中職音樂課中鑒賞課的有效運用

劉杰

摘要：音樂鑒賞是中職音樂教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)生音樂鑒賞能力的高低，對學(xué)生的音樂水平有直接的影響，甚至所可以直接反映出學(xué)生自身音樂水平的高低。但是，目前的音樂教育中，因重視度不足及鑒賞課教學(xué)方式與現(xiàn)代需求脫節(jié)等問題，使得中職的音樂鑒賞課難以有效進行。因此，在教授學(xué)生音樂鑒賞的過程中，老師要注重通過新穎的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的音樂鑒賞能力，提升中職音樂鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，以促使中職學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。就中職音樂鑒賞課的有效開展，進行了研究。

關(guān)鍵詞：中職音樂課 鑒賞課 學(xué)生

音樂鑒賞課作為中職院校中公共基礎(chǔ)教育課程中的重要組成部分，對于提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，提高學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的高雅人格有著重要作用。音樂鑒賞課不同于傳統(tǒng)課程，它富有趣味性，可以通過優(yōu)美的音樂節(jié)奏、音樂旋律來打動學(xué)生，讓學(xué)生不自覺融入其中。但是目前來看，中職音樂課中有很多時候并沒有達到課程與學(xué)生的交融。因此，如何從學(xué)生的興趣點入手，通過富有趣味性和帶入感的教學(xué)設(shè)計來讓鑒賞課與學(xué)生的情感達成共識，使學(xué)生融入課程教學(xué)中，對中職音樂鑒賞課的開展有著重要作用。

一、中職音樂鑒賞課有效開展的原則

要想讓中職音樂鑒賞課有效地進行，便應(yīng)當根據(jù)音樂教學(xué)目標、學(xué)生音樂學(xué)習(xí)實際情況進行有針對性的選擇，音樂鑒賞課的開展應(yīng)當根據(jù)一定的原則來進行。

（一）把握音樂情感基調(diào)，實現(xiàn)音樂與學(xué)生的交融

音樂課要想更好地被學(xué)生所接受，很重要的一點便是與學(xué)生達成情感上的共鳴。因此，在音樂鑒賞課的課程設(shè)計中要把握住音樂中的情感性，讓音樂中的情感與學(xué)生自身的情感達成共鳴，通過對學(xué)生心靈窗口的打開來更好的進行教學(xué)課程的開展。因此，在教學(xué)中老師要把握好音樂鑒賞課中的情感性原則，一是要求老師要圍繞課程開展要求充分挖掘音樂中的具體情感要素，將音樂中的情感要素重點突出出來，以求和學(xué)生達成情感上的共鳴；二是老師要根據(jù)音樂鑒賞的情景，設(shè)計進行良好的師生互動環(huán)節(jié)，推動整節(jié)課的氛圍的提升，通過師生的有效互動，達到課程教學(xué)效果的良好實現(xiàn)。

（二）把握體驗原則，實現(xiàn)學(xué)生欣賞水平的提升

音樂鑒賞課的最終目的，不是在于傳授學(xué)生音樂技能，而是通過音樂鑒賞課的開展，引導(dǎo)學(xué)生去思考音樂中所包含的情感、音樂中的各種樂理知識的有效運用等，進而讓學(xué)生提升音樂素養(yǎng)，陶冶情操。所以，在音樂鑒賞課中，一是要注重將鑒賞音樂與學(xué)生的自身年齡、生長環(huán)境、文化水平等相連接，貼合學(xué)生的生理、心理和情感需求；二是注重讓學(xué)生融入課程鑒賞活動中，對鑒賞音樂進行親身體驗，通過自己演唱、音樂欣賞、相關(guān)音樂舞蹈動態(tài)展示等多種形式讓學(xué)生參與其中，避免單調(diào)課堂所帶來的無趣感。

（三）把握審美原則

音樂鑒賞的主要目的是陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生可以更好地把握住音樂當中的情感基調(diào)，是音樂教學(xué)中的重要輔助手段。所以在音樂鑒賞課的課堂上，老師要注意音樂鑒賞課的美感。一是包含音樂本身的美感，二是包括音樂鑒賞課教學(xué)環(huán)境的舒適感。要想使音樂鑒賞課可以更好地進行，需要音樂本身和教學(xué)環(huán)境的雙重匹配。

二、把握教學(xué)重點，合理選擇教學(xué)內(nèi)容

一個好的課堂教學(xué)首先要具備一個好的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容，一節(jié)好的音樂鑒賞課更是如此。但是，就目前中職音樂鑒賞課的開設(shè)情況來看，不同中職學(xué)校采用的音樂鑒賞教材不同。因此，中職音樂鑒賞課的開設(shè)具有隨意性甚至是混亂性，鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，所以選擇好的教學(xué)素材，合理配置教學(xué)課程，是中職鑒賞課開展的有效手段。

