突破古詩理解的瓶頸

蔣建文

摘要：古典詩歌是中國的文化瑰寶，有獨特藝術(shù)魅力，不過由于它的特性，它的大意難以理解，導(dǎo)致中學(xué)生對它的好感只停留在初步印象上，很難深入體味，本論文獨辟蹊徑找到了突破古詩理解瓶頸的方法。

關(guān)鍵詞：高中；古詩；瓶頸；方法

古代詩歌的考查無論是全國卷還是廣東卷的語文高考，分值占百分之十左右，但是得分率一直居低不上，究其原因，還是讀不懂詩歌。一線的老師花近一個月時間對古詩進行高考專題復(fù)習(xí)，可還是收效甚微。其實是沒有真正找到并突破其瓶頸。

一、古詩理解的瓶頸

現(xiàn)在詩歌復(fù)習(xí)流行的是從作者、標(biāo)題、注釋、意象、關(guān)鍵句等角度來理解詩歌，但這是詩歌外圍語意，真正的理解還得從詩歌內(nèi)部句子遣詞造句大意來理解。古詩為了達到聲韻美和意韻美的表達效果，對句子進行了變形詩化處理，造成了詩句詩歌理解的瓶頸，具體表現(xiàn)在：

（一）詞性的改變

古詩往往改變詞性，使之具有更加豐富的意思。主要有幾種：

1.形容詞作動詞

如蔣捷《一剪梅》中的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。“紅”和“綠”本是表示色彩的形容詞，但是其放在謂語的位置上，還有動詞的力量，“使……變紅”“使……變綠”，道出了時光的威力和無情。

2.形容詞作名詞

如李清照《一剪梅》中的“紅藕香殘玉簟秋”。這一句中的“香”本是形容詞，這里變成了名詞，指代“鮮花”。寫秋天鮮花凋謝的凄涼情景。

3.名詞作動詞

《秋暮吟望》中的“二更短燭三升酒”。這一句中的“短燭”“三升酒”本是名詞，這里都變成了動詞，講為“燭燃短了”“喝了很多酒”，這一行為寫出了詩人內(nèi)心的悲涼與惆悵。

4.動詞使動

杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。“濺”“驚”都是使動用法，強調(diào)了“鳥”和“花”的威力，襯托出作者內(nèi)心的脆弱和不幸。

二、詞序的倒裝

1.主語后置。

王維《山居秋暝》：“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。”應(yīng)該是“浣女”歸，“漁舟”下，主語后置了。

2.賓語前置。

杜甫《月夜》：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。”實即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。

3.主賓換位。

白居易《長恨歌》：“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶。”應(yīng)為：門戶生光彩。

4.定語變化。

A.定語前置。

王昌齡《從軍行》：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。”其實應(yīng)理解為“遙望孤城玉門關(guān)”。

B.定語后置。

如“停車坐愛楓林晚”應(yīng)為“停車坐愛晚楓林”。

5.狀語后置。

“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”“笑春風(fēng)”表面上是動賓詞組，實際上“桃花在春風(fēng)中笑”的意思。

三、成分的省略

1.省略主語

如“松下問童子，言師采藥去”，應(yīng)該是省略了“問”前省略了主語“我，“言”前面省略了“童子”。

2.省略謂語

《蜀相》“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，省略了“春色”“好音”前省略了“展示”。

3.省略介詞

如“大江東去”，“東”前省略了介詞“向”。又如“明月松間照，清泉石上流”，“松”“石”的前面省略了介詞“在”。

四、突破瓶頸的方法

首先找出名、代詞。名詞代詞是句子的主體，構(gòu)成主要的內(nèi)容。抓住它們就抓住詩句內(nèi)容的主體。比如王維的《山居秋暝》。

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松問照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

首聯(lián)名詞有：山、雨、秋，大概提供了一個事件的清涼的背景。

頷聯(lián)名詞“月、松、泉、石、上”展示一種清幽的背景。

頸聯(lián)名詞“竹、浣女、蓮、漁舟”展示一組清新的畫面。

尾聯(lián)名詞“春歇、王孫”展示了事件的主體。

其次是釋余詞。通過名、代詞把握內(nèi)容的主干，單具體的性質(zhì)、狀況要看其余的詞語。可以采用采用文言文翻譯法。

（1）將文言文中的單音節(jié)詞換成以該詞為語素的現(xiàn)代（多）音節(jié)詞。或?qū)⒐抛謸Q今字。

（2）對文言文中的古今通用詞和一些專有名詞（景、物、人、地名）可保留不譯。

（3）組詞篩選法，給余詞組詞，選取最符合語境的一組。如：

首聯(lián)余詞翻譯：空曠的（山）剛剛（雨）之后，（天氣）傍晚到來（秋）

頷聯(lián)余詞翻譯：皎潔的（月）（松）中間照耀，清澈的（泉）（石上）流淌

頸聯(lián)余詞翻譯：（竹）喧鬧（浣女）歸來，（蓮）搖動劃下（漁舟）

尾聯(lián)余詞翻譯：任憑（春芳）消歇，（王孫）自然可以留下

再次調(diào)整詞語語序關(guān)系。

突破倒裝句意義非常重要，要讀懂大意必須按現(xiàn)在的語言習(xí)慣語序后譯文，時間地點人物事件或時間地點事物怎樣。首聯(lián)和頸聯(lián)比較明顯。

首聯(lián)調(diào)整為：空曠的山林里，剛剛雨之后，傍晚秋天天氣到來。

頸聯(lián)調(diào)整為：竹林喧鬧浣女回來，蓮葉搖動漁舟劃下。

最后是補空白，寫出詩歌大意。補白就是把省略的成分填補完成。

首聯(lián)：空曠的/空寂的山林里，剛剛（下了一場）雨之后，傍晚秋天（清爽的）天氣已到來。

頷聯(lián)：皎潔的月亮（在）松林中間照耀，清澈的泉水（在）石頭上（緩緩）流淌。

頸聯(lián)：竹林喧鬧是浣女（嬉笑）回來（的緣故），蓮葉搖動是漁舟（從上游）劃下（的緣故）。

尾聯(lián)：任憑春天的花（都）凋謝了，（在這樣的秋色里）隱居的人自然可以留下。

詩句的大意是理解詩歌的瓶頸，突破這個瓶頸對詩歌的理解才能入骨入髓。endprint