讓語文教學挽救學生缺失的文化自信力

內容摘要：隨著世界經濟一體化的進程日趨加快，外來文化對中國傳統文化產生了巨大的沖擊，文化自信力日趨減弱，那么，我們國家的文化自信究竟面臨怎樣的挑戰？為什么會面臨這樣的挑戰？如何利用中學語文教學培育學生的文化自信？本文將對以上問題進行簡要闡述，希望能對學生文化自信的培養作出有益的嘗試。

關鍵詞：文化自信 中學生 語文教學

1.文化自信及其所面臨的挑戰

文化自信是一個國家、民族、政黨、或個人對自身文化的充分肯定和堅定信念，表現了對民族文化的自信心和自豪感。

當前，全球經濟呈現一體化的趨勢，加之我國正處在嚴峻的社會變革時期，各種文化相互融合，各種思潮相互激蕩，西方資本主義國家的主流意識形態在不知不覺中滲透進我們的傳統文化中。

于是，越來越多的中國人開始崇洋媚外，認為外國的經濟制度是優秀的，政治制度是完善的，就連文化都是新穎的，于是出現了這樣一個現象：電影院里的美國大片場場座無虛席，反映傳統文化的《大魚海棠》卻人煙稀少；“社會主義核心價值觀”和“八榮八恥”成了學生死記硬背的考試負擔；民族精神和時代精神成了一句虛無縹緲的空話；外來文化的糟粕（利己主義、享樂主義、拜金主義、圓滑的腹黑學）成了抨擊傳統儒家文化精髓（勤勞、節儉、吃苦耐勞、誠實守信）的利器……

2.文化自信缺失的原因

首先，是經濟全球化下西方文化的滲透。由于青少年還沒有形成完善的價值觀，會不自覺地沉迷于國外的影片、動漫、游戲、書籍，久而久之，便對西方文化產生了迷戀和認同，甚至會不加區分地吸收外來文化的糟粕。

其次，是學校教育和家庭教育的缺失。在目前的中國教育體制下，學校和家長片面重視學生的分數，因此將大部分時間和精力都用來教授文化課，實行題海戰術，音體美的課程被大量壓縮，語文課深受輕視，綜合實踐課程成為擺設，所謂的德育和文化傳統教育更是只字不提，素質教育早已成了一句空話。

最后，是部分人對中國傳統文化的扭曲塑造。他們打著標新立異的旗號“批判和反思”中國文化，將“中庸”解釋為墨守成規，將“四書五經”看做過時的論調，尤其是一些影視作品，總把中國的文化傳統與陳規陋習相關聯，不但不起應有的輿論引導作用，反而產生了更大的消極作用。

3.如何利用語文教育培養學生的文化自信力

作為一名語文老師，我們的一言一行都是學生的楷模，我們肩上肩負著國家教育復興的重任，如何通過我們的日常教育滲透文化自信？讓孩子們感受中華文化的博大精深，樹立民族文化的自信心，是每一個老師需要思考的問題。

首先，在課堂教學中滲透對傳統文化的教學。

語文作為中學生的必修課程，其任務不僅要讓學生學習到所謂的語言和文學知識，提高文學素養和綜合素質，還要讓學生在不知不覺中接受社會主義的優良文化和正統價值觀，只不過前者在考試中得到量化和體現，后者潛移默化地滲透在語文學習過程中。例如，在教學《林教頭風雪山神廟》時，教師的教學可以不局限于文本本身的情節曲折、語言凝練，而要透過這篇文章，讓同學們了解《水滸傳》，了解中國古典小說“四大名著”的魅力，感受古典小說在世界文壇上的影響力。在講授《中國建筑的特征》時，教師也不要局限于文章的結構分析，而是通過大量古籍閱讀和圖片展示向同學們介紹中國古代建筑的“文法”和“詞匯”特征，感受中國建筑的偉大，就是感受中華文化的精深。古典詩詞的教學更是如此，在平平仄仄中感受詩人偉大的愛國情懷和憂國憂民的高尚情操，這本身就是一種文化影響力的傳播。

其次，讓學校建設成為語文課堂教學的補充。

中華民族在5000年的歷史中積淀了博大精深的中國文化，我們擁有眾多的文化典籍、歷史文化遺產、文物古跡，中國也是擁有56個民族的大團體，每一個民族都有其獨特的文化傳統值得發掘，只有充分了解，才能肯定與堅持，進而形成文化優越感和自信心。學校可以加強對圖書館的投資建設，多引進一些文化類的書籍，作為語文教育的補充書刊，定期組織學生去博物館、展覽館參觀體驗，多舉辦傳播主流價值觀和傳統文化的學校晚會、讀書交流會，逐漸形成一種積極向上、自信樂觀的校園風氣。

但要注意，發展社會主義生產力是培育文化自信的經濟基礎。只有深化文化體制改革，大力發展市場經濟，通過文化產業實現經濟力量和文化力量的深度融合，只有這樣，才能用最高效的方式引導民眾樂于接受傳統文化，并且潛移默化地形成文化認同和文化自信。

另外，在學習本國文化的同時，也應放眼世界，學習外來文化的精華，拋棄民族文化的糟粕，用理性的態度和開放的胸襟辯證取舍，不斷發展，不斷進步，放眼未來，將中國的優秀文化傳向世界，傳向未來。

只有上下萬眾一心，努力在社會、學校、課堂中營造良好的文化氛圍，文化自信力才會慢慢在學生心中生根，中華民族的偉大復興才能更進一步。

參考文獻

[1]劉芳.《對文化自覺和文化自信的戰略考量》[J].思想理論教育，2012年1月.

[2]胡凌.《論高中語文教學中傳統文化的滲透》[J].語文教學通訊，2015年1月.

（作者介紹：任靜雯，華中師范大學研究生）