（一）以學(xué)生為教學(xué)中心

鑒賞課是為中職學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，提高自身鑒賞能力而開設(shè)的，因此鑒賞課的開設(shè)應(yīng)在以課程標準要求的基礎(chǔ)上，更多的圍繞學(xué)生的興趣和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點開開展，根據(jù)學(xué)生的年齡要求、歌曲喜好、學(xué)習(xí)需求去更好的篩選鑒賞曲目。

目前，中職學(xué)校也愈加重視中職音樂鑒賞課的開展，在教學(xué)中追求精細化和趣味性，老師也應(yīng)當更好的做好課前準備工作，不斷根據(jù)學(xué)生需求和上課效果及時調(diào)整教學(xué)目標和教學(xué)計劃，調(diào)整上課的節(jié)奏，為學(xué)生選取最經(jīng)典、最有代表性，且符合學(xué)生需求的曲目，營造良好鑒賞課教學(xué)氛圍。

（二）合理調(diào)試課堂曲目的選用

音樂曲目浩如煙海且每時每刻都在不斷向里補充，如何在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)讓學(xué)生感受更多類型的音樂，便需要老師去對音樂教學(xué)內(nèi)容進行更多的篩選，選取經(jīng)典曲目，根據(jù)題材的不同、音樂類型的不同、時代的不同，將音樂進行劃分，然后有效組合。例如，我們在講解世界各地音樂的區(qū)別時，我們可以先根據(jù)不同地區(qū)音樂的類型進行一個大致的劃分，然后將音樂形式相同的地區(qū)的音樂放在一節(jié)課中進行講解。像是設(shè)立非洲風(fēng)情為一節(jié)音樂鑒賞課的主題，然后將達姆，達姆（蘇丹）、尼羅河畔的歌聲（埃及）等融入其中，讓學(xué)生可以更好地理解。同時在教學(xué)設(shè)計中我們也要考慮多種因素對教學(xué)效果的影響，以使得課堂教學(xué)效果更佳。

三、中職音樂鑒賞課的有效開展

教學(xué)活動開始前要進行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，這是教學(xué)開始前的先導(dǎo)環(huán)節(jié)，它隨著教學(xué)課程的實際開展可以進行相應(yīng)的變化，因此課程教學(xué)設(shè)計具有先導(dǎo)性、可變性和靈活性的特點。

（一）課前有效預(yù)熱

有效的課前預(yù)熱，可以更好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂整體教學(xué)氛圍，對后期教學(xué)活動的開展有著直接的影響。因此，在課前預(yù)熱中，老師可以從學(xué)生感興趣的話題入手，提起學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生帶入課堂教學(xué)過程中。

隨著教學(xué)改革實踐的深入，導(dǎo)入設(shè)計的形式也日益豐富，我們可以創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)興趣式，也可以提出問題引導(dǎo)探究式，做到循循善誘，逐步滲透。

（二）課堂教學(xué)過程中烘托氣氛

在課堂教學(xué)過程中應(yīng)當有效進行設(shè)計，讓課程教學(xué)氛圍持續(xù)高漲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效提升，讓師生可以在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中有效互動。課堂教學(xué)過程中是一個師生共同參與的環(huán)節(jié)，在這一過程中我們可以通過歌曲演唱、歌曲競賽等多種形式去活躍氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)音樂，思考音樂，感受音樂，實現(xiàn)自身與音樂的融合。

（三）課程結(jié)束時的完美收尾

課程結(jié)束的這一階段，對中職音樂鑒賞課的好壞，同樣起著非常大的作用。一個良好的結(jié)尾，可以讓學(xué)生對今后的音樂鑒賞課充滿期待，使學(xué)生更喜歡參與音樂鑒賞課。同時，一個好的課程結(jié)尾也是衡量音樂鑒賞課老師水平高低的一個標桿。在結(jié)尾階段，一是可以通過總結(jié)回顧，讓學(xué)生更好地了解本節(jié)課所掌握的知識點；二是可以進行課下作業(yè)的布置，通過聽音樂、賞音樂等形式將課下作業(yè)布置下去，同時讓這個作業(yè)可以與下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行銜接，達到課程教學(xué)的環(huán)環(huán)相扣；三是可以進行疑問式結(jié)尾，通過設(shè)置疑問的形式引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在課下主動探索思考，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、總結(jié)

讓經(jīng)典的歌曲歷久彌新，讓歌曲的欣賞提升學(xué)生的人格品味，讓音樂鑒賞與音樂能力相融合，相互提升，是音樂鑒賞課的目的所在。隨著課程教學(xué)水平的不斷提升，音樂鑒賞課也應(yīng)隨之不斷發(fā)展。因此，要想音樂鑒賞課可以更好地在中職開展，需要老師對音樂鑒賞教學(xué)不斷思考，對教學(xué)方式不斷改進。

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