小學(xué)生規(guī)范書寫能力培養(yǎng)探微

解|

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；筆畫變形；原因；特色寫字

【中圖分類號】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）05—0048—01

寫字教學(xué)作為一項(xiàng)重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用。在寫字教學(xué)中，教師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的基礎(chǔ)知識，掌握寫字的基本技能，而且要發(fā)展學(xué)生的基本智力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等，通過寫字教學(xué)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的寫字習(xí)慣，具有一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)生書寫筆畫變形之因

首先，小學(xué)生書寫筆畫變形是因?yàn)榧议L、社會對寫字教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠。學(xué)生在實(shí)際書寫過程中，筆畫產(chǎn)生了種種變形，形成許多邊緣化的“規(guī)范字”，像又不像，沒有美觀可言。這與家長、社會的關(guān)注點(diǎn)更多地聚焦在學(xué)生學(xué)習(xí)成績上有關(guān)，從而對學(xué)生書寫要求不太重視，忽視了寫字的育人功效。其次，與學(xué)生不良習(xí)慣有關(guān)。學(xué)生在入學(xué)前形成的習(xí)慣，造成他在書寫時(shí)手腕骨往外突出，手掌呈鐮刀狀往內(nèi)拐等錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢，拐腕寫字，手指必然僵硬，因此筆畫書寫不到位。通過調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)靦腆的學(xué)生書寫容易出現(xiàn)筆畫頓筆多、字體小的特點(diǎn)；性格活潑的學(xué)生，則會出現(xiàn)筆畫夸張、字體大的特點(diǎn)；生活環(huán)境開放的學(xué)生一般會有好的寫字習(xí)慣，筆畫變形較少；生活中處處受到約束的學(xué)生，他們的書寫往往會有停頓，涂抹會更嚴(yán)重。隨著年級的增長，作業(yè)從量上、難度上都會增加，學(xué)生疲于奔命，敷衍了事，錯(cuò)字連篇，書寫極不規(guī)范。

二、多方入手，規(guī)范書寫之法

1. 家校聯(lián)手，助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。要糾正學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢及坐姿至關(guān)重要，教師應(yīng)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生記住順口溜：頭正，肩平，臂張，腳分開，及“三個(gè)一”：筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身子離桌一拳。教師可利用教學(xué)掛圖讓學(xué)生對照檢查自己的姿勢，逐漸形成習(xí)慣，并要讓家長明白家庭教育的重要性，學(xué)生在家中要寫作業(yè)時(shí)，家長要密切配合，時(shí)常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢的正確性，手把手糾正其錯(cuò)誤姿勢。

2. 教師在漢字教學(xué)中要重視對字理的分析。教學(xué)大綱中明確指出：“使學(xué)生掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法是最基本的書寫方法。”按教材的編排，學(xué)生應(yīng)先掌握獨(dú)體字，要在獨(dú)體字的學(xué)習(xí)過程中逐步認(rèn)識各種筆畫名稱，掌握各種筆畫的寫法。教師應(yīng)注意寫字前教學(xué)生認(rèn)識田字格，再教給學(xué)生怎樣起筆、運(yùn)筆、收筆，讓學(xué)生了解“橫平、豎直、撇有尖、捺有腳”，再結(jié)合合體字教學(xué)，掌握合體字特點(diǎn)，掌握合體字中的偏旁在整個(gè)字中所占比例、所處的位置，同時(shí)掌握基本筆順，書寫必須遵守先左后右、先上后下的原則。

三、構(gòu)建適合學(xué)情的特色寫字教學(xué)之路

教學(xué)中，教師要遵循兒童成長規(guī)律抓寫字。新課標(biāo)對低年級階段學(xué)生“會認(rèn)”與“會寫”的字量要求有所不同。在教學(xué)過程中要“多認(rèn)少寫”，也是關(guān)注到學(xué)生的生理發(fā)育。同時(shí)，學(xué)生也作了充分的心理準(zhǔn)備，用認(rèn)真的態(tài)度去練字，使學(xué)生能樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識。當(dāng)然，還要教會學(xué)生觀察，通過觀察比較掌握。如果獨(dú)體字作偏旁，其字形都發(fā)生哪些變化，在以上基礎(chǔ)上掌握好字的間架結(jié)構(gòu)。每個(gè)漢字各種筆畫的長、短、粗、細(xì)，每一組成部分的大、小、高、低，都有一定的規(guī)矩。要讓學(xué)生了解只有字寫得合規(guī)矩，才能美觀，否則就會難看，甚至出現(xiàn)錯(cuò)字，如“日”和“曰”。此外，還要教給學(xué)生一些書寫規(guī)律。如，對于獨(dú)體字而言，中橫要長，中豎要正；對于合體字而言，上下結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)要橫長豎短。左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)的字，要橫短豎長等等。

為了構(gòu)建適合學(xué)情校情的特色書法，筆者所在學(xué)校將“寫一手規(guī)范字”作為學(xué)校發(fā)展的特色之一，極其關(guān)注寫字教學(xué)，每周專設(shè)一節(jié)寫字課，學(xué)校還會定期邀請書法教師對其他教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高教師的書寫水平。并開發(fā)出校本教材——《書法》，它已成為教師、學(xué)生書寫的良師益友。學(xué)校還組建了各年級組書法社團(tuán)，每一學(xué)期均進(jìn)行“寫字段位評定”……

總之，寫字是一種創(chuàng)造性的素質(zhì)教育活動。要讓學(xué)生練就一手規(guī)范字，不是一朝一夕能成的事。只有從細(xì)微處入手，不斷堅(jiān)持，才能寫好字。

（注：本文系2015年度甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”課題《小學(xué)生書寫筆畫變形案例研究》的研究成果，課題批準(zhǔn)號為：GS[2015]GHB0090）

編輯：張慧敏