班級管理工作的“心”舉措

周洪利

摘要：心系“吃”字，防止病從口入；心系“住”字，保持宿舍文明；心系“住”字，保持宿舍文明；心系“行”字，保證出行安全；心系“學”字，抓住作業(yè)環(huán)節(jié)。從以上四個方面，談了班級管理工作的“心”舉措。

關(guān)鍵詞：班級管理 “吃” “住” “行” “學”

一、心系“吃”字，防止病從口入

首先，班主任要教育學生遠離垃圾食品，向不良生活習慣告別。目前，校園周圍會有很多的超市經(jīng)常出售垃圾食品，如質(zhì)量不合格的辣條等。學生往往經(jīng)不住誘惑，趨之若鶩。眾所周知，學生如果經(jīng)常吃垃圾食品，不利于自身的身體健康。因此，班主任要教育學生遠離垃圾食品，多吃蔬菜和水果。一般來說，學校的三餐搭配都是比較合理的，食堂管理人員會從學生營養(yǎng)的角度去考慮，合理搭配三餐的食品結(jié)構(gòu)。所以，班主任要及時掌握學生的就餐情況，防止學生攝入多的垃圾食品。另外，校外的臨時用餐攤點，食品安全系數(shù)不高，他們用的菜和油都沒有上級衛(wèi)生部門的檢測報告，存在很大的安全隱患，一旦出現(xiàn)食品安全問題，那將一發(fā)不可收拾。其次，目前學生中獨生子女較多，學生的挑食現(xiàn)象比較嚴重，而且從來不考慮節(jié)約糧食的問題，學校食堂浪費現(xiàn)象還是存在的。因此，我們要教育學生，珍惜糧食，注意節(jié)約，防止出現(xiàn)浪費現(xiàn)象，做節(jié)約糧食的好學生。第三，教育學生文明用餐，保持學校餐廳的衛(wèi)生和紀律。學生在就餐時，往往會出現(xiàn)不遵守紀律的行為。例如，不排隊；排隊擁擠；排隊或者用餐時大聲喧嘩；用餐后不打掃衛(wèi)生；隨意亂扔飯菜等。遇到這樣的情況后，班主任要及時對這些違紀的同學進行批評教育，讓他們明白遵守紀律的重要性，讓學生明白“粒粒皆辛苦”，使餐廳成為學校文明的重要窗口。

二、心系“住”字，保持宿舍文明

寄宿制學校的學生要上晚自習，自習課后的住宿就顯得尤為重要了。首先，我們要讓住宿生遵守紀律。所以，班主任要及時督促學生按時就寢，睡前要洗腳、刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，以保證第二天的學習高效。為了能夠督促學生按時就寢，搞好宿舍內(nèi)的內(nèi)物管理，班級可以開展文明住宿生評選活動。對評出的文明住宿生，可以給予一定的獎勵。讓文明住宿的同學輻射、帶動其他同學遵規(guī)守紀。其次，學生宿舍不能夠成為學校藏污納垢的地方。班主任要教育學生一定不要把刀具、火種、手機和不健康的書刊等帶入宿舍。實踐證明，一旦學生把這些東西帶進宿舍，學生中間就可能出現(xiàn)上網(wǎng)聊天、打架斗毆等很多安全隱患。為了防止這些現(xiàn)象的發(fā)生，班主任和宿管人員可以利用課余時間，不定時對學生宿舍內(nèi)存在的這些安全隱患進行排查。查完以后，要及時給學生反饋，以消除宿舍內(nèi)的安全隱患。第三，加強女生的防性侵教育。在許多校園性侵個案中，實施性侵害的往往是學生們信賴的老師。所以，教育女生防止遭到性侵，就是宿舍管理的頭等大事了。班主任老師要教育女生提高自我保護意識和防范能力，自己要自尊、自愛、自重。尤其在夏季，千萬不要穿一些薄、透、漏的衣服，和男生交往要注意分寸，保持“安全距離”。同時，班主任要認真做好住宿生的點名工作，發(fā)現(xiàn)有無故夜不歸宿者要及時查明原因，把所有的安全隱患都消滅在萌芽狀態(tài)。

