農村弱勢群體子女教育策略探究

趙其強

（甘肅金昌寧遠中學 甘肅金昌 737106）

摘 要：弱勢群體形成的原因是多方面的，其子女教育是非常迫切而棘手的問題。父母的性格、品質和行為會影響子女。從根本上解決弱勢群體子女的教育問題，對實現社會公平，促進社會穩定發展，具有重要意義。做好此項工作，需要政府的扶持和引導、學校的接納和培育、教師的無私奉獻、社會的善心溫暖和個人的奮發圖強。

關鍵詞：弱勢子女 教育 策略

弱勢群體，也叫社會脆弱群體、弱者群體，在英文中稱Social vulnerable groups。弱勢群體是根據人的社會地位、生存狀況而非生理特征和體能狀態來界定的。它在形式上是一個虛擬群體，是社會中一些生活困難、能力不足或被邊緣化、受到社會排斥的散落的人的概稱。弱勢群體子女教育是指其家庭教育、社會教育、學校教育。調查其生存狀態，并研究教育策略，呼吁全社會共同關注，使其健康成長，將來成為國家德、智、體、美、勞全面發展的建設者。

弱勢群體形成的原因是多方面的。主要跟經濟落后、家庭貧困、病殘體弱、災難沖擊、子女眾多、環境因素、能力有限、觀念落后、政策錯位和家庭變故等因素有關。

父母是孩子的第一任老師，其性格、品質、行為和習慣會影響孩子的一生。俗話說，"近朱者赤，近墨者黑“ ，”父慈子孝“，“將門多硬漢，虎父少犬子”?？梢娂彝キh境對子女成長的影響是不可小覷的。筆者通過社會調查發現：弱勢家庭中百分之九十二的父母文化程度是高中或高中以下；其中只有小學文化或文盲、半文盲家長竟然占了調查人數的百分之十九！這一現實，使我們不免對弱勢群體子女的教育前景產生了擔憂。

每一個孩子都是祖國的花朵，弱勢群體子女一樣是未來的建設者。為了避免不良因素的影響和惡性循環，必須強化學校教育，加強對弱勢群體子女性格的塑造和行為的引導。欲完成此歷史使命，學校責無旁貸，教師任重道遠。

授之以魚，不如授之以漁。單純的物質救助，很可能造就的是衣來伸手飯來張口的慵懶之輩。教育是促進社會文明進步的工具，也是個體生存和發展的必然條件。對教育資源的合理分配與調節，實現教育公正公平，正成為我國廣大人民群眾的迫切希望。從根本上解決農村弱勢群體子女教育的不公平問題，這對于實現社會公平，促進社會和諧、穩定、發展，都具有重要的現實意義。同時，也是實現中華民族偉大復興的中國夢必不可少的環節。但要做好此項工作，還離不開國家、社會、學校、家庭的共同努力：

一、離不開政府的大力扶持與正確引導

各級政府在政策制定上要統攬全局，體現整體公平與向弱勢群體子女教育傾斜的原則。為了不讓窮人的孩子一出生就輸在起跑線上，政府必須在立足國情和教育現狀的基礎上，在整體平等的前提下，應優先考慮弱勢群體子女的教育問題。我國弱勢群體的龐大規模在短時期內是不會改變的，甚至是較長時期內存在的。政府要采取相應的措施，確保弱勢群體子女接受最低限度的義務教育，防止弱勢群體子女因家庭貧困而輟學流失，更要防止弱勢群體規模的擴張?，F如今，國家采取了一系列措施，如減免學雜費、困難學生生活補助、營養早餐計劃、農村寄宿生補貼政策、提高邊遠地區教師待遇等等，無疑是弱勢群體子女教育工作順利開展的福音和保障。

但是，筆者通過調查發現，目前的教育現狀還有薄弱或遺漏的環節。比如，弱勢群體子女在寒、暑假該怎么辦？特別是暑假，許多父母外出打工謀生，只把孩子托付于爺爺奶奶或親戚，甚至還有部分家庭讓孩子留守在家。這對孩子的安全和成長是極不利的。留守兒童被傷、被侵、被害的案例，全國每年都會發生。如果國家、地方和家庭各拿出一部分資金，由學?；虼逦瘯唧w負責留守兒童的食宿問題。留守兒童的安全就有了保障。

留守兒童的心理健康也是一個不容忽視的問題。長時間得不到親情的潤澤，必然會導致孤獨、冷漠、抑郁等心理問題。國家能否出臺相關法律，用法律的手段迫使常年外出打工人員定期回家探視子女？為了鼓勵此行，國家可以規定用工方對農民工合理安排探親假，并給予適當的交通補貼。

二、離不開學校的寬容接納和精心培育

黨的教育方針和政策，最終是由學校來貫徹和落實的。加強對弱勢群體子女的教育，是每一所學校義不容辭的責任和使命。在我國，公辦學校屬于國家所有，學校接收適齡兒童進行義務教育是理所應當的。但是，由于條件的限制，每一所學校都不可能無限制地接收學生。另一方面，由于高考的存在，許多中小學無形之中把“應試”作為首要任務，教育主管部門對轄區學校的考核也把教學成績作為主要依據。幾乎所有農村弱勢群體子女僅僅接受學校的義務教育，沒有經濟實力支撐有償家教，成績差，基礎薄弱，是不爭的事實。因此，許多城市學?；蚪處煂ν鈦韯展ぷ优峙懦鈶B度。如果能寬容地接納，自然就解決了進城務工人員教育子女的后顧之憂。

