多媒體技術在教學中的應用

張德偉

（山東省東平縣佛山中學 山東東平 271500）

摘 要：本文主要探討在教學過程中使用多媒體技術的必要性。多媒體技術可以使一些教學難點的講解變得生動形象，同時又可以激發學生的學習興趣，讓學生在輕松自如的環境里逐步提高理論水平和實踐能力。

關鍵詞：多媒體 多媒體技術 CAI課件

引言

隨著計算機技術與網絡技術的發展，計算機輔助教學（CAI）向網絡化、多媒體化、智能化發展。其中由于多媒體技術涉及的范圍較大，因此它的應用也是極為廣泛的。我們將多媒體技術的諸多優點應用于教學中，使其在教學中發揮了舉足輕重的作用。[1]

一、多媒體在教學中的作用

多媒體是數字，文字，聲音，圖形，圖象和動畫等各種媒體的有機結合，并與計算機、通信和廣播電視技術相結合，形成一個可組織、存儲、操縱和控制多媒體信息的集成環境和交互系統。

多媒體教學作為現代化的教學技術，其目的是運用計算機這一先進的信息處理工具對教學進行輔助，以推進教學改革，提高教學質量，促進教學的現代化。利用多媒體技術對文本、聲音、音樂、圖形、圖像、動畫等的綜合處理，及其強大交互式特點編制的各學科系列教學計算機輔助教學（CAI）課件，能充分創造出一個形象逼真的教學環境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具；能有效地減輕學生課業負擔，激發學習興趣和參與意識，真正地改變傳統教育單調的模式，讓學生在輕松自如的環境里逐步提高理論水平和實踐能力相結合的整體素質。[2]

二、多媒體技術在教學中的應用

目前，課程種類和課程內容急劇增加與教學學時壓縮的矛盾日益突出，為在有限課時內使學生獲得更豐富、更新穎的知識，又不致大量增加學生的學習負擔，必須改變教學方法，更新教學手段。多媒體技術運用錄像、光碟、計算機等媒體，把書本知識轉換為直觀形象的課件，能把間接興趣轉變為直接興趣。多媒體教學可以讓學生通過多種感覺接受知識，有利于學生獲取和記憶所學知識，進而提高思辯能力和理解運用能力。[3]

1.分層顯示

所謂分層顯示我們可以舉例來說明。例如：在第一層顯示，該課程的重點有幾項，難點有幾項；學生需要了解哪項就點擊哪項，再顯示第二層，需要了解相應的案例，就點擊相應按扭而顯示第三層，在這一層可以插入相應的音像資料。理論層次清晰，知識要點鮮明，列舉案例生動，針對性及說服力強，如此即為分層顯示。教師可以對有關教學內容進行分層顯示，誘導學生深入淺出地進行學習，從而達到系統掌握有關知識的效果。同時，可以編制帶有提問與引導解答相結合的課件，引導學生系統學習。這特別適宜于學生自我預習與復習。教師可以在網上發布消息、答疑，與學生討論、取學生作業批改。學生可以直接在網上操作進行創意制作的實驗，觀察實驗結果，在網上交作業，在網上向主講教師提問，參與討論。電子課件、網上實驗室將與傳統的文字教材形成立體化教材體系，給每個學生提供一個學習、探索、進取的空間。

2.動畫模擬

利用多媒體技術中圖形的移動、閃爍、色彩變化等手段，表達教學內容。在講解圖片制作時，把每道制作程序做成多媒體課件，使制作過程一目了然；再結合必要的解說和優美的音樂，使學生身臨其境，產生立體效應；同時通過啟發性提問，引導學生積極開展思維，自我挖掘，充分想象。動畫模擬不但能徹底改變傳統教學中的憑空想象、似有非有的難以理解之苦，同時還能充分激發學生學習的主觀能動性，化被動為主動，產生身臨其境的教學效果。

3.演示實驗

利用多媒體技術，可以將一些演示在講課時適時播出，以加深對相關理論的理解。在講解實驗的有關內容，特別是較復雜的物理化學實驗時，可以用數碼相機到現場拍攝，然后導入電腦，制作成多媒體課件，在課堂上適時播放。學生感興趣的原因，一是對問題本身的興趣，二是他們可以自主地去探索和發現而不是被動地接受。探索的過程當然是創造性的。這個探索和發現的過程雖然還只是一種演習，還不能真正創造前人沒有創造的東西。但是，通過這種演習，體驗了創造的過程，培養了學生創造的欲望和意識，對于他們今后真正從事創意與傳播的創造性勞動，無疑是一個很好的訓練。

4.練習設計

利用多媒體技術編制系列性、針對性的練習，其練習效果很。它的最大功能之處在于使學生的學習化被動為主動、化抽象為具體，通過娛樂性的練習，能學到知識，從而切實激發學生發自內心的學習興趣，真正達到減輕負擔、提高素質的目的。在理論層次上，可以滿足學生自學的需要，比如在練習中編制各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由軟件來判斷學生解答的正確與否。在實踐層次上，幫助學生走向社會這個大舞臺，在真正的實踐中檢驗自身。

三、多媒體教學工作中存在的問題

雖然多媒體教學有許多突出的特點，但在實際應用中還存在不足和缺陷，如多媒體教學需大量投資，而且課件制作需要大量的時間和精力，這是目前影響多媒體教學的一個主要原因。其次，教師的計算機操作技能欠缺。教師不愿意將過多的時間和精力投入到多媒體課件的開發上，更不愿意將主要精力放在如何利用計算機技術組織教學上來，導致了多媒體課件制作質量不高。

作為教育工作者，尤其是第一線的教學工作者，應當積極思考如何將教學基本理論和高新技術手段結合起來，促進教育事業的快速發展。這里，我有以下幾點建議：

1.各級教育行政部門以及學校領導對計算機教育工作在思想上要有高度的認識。

2.各級教育行政部門以及學校要加大經費投入，確保計算機教育教學的順利開展。

3.學校要加大對教師計算機基本技能和信息技術的全員培訓。

4.學校要重視計算機教育軟件資源的建設，為教師進行多媒體教學提供保障。

5.學校要正確引導教師合理應用計算機教學軟件，鼓勵教師積極開發課件。

6.教師要進一步加強對多媒體教學的應用和研究。

結語

隨著國家教育投入的增大，教育事業的狀況會有很大改觀。多媒體技術以其獨特的優勢成為現代教育技術中一個重要組成部分，給教育活動帶來無限生機與活力，既開辟了教育活動的新途徑與此同時也給教育工作者提出了更高的要求。只要我們共同努力，去開發、去研究，教育的明天會更加輝煌、更加燦爛。

參考文獻

[1]王紅彥 韓麗《多媒體技術在學科教學中的作用》

[2]潘菽《教育心理學》人民教育出版社

[3]鄧杰《教育技術學》社會科學文獻出版社