三、心系“行”字，保證出行安全

生命不保，何談教育。根據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，我國中小學生每年因意外傷害事故死亡人數(shù)在萬人以上，平均每天有一個班的孩子因為意外事故死于非命，其中交通事故死亡率占的比例最大，交通事故已成為我國少年兒童的第二大殺手。教育學生遵守交通規(guī)則就是班主任義不容辭的責任了。目前，學生騎電瓶車上學的現(xiàn)象還是很普遍的，有些學生安全意識淡薄，缺乏安全責任感。騎車速度過快、帶人、雙手離把、多人并行、隨意穿越馬路、與機動車搶道甚至闖紅燈等現(xiàn)象屢見不鮮。因此，我們要教育學生生命是最寶貴的，漠視生命是對自己的最不負責任。我們要教育學生遵守交通規(guī)則，做到走人行道，靠路右邊走；橫過車行道時，要走斑馬線或天橋；注意各種信號燈的指示；不在馬路上玩耍、打鬧；不雙手離把；不多人并肩行駛；不乘坐無安全保障的黑車、病車等。防止學生出現(xiàn)安全交通事故，造成多個家庭的悲劇產(chǎn)生。所以，班主任要把學生的交通安全當作工作中的重中之重，做到學生安全周周講，月月講，年年講。我們要經(jīng)常利用飛信、微信等形式提醒家長要注意孩子的人身安全問題。可能我們會遇到有的家長一時不理解的情況，偶爾也會聽到他們不理解的埋怨聲。但是，我們永遠也不愿意聽到家長撕心裂肺的哭聲。

四、心系“學”字，抓住作業(yè)環(huán)節(jié)

獨立完成作業(yè)是學生鞏固新知、形成技能的重要手段，也是復習與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。但是，學生在做作業(yè)的過程中還是存在很多問題的。最讓老師不能容忍就是學生的抄襲現(xiàn)象嚴重。現(xiàn)在，多數(shù)家庭都有電腦，有些學生不能夠正確利用電腦，把電腦當成自己的游戲機，上網(wǎng)聊天、玩游戲、看電視劇等花費了大量的時間。有些學生根本不把作業(yè)當回事，有的同學甚至欺騙家長說沒有作業(yè)。等到周一開學后，他們經(jīng)常早早到校，找到完成了作業(yè)的同學，提出要“參考參考”，實際上就是抄襲。

完成了作業(yè)的同學大多都心照不宣，樂意去“幫助”這些學生，有的同學甚至都成了代寫作業(yè)的“槍手”。抄襲他人作業(yè)的惡習一旦養(yǎng)成，學生就會好逸惡勞、偷懶磨滑，將來走上工作崗位都不會踏實。要解決這個問題，第一，我們要加強給學生家長的聯(lián)系。班主任可以利用飛信或者微信等形式，告訴家長學生本周的作業(yè)內(nèi)容，讓家長幫助老師督促學生獨立按時完成作業(yè)，建議家長在學生作業(yè)上簽字確認。第二，加強作業(yè)的督促和檢查。班主任可以在周一早提前到校，到班級門口堵住學生檢查他們作業(yè)的完成情況。一旦發(fā)現(xiàn)學生沒有完成作業(yè)，班主任就要和科任教師一起來督促學生及時完成，千萬不要對學生放松管理。第三，完善獎懲機制。我們可以把學生的作業(yè)納入班級學習小組的量化，對于能夠獨立按時完成作業(yè)的小組，班主任可以給予一定的獎勵，以便激勵學生獨立完成作業(yè)。

參考文獻：

[1]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任.文化藝術(shù)出版社，2010.

[2]新課程學習.2011.

[3]試題與研究.2011.

[4]小學時代.2011.

[5]成才.2015.