抓住“實、熱、專”，提高高中政治復習效率

張守標

摘要：高中政治總復習是學生高考前的重要環節。提出“三字”復習策略——“實”“熱”“專”，并具體從夯實基礎、抓住熱點、專項訓練等幾個方面，提出了提高高中政治復習效率的幾點策略。

關鍵詞：高中政治 復習教學 實 熱 專 復習策略

筆者經過多年的高中政治教學，通過對高中政治復習教學進行探討和研究，積累了一些經驗和體會。筆者認為提高高中政治復習課堂教學質量，應落實“三字方針”——實、熱、專。“實”就是夯實基礎；“熱”指的是抓住熱點問題；“專”是指“專題訓練”。抓穩、抓實這三個方面，再注重教學方式的靈活運用，高中政治復習教學可以走出低效，彰顯學生為主、發展為主，彰顯魅力和生機，走向有效、邁向高效。

一、“實”——夯實基礎，形成體系

1.明確目標，有效復習

不論是哪一學科的復習，基礎是關鍵，復習課堂不論怎樣創新，模式如何新穎，都旨在幫助學生夯實基礎知識，形成知識體系，為知識的靈活運用，形成應試技巧、提高解題能力而奠定堅實的基礎。高中政治復習，更應如此。

高中政治總復習，一般要經過三輪復習，一輪復習主要是知識點過關，掃描考點，遵綱務本，扎扎實實復習；二輪復習是綜合復習，以構建知識網絡，形成技能和能力為本；三輪復習以提升應試技巧、解題能力為主要目的。

2.注重基礎，逐步推進

一輪、二輪、三輪復習，基礎知識是重點，知識形成體系是夯實基礎知識的主要策略。因此，在復習中，教師應善于引導學生以教材為本，以考綱為綱，扎扎實實復習每一章節，對章節進行合理構建，融會貫通，用“線”構建知識網絡，形成知識體系。

筆者認為，在復習時，不可操之過急，教師們往往“直擊高考”進行綜合訓練，忽略一輪、二輪知識點的復習，導致學生在應試、做題時出現“夾生飯”的現象，基礎知識的不牢固，導致復習時雖然能力提高，但因基礎知識的困乏造成嚴重失分的不良后果，嚴重影響總體成績的取得。因此，高中政治復習，不能好高騖遠，應踏踏實實，一步一個腳印地抓好教材、夯實基礎。

如一輪復習時，給學生提出兩個基本要求：

（1）讀“厚”課本

所謂讀“厚”課本，是指結合大綱，把每一章節的知識點找出來，逐個消化。這個過程，不能激進，更不能抱著僥幸的心理，認為某某知識點不可能考就放過去的念頭。應對教材的每一章節、每一句話都要細心復習。首先經常性地看目錄，以掌握一冊書的體系，為二輪復習知識的聯系與融通埋下伏筆；其次，每一章節的《序言》務必要看；再者，教材的具體內容，包括正文部分和輔助性文字都不能放松；最后，教材中的綜合探究，也不能掉以輕心，因為高考試題的改進，在向實踐型、應用型發展。

（2）讀“薄”教材

讀“薄”教材，與讀“厚”相對而言，是指每復習完一個章節，一個板塊，要提綱挈領，利用思維導入，構建知識體系。

如對于“貨幣”的復習，通過抓實教材后，將“貨幣”的知識點、考點可以用思維導圖的形式呈現出來，讓學生一眼看出這個部分的知識點的分布和要點，從而利于整體把握。這樣的復習，細致入微，也利于學生復習方法的掌握和復習策略的形成。

二、熱——關注熱點，知識遷移

熱點是高考試卷高頻出現的題型，是實現“學以致用”的主渠道，是知識遷移和拓展運用的主要策略。

首先，新授課堂上，教師經常“引經據典”，經常講社會、生活中新近發生的人或事，而遷移到政治課堂上，為政治課堂增添生機與活力。復習課，引導學生關注熱點問題，引導學生用所學的知識，解決社會問題、分析生活中的問題，更有必要。

如對于《經濟生活》的復習時，教師可以引導學生針對熱點問題之一“低碳生活”而進行教學，讓學生了解什么是低碳生活，如何才能低碳生活，作為高中生，我們能為低碳生活做點什么等，通過問題的分析，讓學生意識到發展低碳經濟是生活模式、生活方式、價值觀、國家權益的全球性革命，同時，熱點問題的滲透，促使學生用政治的眼光、發展的眼光看社會、看生活。

其次，該部分中可以滲透的熱點問題還有經濟危機問題、人民幣的匯率問題、節能環保、《中央1號文件》《黃河三角洲高效生態經濟發展規劃》、國家經濟安全問題、反對貿易保護主義等，這些熱點問題的滲透和引入，促使學生關注社會，也實現知識的遷移運用，凸顯“學以致用”。

三、專——專題訓練，提升能力

對于專題訓練，除了設計專項訓練外，指導方法是重中之重。專題訓練，包括單項選擇題、簡答題、論述題等，每一種題型，解題方法、解題技巧各不相同，又息息相關，彼此相通，互相聯系，也大同小異。不論是專題訓練的哪種類型，都應該從以下幾個方面，進行方法的點撥。

1.注重解題思路的形成——三審

審題干——領會題意。題干包含所規定的選題方向、范圍和程度，把握題干的規定性，是解題的前提條件。如貫徹“三個代表”、踐行“科學發展觀”，關鍵在于與時俱進，下面關于“與時俱進”的說法正確的是（ ）

①成為中國共產黨思想路線的新范疇；

②直接體現黨的階級性；

③是主觀和客觀的對立和統一；

④體現實踐與認識的對立和統一。

A.①② B.①③ C.③④ D.②④

對于這個單選題，80%的學生選擇了A，關鍵在于沒有抓住問題的實質，這個問題，問的是“與時俱進”，不是“三個代表”，題干中的中心思想沒抓住。

2.注重技巧——排除

首先，排誤法，是常用的方法。排誤法，就是常說的排除法，排除問題本身的錯誤部分。如對于“人民政協”的理解的選擇題，給出四個選項：A.我國的行政機關；B.我國的權力機關；C.協商民主的渠道；D.國家政權組織形式。對于這個問題，應該引導學生從“人們政協”的意義和實質上著手，A、B、C與政協的意義完全不符，是錯誤的說法，因此D是正確的。

其次，排異法、排重法、排倒法、排間法、排正法等，都是單項選擇題常用的方法，在復習中，巧妙設計問題，讓學生采用不同的方法分析問題、解決問題，可以逐漸提高應試能力，掌握應試技巧。

政治總復習的成敗，決定學生的高考成績，決定學生對知識的掌握、復習習慣、復習技巧的形成。教師應引導學生以本為本、以綱為綱，從基礎知識開始，抓住基點、關注熱點、注重重點和難點、看重考點，注重專項訓練和綜合提高，全方位、多角度地復習，從而提升復習效果，提高復習的有效性。

參考文獻：

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