適宜的主題活動區材料促進幼兒游戲的自主性

耿純

（天津市河西區第二幼兒園 天津 300211）

摘 要：區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，能提供給孩子們更多的個體活動空間，幼兒能按照自己的興趣與能力選擇適合自己的活動，在自由、輕松、愉快的環境中，找到適合自己學習的量佳方式，因此，在區域活動中培養幼兒的自主性是很值得探討的問題，本學期以《綱要》、《指南》為指導，探索在幼兒園五大領域的主題活動背景下開展幼兒自主性區域游戲的活動區材料適宜性與促進幼兒游戲自主性的研究。

關鍵詞：主題活動 幼兒游戲 自主性

一、篩選有教育價值適宜的活動主題內容

根據中班幼兒的年齡特點和實際水平：中班幼兒開始關注環境、生活、藝術中的美，選取幼兒身邊熟悉的主題內容更能激發幼兒的游戲主動性，作為一個中國人，一個天津人，愛家鄉、愛祖國教育就要從幼兒時期開始。選取《我的家鄉美》《我的中國心》兩個主題為研究的切入點。天津市一座美麗的城市，美麗的風景、豐富的物產市對幼兒進行愛家鄉教育的好題材，請幼兒了解天津的著名建筑物、特產等，感受周圍生活中的美，從而萌發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。通過認識國旗、國徽分享交流自己對我們國家的認識和了解，通過認識天安門、長城和故宮等感受我國著名建筑的雄偉與壯觀，了解中國的傳統節日，感受祖國傳統文化的博大精深。在主題活動區內，利用幼兒身邊的教育資源，師生、家長一起搜集、欣賞天津美景、特產、市樹、市花的圖片，感受建筑美、環境美，大膽地用藝術的形式表達自己的情感和體驗，幫助幼兒認識家鄉，為自己是天津人感到自豪。通過繪畫天安門、長城、國旗、認識國徽，感受這些建筑的獨特之美，了解我國的傳統節日，用制作禮物的方式迎接國慶節，通過這一系列活動，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。為了更好體現幼兒的參與性及互動性，我將開設一個專門的主題活動區域，里面的材料均圍繞“我的家鄉美”和“我的中國心”兩個主題進行投放，并體現五大領域的內容。

二、為主題活動區創設豐富的物質環境

根據幼兒健康、社會性領域、語言、藝術等方面發展的需要，結合主題活動的內容及我們幼兒的實際水平，本著合理布局，便于流動的原則，根據活動室的特點，遵循所提供的活動區材料必須能鼓勵幼兒自由選擇、大膽操作，大膽探索的環境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發展的原則，我們在觀察了解幼兒的基礎上力求使區域活動的內容、材料緊緊圍繞這一目標。在材料的投放上我們觀寨、評估每個幼兒的發展狀況，根據教育目標為不同發展水平的幼兒提供不同層次的材料。讓幼兒在與材料的“互動中”積累各種經驗。更好體現幼兒的參與性及互動性，我將開設一個專門的主題活動區域，里面的材料均圍繞“我的家鄉美”和“我的中國心”兩個主題進行投放，并體現五大領域的內容。如在：我的家鄉美“的主題中，我將投放折紙《寶塔》材料，教師將寶塔的步驟圖呈現出來讓幼兒練習看圖折紙。投放拼圖材料，拼圖的內容都是天津有名的建筑物和天津的市花。投放孩子們搜集的有關家長美景、建筑、天津有名的特色小吃的照片及圖片訂成的自制圖書，供幼兒游戲時閱讀，講述。投放大量的橡皮泥、泥工板、天津三絕的圖片等，幼兒進行天津三絕的塑造活動，除此之外，投放大量的薯片桶、一次性紙杯等材料，讓幼兒進行搭建天津有名的建筑：天塔的活動。在《我的中國心》主題中我將根據幼兒的興趣和需要與幼兒共同商量、制作材料投放的內容。

三、在做做、玩玩中，激發幼兒對區域活動的自主性

幼兒自主活動的過程，也是教師和幼兒共同參與的過程，是促進幼兒身心發晨的過程。做做、玩玩的活動，適應幼兒求知、愉快、探究、體驗的需要。這種需要—且被激發，便使幼兒的自主活動有了可能，教師要善于激發幼兒的需要和興趣，引導幼兒主動活動的內在動力.使幼兒充分地投入到活動中，在活動區游戲期間，通過觀察發現在“我的家鄉美”的主題活動區中，最受歡迎的是選取橡皮泥、泥工板、天津三絕的圖片等，進行天津三絕的塑造活動，孩子們拿到材料后興致勃勃的卷麻花、包包子、壓耳朵眼炸糕，而且大多數的幼兒能獨立地作出來。于是，教師順應幼兒的這個興趣，又將這一區域投放大量的橡皮泥和小刀小叉、模具等輔助材料，并參與到活動中適時指導幼兒，孩子們自主性得到了大大的提高。投放大量的薯片桶、一次性紙杯等材料，幼兒進行搭建天津有名的建筑的活動，發現孩子們比較喜歡選擇這個材料，孩子們在搭建過程中，喜歡將所有的一次性紙杯或薯片桶搭成圍墻或者火車，非常高興。投放的孩子們搜集的有關家長美景、建筑、天津有名的特色小吃的照片及圖片訂成的自制圖書，供幼兒游戲時閱讀，講述的材料有孩子們選擇，在活動中，幼兒能邊擺弄照片邊說出圖片上的內容。投放折紙《寶塔》材料，將寶塔的步驟圖呈現出來讓幼兒練習看圖折紙。投放拼圖材料，拼圖的內容都是天津有名的建筑物和天津的市花。這兩個材料的投放幼兒選擇的雖然比較少，但選擇了折紙的活動能按自己的意愿進行折紙活動，充分發揮了自主性。在《我的中國心》主題中，根據幼兒的興趣和需要與幼兒共同商量、投放了大量的美工類的材料，幼兒最感興趣的是制作國旗的材料，孩子們選擇印有國旗輪廓的白紙進行繪畫五星和涂色，并用剪刀沿線剪下來，發展了幼兒小肌肉的靈活性。除此之外，幼兒還喜歡進行繪畫長城、天安門等活動，對圖圖畫畫和剪粘等美工活動非常感興趣。

四、發揮教師在區域活動中的主導地位

在區域活動中，幼兒是自主活動的，教師是觀察者、引導者、參與者。教師應支持、鼓勵、幼兒自發地探索和操作材料.根據幼兒在區域活動中的表現，隨時給予一定的幫助和指導。我們建立區域活動常規、引導幼兒自主進行區域活動，培養幼兒自主、自律能力。為了讓幼兒適應區域活動都獨立地參與，教師對幼兒每一點創造都表示欣喜，給予鼓勵，為幼兒刨設一個輕松和諧的環境，從而促進了幼兒活動的自主性發展。

總之，促進幼兒游戲自主性，教師要調動激發幼兒學習的積投性、主動性、創造性。其次教師要更新觀念，對自己的工作不斷反思，加以改進，要深入到幼兒中去，成為他們的親密伙伴，了解和發現他們的興趣需求，從而作到有的放矢。