初中班主任管理工作中的問(wèn)題與對(duì)策探析

王愛(ài)花

摘要：初中班主任班級(jí)管理是一項(xiàng)繁瑣、任務(wù)重、需要長(zhǎng)期檢查的工作。針對(duì)與當(dāng)前較為常見(jiàn)的班級(jí)管理問(wèn)題，班主任要提高初中班主任管理水平及教學(xué)理念，采用多樣的管理方法及完善班級(jí)管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力及培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：初中班主任 管理工作 問(wèn)題 對(duì)策

一、初中班主任管理工作中存在的問(wèn)題

1.教育理念及管理理念較為落后

教育工作是一種最為神圣且極具創(chuàng)造性的勞動(dòng)，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，應(yīng)有自己獨(dú)特的教育理念和帶班思想。班主任不斷探索并形成自己教育管理思想的過(guò)程，主要是通過(guò)日常的班級(jí)管理實(shí)踐和學(xué)習(xí)研究來(lái)實(shí)現(xiàn)的。就目前來(lái)看，仍有相當(dāng)多的班主任的理論水平有所欠缺，同時(shí)缺乏自主學(xué)習(xí)以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的精神，在工作中缺乏理論指導(dǎo)，僅僅依靠個(gè)人感覺(jué)和一時(shí)情緒來(lái)進(jìn)行管理工作。這種做法不利于對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，并且也不利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，從而導(dǎo)致無(wú)法達(dá)到理想的班級(jí)管理效果。

2.管理方法過(guò)于簡(jiǎn)單而呆板

班主任擔(dān)任著一個(gè)班級(jí)體組織者及領(lǐng)導(dǎo)者的重任，他所表現(xiàn)出的一言一行都會(huì)潛移默化對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展起到十分重要的影響，班主任的育人方式成功與否對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生重要的影響。然而，仍然有不少班主任采用簡(jiǎn)單化，粗暴化的專(zhuān)制型管理方法，在他們的內(nèi)心深處只重視學(xué)生的成績(jī)，而對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)和心理需求不夠重視，缺乏對(duì)初中生的思想認(rèn)識(shí)水平和心理特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并且在日常班級(jí)管理中，缺乏方法和針對(duì)性，忽略對(duì)學(xué)生的思想狀況的了解。這種單一又欠缺的管理方法，嚴(yán)重阻礙了班級(jí)管理工作的順利實(shí)施了。同時(shí)，還有個(gè)別班主任管理方法有誤，以自己的喜好為基準(zhǔn)的模式，不懂發(fā)揮班干部的作用，更沒(méi)有正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，反而對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)行諷刺、挖苦，這不僅無(wú)法達(dá)到教育的目的，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生心理造成不良影響。

二、提高初中班主任班級(jí)管理工作效率的有效措施

1.提高初中班主任管理水平及教學(xué)理念

班主任作為一個(gè)教學(xué)中至關(guān)重要的參與者、管理者，在當(dāng)前新課改理念深入實(shí)施之際，要不斷地鉆研教育內(nèi)容的同時(shí)，也要在提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上不斷的加強(qiáng)自身管理水平，提高個(gè)人對(duì)班級(jí)的管理能力。班主任要積極地將管理理念中融入哲學(xué)觀點(diǎn)中，將行為規(guī)范和德育相結(jié)合，更加完善自己的管理行為，在引導(dǎo)和約束學(xué)生不良行為的同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性，因人制宜，根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理，這樣才能使班級(jí)管理工作能更加順利地開(kāi)展下去。

2.采用多樣的管理方法及完善班級(jí)管理制度

班主任要為學(xué)生創(chuàng)建含有科學(xué)民主和諧特點(diǎn)的適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的班級(jí)育人環(huán)境，可以利用板報(bào)、宣傳板以及優(yōu)秀班成員評(píng)比牌等，對(duì)班級(jí)進(jìn)行美化，構(gòu)建積極向上的班風(fēng)，讓學(xué)生可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。完善班干部制度，即班主任可將適當(dāng)?shù)貙嗉?jí)管理權(quán)力交由班干部行使，圍繞著把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿(mǎn)成長(zhǎng)氣息的指導(dǎo)思想，本著培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理的育人目標(biāo)，樹(shù)立以學(xué)生為本的學(xué)生觀。設(shè)立班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員等，班主任先將空缺的班級(jí)干部職位公布下去，歡迎學(xué)生報(bào)名參加，班主任在全班學(xué)生的監(jiān)督下，進(jìn)行職位能力考核，規(guī)定每個(gè)班干的職責(zé)，班干選拔遵循競(jìng)選、演講、投票的民主原則，選拔具有組織才能、責(zé)任心強(qiáng)的班干部。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力及培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀

在實(shí)際教學(xué)工作中，班主任與科任老師無(wú)法隨時(shí)隨刻地監(jiān)督管理學(xué)生，因此，班主任應(yīng)當(dāng)在平常的工作中有意識(shí)地培養(yǎng)與加強(qiáng)學(xué)生的自主管理的能力，針對(duì)學(xué)生在學(xué)校自主管理過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題要保持足夠的耐心與細(xì)心，不能表現(xiàn)出不耐煩的態(tài)度，而應(yīng)當(dāng)要積極耐心地指引學(xué)生糾正錯(cuò)誤思想，通過(guò)諄諄教導(dǎo)和循循善誘來(lái)引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)改善一些問(wèn)題，使學(xué)生逐漸具備良好的自主管理能力。同時(shí)，班主任在班級(jí)管理中，重點(diǎn)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，努力在日常中培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，為社會(huì)培養(yǎng)心智健全的高素質(zhì)人才。

總之，初中班主任不僅要做好“教書(shū)”工作，同時(shí)也要擔(dān)負(fù)著“育人”的重?fù)?dān)。因此，教師要對(duì)初中班主任管理工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出有效的解決對(duì)策，初中班主任必須要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、統(tǒng)一的班集體，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，美化物理環(huán)境，營(yíng)造溫馨氛圍，優(yōu)化心理環(huán)境，激勵(lì)快樂(lè)成長(zhǎng)，而且還要多與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的內(nèi)心，及時(shí)給予相應(yīng)的關(guān)懷和照顧，和諧人際環(huán)境，促進(jìn)共同成長(zhǎng)，只有這樣才能做好班主任管理工作，在完成提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)基礎(chǔ)上，使學(xué)生具備良好的思想和積極向上的態(tài)度。只有這樣，班主任管理工作才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)，教育事業(yè)才能更好地發(fā)展。

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