小學寫字教學“三部曲”

吳昊

【關鍵詞】 小學語文；寫字教學；基本筆畫；書寫

習慣

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）05—0095—01

小學寫字教學主要是為了培養學生寫字熟練的技巧，以便于日常應用。學生寫好字乃天長地久之功，絕非一時之力。這就要求小學教師要充分做好打持久戰的思想準備，以耐力去培養耐力，以恒心去培養恒心，以毅力去培養毅力，從而促使學生養成好習慣。

一、明確寫字要求

1.寫字教學的要求：①正確。此為最基本要求，即把字寫得合乎規則，遵守筆順規則，不寫錯別字，不改變字形，不多筆少畫。②端正勻稱。即把字寫得橫平豎直、間架結構比例適當，筆畫清楚。③整齊。即全篇字大小一樣，字距合適，行距均勻。④速度。隨著技能形成，要求寫字有一定的速度。總之，寫字要求就是要做到“對、好、快”三者結合起來。

2.培養良好的書寫習慣。首先，教師要教給學生正確的書寫姿勢，即“頭正、身直、腳放平、胸部距桌子一拳”。這是寫好字的基本條件，也是保證學生身體健康發育的重要措施。其次，教師要教給學生正確的執筆方法。這是寫好字的前提條件，因為執筆不僅影響指力、腕力運用的靈活性，而且還影響學生肌肉發育，更甚者直接威脅到學生的視力。再次，教師要引導學生掌握漢字基本筆畫的寫法，掌握漢字的結構及基本的筆順規則。字寫得規矩才好看，要合規矩必須掌握基本筆順原則，如先左后右、先上后下、先外后內、先進入后關門、先橫后豎等原則。最后，教師多要求學生愛惜學習用具，助學生養成良好的學習習慣。

二、激發寫字興趣

1.榜樣的力量是無窮的。在寫字教學中，教師首先應成為學生的榜樣。筆者在平時的教學中，堅持每堂課板書規范工整，講究美觀，學生看在眼里，記在心里。長此以往，自然就產生了一種要寫好字的欲望。同時，筆者還為學生樹立一些比較親切、容易追求的榜樣，如經常獎勵班級中書寫水平較高的學生，增強學生的競爭意識。

2.有比較才有鑒別。每次寫字練習后，筆者都要求學生記下日期，一段時間練習以后，拿現在的作業與幾天前、幾星期前的作業比較，使他們看到進步。這樣，學生便會增強自信，書寫水平也會隨之不斷提高。

3.開展漢字書寫比賽。利用比賽的方法，也是激發學生書寫興趣、提高教學質量的有效途徑。自從學習漢字后，筆者在班內每月舉行一次“鉛筆字比賽”，評出寫得最好、練得最多、進步最快的學生作品。學生學習熱情高、練得勤，進步很快。

三、掌握寫字技巧

在教學寫字之前，教師有必要帶領學生認識田字格。這樣，為教師以后準確細致的寫字指導奠定了基礎。每一個字都由基本筆畫構成，因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經歷起筆、運筆、收筆幾個過程。在平時教學中，教師在讓學生認識基本筆畫的同時，還應對學生進行嚴格的筆畫指導。只有基本筆畫筆筆過硬，才能組配成好字。因此，寫字教學的起始階段，教師應尤其注重筆畫的教學，為學生寫好漢字奠定堅實的基礎。在每一次寫字中，筆者都要求學生做到“三到”：即眼到、手到、心到。眼到，即讓學生觀察田字格中生字的結構，明確各部分構字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。反復訓練，學生慢慢會把握好字形，最終離開田字格安排好字的結構。有了整體上的認識，就可以讓學生一筆一畫地寫，也就是手到。字要寫得規范、準確，并與范字進行比較。同時，還要做到心到，心到就是要做到心平氣和，內心深處對字的結構、形體有一個大體的把握，對寫字規律有一個基本的認識，這樣才能把字寫好。

在教學中，教師不僅要給學生一雙慧眼，也要給學生一顆慧心，讓學生在練習中尋找規律，獲得各種不同類型漢字的書寫要領和技巧，利用規律促進能力的不斷提高，從而形成一個良性循環，并由此及彼，陶冶情操，修養品德，鍛煉意志，達成以寫字教學促進學生全面發展的目的。

總之，寫字教學不僅能培養并逐步提高學生的寫字能力，而且對于培養學生良好的個性心理及觀察、比較、記憶等能力有著十分重要的作用，而且漢字是中國交流信息、傳播思想的重要手段與工具，作為中國人必須得掌握漢字的書寫技巧，因此，寫字教學絕不容忽視。

編輯：張慧敏