三、離不開教師的諄諄教導和無私奉獻

教師的職責不單是傳道、授業、解惑，還是學生心靈的塑造者，國家政策的執行者和學生安全的保護者。由于缺乏指導、管束和督促，百分之七十的農村弱勢群體子女學習成績很不理想。這一現實，勢必給教師增加了工作負擔，給學校帶來了管理難度。要攻克弱勢群體子女教育的難題，就需要一大批醉心于教育事業的仁人志士，需要一大批淡泊名利樂于奉獻的教育工作者，需要一大批知識淵博而富有良知的好教師。為了公平起見，教育主管部門應該及時調整考核機制，對那些寬容接納外來務工子女的學校和教師，考核時不應把教學成績作為主要依據。

對弱勢群體子女的教育教學工作，教師應該以“愛“暖其心。“親其師，方可信其道”。特別是那些父母長期不在身邊的留守兒童，由于缺乏關愛和管束，往往性格孤僻，敏感憂郁，脾氣乖戾，行為放縱，成績平平，管教起來確實吃力。就需要有寬廣胸懷的教師，用無微不至的愛來溫暖其孤獨的心靈，使其勇敢樂觀地面對人生。

教師應該以“正”塑其德。“身正則不令而行，身不正則雖令不從”。首先，教師要以身作則，率先垂范。其次，教師對弱勢群體子女要堅持正面教育，教育其愛祖國、愛人民，愛父母，也愛自己；鼓勵其自強不息，助人為樂；引導其正直純潔，光明磊落，心懷感恩，遵紀守法。

教師應該以“嚴”導其行。懶惰是人的天性。不加約束，自由發展，很難成才。有些弱勢群體子女敷衍馬虎，生性懶惰，自由散漫，得過且過，不求上進，意志脆弱。針對這種現象，教師應該嚴格管教，培養其良好的行為習慣，提高自我約束的能力。只有戰勝自己，才能成為真正的強者。只有通過嚴格教育，方可點石成金，培育出品學兼優的人才。

教師應該以“夢”激其志?！白怨庞⑿鄢錾倌辍保倌暧⑿垡搽x不開良好的教育。教師要對弱勢群體子女多做勵志教育，用偉人或英雄的故事，點燃他們心中的夢想，激起其拼搏的欲望。有夢想就有未來，有拼搏才會有希望。只要在弱勢群體子女的心中播撒下一粒自強的種子，不管他將來是否有接受高等教育的機會，不管將來他身處何處，也不管他將來從事何種職業，這粒種子終究要發芽、開花、結果、長成參天大樹。

教師應該以“智”改其運。學習成就未來，知識改變命運。身為農村弱勢群體的子女，幾乎沒有強大的靠山為其規劃事業的藍圖，沒有雄厚的經濟基礎為其鋪就人生之路。要改變命運，只能靠自己，只能憑知識！每一位弱勢群體子女只有不斷地用知識武裝自己，才能以智慧改變命運。

四、離不開社會的良好氛圍和善心溫暖

社會和文化環境是個體心理發展必須依賴的外部條件，良好的社會風氣對人思想意識的形成影響深遠。除了家庭和學校外，兒童心理、行為發展還與所置身的社會環境、自然環境和文化環境密切相關。社會文化環境制約兒童心理的水平和速率，是兒童個性差異產生的重要條件。孩子的身心是純潔的，也是脆弱的，辨別是非的能力也是有限的。如果他們能生活在一個風清氣正的社會環境，生活在一個充滿愛心的社會里，孩子們也會純真向上，也會學會感恩，甚至對社會和他人充滿愛心。

沒有經濟支撐，許多弱勢群體子女的夢想會破滅。中國的老百姓是最善良，最無私，最有愛心的。倘若社會上有更多的仁人志士慷慨解囊，奉獻愛心，幫助弱勢群體子女順利完成學業，興許能改變一個弱勢群體子女的命運，抑或是家庭的狀況。

五、離不開自身的奮發圖強與自我救贖

弱視群體子女大多性格軟弱。這需要老師和家長多培養其自理能力，多鍛煉其技術技能，多鼓勵其自強不息。針對那些有心理障礙的孩子，家長或教師必須及早進行心理疏導或干預。平時培養孩子讀書的習慣，用知識充實自己，使其逐漸樹立信心和勇氣。還要引導他們多參加體育鍛煉，特別是體育比賽。因為體育競技最能喚起人的血性與斗志。針對那些學習吃力而身體素質出眾的學生，不妨引導其走職業體育之路。眾所周知，國內一個普通職業球員的年薪，是一個農民工幾乎一輩子也掙不到的。我們應該激發他們的斗志，教育他們勇于拼搏，奮發圖強，敢于直面人生，敢于跟命運抗爭。

加強政府、學校、社會和教師的作用，盡量淡化或弱化弱勢群體家庭對孩子的不利影響，要用正能量來抵御家庭不良因素對孩子的侵蝕。筆者冒昧設想：如果對某些特殊家庭教育子女的權利進行“篡奪”，把這種教育權利賦予那些勇于擔當而富有良知的教師手中，未必不是一件好事。

參考文獻

[1]《弱勢群體子女教育問題研究》，作者：鄒文開、張蕾著，http：//jkzx.furongedu.com。

[2]《心理學》，韓永昌主編，東北師范大學出版社1996年9月。

[3]《教育心理學》，張大均主編，人民教育出版社，2004年版。

[4]《后進生的心理特點與教育》，李德元、陸士杰著，科學教育出版社。