么少數民族就會學習困難，也必須的要求我們數學教材的編寫一定要有自己的特色。

3.有助于小學生的數學數學，鼓勵小學生的個性化發展。小學數學的教材編寫特色化最終的目標就是促進小學生數學的學習，教材的編寫圍繞著小學生的學習氛圍和學習習慣，有利于激發小學生的學習興趣，鼓勵小學生的學習。

二.西師版的小學數學的特色

1.課堂活動豐富多彩，注重學生間的交流。西師版教學將重心放在了小學生的本身上，西師版的教材特色就是在每一節的學習內容結束有一個課堂欄目，用來引導學生的學習也是有著鞏固的作用，來考察課堂內容的學習，鼓勵學生在游戲中學習知識，將學生分成小組，在小組中學習和交流，注重學生之間的交流和團結協作。

2.教學內容注重生活實際，尤其是農村的西部的生活。西師版教材的教學將農村和西部作為生活經驗學習的重點，與其他的區域教材不一樣，貼近生活的教學最有利于激發學生的學習興趣，而西部和農村的落后會激發學生心中對知識的渴望。

3.知識的系統化較強，用讓學生容易接受的方式呈現出來。小學數學是數學學習中的啟蒙部分，應當簡單易懂。采用的是數學故事的方式，小學生對故事的興趣還是很大的，將故事引入學習激發學生的好奇心。數學是一門晦澀難懂的學科，數學大多是用符號來表達，很多時候學生甚至看不懂題目，這時候將數學用圖畫的形式表現出來有助于學生理解題目，可以更好的學習。

三.西師版小學數學的教學

1.注重學生的實踐。數學的學習不僅僅需要老師課堂上的講解，更多是需要學生自己的；練習，老話說的好“好記性不如爛筆頭”，老師講解的在到位也不如自己做一道題。還有就是注重學生的實踐不單單是做題還有就是在將生活中的數學問題放在數學課堂中，這樣才可以更好的教導小學生數學的教學。

2.教師的教學方法多種多樣，與學生亦師亦友。教師在使用西師版的課本時，采用多種多樣的教學方法，將問題拋給學生學生解決不了的教師在進行指導。教師不需要用填鴨式的方法將知識一股腦的塞給學生，在學生學習的道路上進行引導，陪伴學生一路學習，在學生的心理教師不再是傳統中嚴厲的形象，進而鼓勵學生的學習。

3.西師版的小學數學教學更加注重數學的趣味性。只有小學生從根本上對數學產生興趣，才會有學習數學的動力，將課堂的氣氛調動起來，生動有趣的課堂氣氛可以將學生的注意力保持起來，將枯燥的數學知識利用圖片、游戲、音樂講故事的方式展現出來，可以將數學公式改編成郎朗上口的兒歌，在唱歌的時候就學會了知識，既創造了生動有趣的課堂，又讓學生學會了知識，是一舉兩得的方式。

4.西師版的教學課余時間較多。西師版和其他版本不同的還有就是教材的課余習題不是很多，沒有讓學生將時間都浪費在課后習題的聯系上，沒有利用大量的計算來鞏固學習的內容，而是將課余的自主性交給了學生，讓學生選擇自己喜歡的類型。比如在課余時間可以剪紙，剪一些長方形圓形等，鍛煉了動手能力，也復習了基本的圖形，將想象力和創造力融入到數學之中。

5、西師版的數學教學不太重視數學的概念。小學生不是很能理解復雜的數學概念，在西師版的數學教材中將復雜難懂的數學概念淡化了，注重講解數學的思想和方法，將數學的本質講給學生，像是數學的“表面”沒有過多的傳遞給學生，避免了學生在數學方面的死記硬背，加強靈活性。

數學是一門具有抽象性的學科，小學數學的學習在學生的學習中是有著啟蒙的作用，在小學時對學生進行積極的引導有助于以后的學習。西師版小學數學的教育將教育的重點是學生本身，采用多種多樣的教學方法激發學會生的學習興趣，鼓勵學生對數學的學習，以至于在以后的數學學習中對數學保持的濃厚的興趣。

（作者單位：四川敘永縣江門鎮中心校向壩小學）