如何提高初中體育教學的有效性

? 頡小明

如何提高初中體育教學的有效性

? 頡小明

課堂教學改革是新課程改革實施的基本形式。有效地提高教學質量，改進教學方法，是促進學生有效學習的基本途徑，是繼續深入實施新課程改革的動力，是課堂教學的最終目標。本文主要就如何提高初中體育教學的有效性提出了幾點教學建議，希望能給相關教育工作者帶來一些幫助。

初中體育；教學；有效性

一、教師主動參與，激發學生的興趣

愛因斯坦也說過：興趣是最好的老師。興趣是指一個人積極探究某種事物及愛好某種活動的心理傾向。它是人認識需要的情緒表現，反映了人對客觀事物的選擇性態度。興趣是需要的一種表現方式，人們的興趣往往與他們的直接或間接需要有關。一個人對某種事物感興趣，就會產生接近這種事物的傾向，并積極參與有關活動，表現出樂此不疲的極大熱情。

體育課的特點是不停學習與不停的實踐的反復循環，老師一味的口令指揮學生進行學練久久之我們的課堂教學就會使學生失去興趣。教學實踐給我的體會是老師的主動參與會極大地帶動學生的參與積極性，從而也會大大提高課堂教學有效性程度。教師的適時參與、有目的的有聲引導，會極大地提高學生的參與度和課堂教學效率。因此，筆者認為教師在一定是環境下要放下架子、勇敢地投入到學生的練習中去，用行動去感染學生，帶動學生。我們也可以在實心球的教學中老師和學生比誰拋的遠、素質課上比誰跳繩跳的多、籃球課上的三對三或是罰籃(定點投籃)等，只要有老師參與的項目學生都會表現出極高的參與熱情。

二、通過多媒體輔助體育教學

伴隨著我國經濟的不斷發展，如今教學條件也越來越優越。多媒體教學在課堂上的應用越來越普遍，讓學生能夠更加直觀的了解到更多的信息，對提高教學的有效性提供了很大幫助。但是對于初中體育來說，卻很少將多媒體運用到教學中，很多體育老師都認為多媒體對于語文、歷史這類學科才比較有效，而在體育教學中，并沒有多大的用處，體育只有通過不斷的練習才能達到其真正效果。實際上，這是一種錯誤的觀念，多媒體對于體育教學來說也有著非常重要的作用。例如在進行一些技巧難度較高的動作教學時，任憑老師怎么講解學生都學不會，理解不來其中的技巧和要領，而通過播放多媒體影像來讓學生通過動作的肢解，慢動作鏡頭來了解其中的技巧，再進行模仿便可以幫助學生更好的掌握動作要領，在練習中也能得心應手。此外，通過多媒體可以有效地提高學生對體育的興趣，對他們樹立終身體育意識有很大幫助。例如，在乒乓球教學中，我們除了可以播放教學實踐的視頻，還可以播放一些中國乒乓球運動員贏得比賽的視頻，提高學生的自豪感，并激發學生對乒乓球運動的興趣，提高學生的參與度。

三、給學生一個展示自己的平臺，發揮學生的主觀能動性

教師在教學過程中要有意識地給學生提供一個展示的平臺，讓學生充分展示自己的特長。學生在你的課堂上學的本領越多，對你所執教的課堂就越喜愛，師生互動也會更和諧，教學效果也會更明顯。從當前全面實施素質教育的要求來看，激發學生積極參與課堂教學，就是為了提高課堂教學效率，培養學生的學習能力和創造思維能力，這與以培養創造型人才為目的的素質教育完全一致。體育尖子生一般在學習初期顯得興趣濃、投入大，但他們很快掌握技術動作后，便厭倦了，因此選用適合他們的有挑戰性的教材尤為重要。那些體育后進生平時就對技能學習有障礙，如果教師在設計練習時能有針對性地為他們設計適合的體育活動，我想也會取得事半功倍的效果。新穎、實用、有挑戰性的教材是體育教學樂曲中的主音符。因此，教師在課堂教學中如何提高學生的參與性，如何讓學生在課堂中展示自己的所長，是至關重要的，這個平臺可以為優秀生提供高水平的展示機會，也可以為后進生提供進步的展示機會，只有讓學生真正融入到你的教學中，他們才會接受你的教學方法，接受你的課堂，也才會收到一定的教學效果。

四、分層次、個性化教學

初中是學生身心發育的關鍵時期，但是每個孩子發育的速度并不全然相通，有些學生發育較早，而有些學生則較晚。這便導致了學生間的身體素質存在很大差異，相通的運動也會有不同的掌握程度。如果體育老師對全班的同學都是進行集體式的同樣難度的訓練，那么身體素質好、接受能力強的學生就可能會覺得這種訓練太過低水平了，跟不上他們的需求；但是身體素質較差、掌握能力不太好的學生就會覺得這樣的訓練對于他們來說難度有點偏大，他們的身體吃不消。這樣各個水平層次的學生都不能得到符合他們水平的訓練，教學的有效性明顯會大打折扣。因此，在體育教學中，老師應該根據學生的不同水平把學生分組進行教學，分組后教師應該對學生進行指導，讓學生在組內根據自己的興趣、體能等進行針對性的自主合作訓練，從而提高體育訓練的效率。

五、加強課外體育活動，全面提高教學效率

課外體育活動是學校體育工作的組成部分，是完成學校體育目的和任務的重要組織形式，并提倡多種生動活潑的比賽形式，如籃球比賽，乒乓球比賽，拔河比賽，舉辦秋季運動會，或建立運動隊，對有特長的學生進行訓練。通過組織課外的體育活動和競賽，調皮學生的聰明才智和組織能力得到發揮，他們的能力得到了肯定，使他們找回了自尊和自信，通過教師的正確引導，把他們的自信用到學習上，使他們的學習成績有較大的進步，找到了學習的興趣和掌握知識的樂趣，并帶動一批學習較差的學生的學習積極性，創造了團結、和諧的學習競爭氛圍，加強了優秀生的緊迫感，形成了你追我趕的學習風氣。這樣既激發了學生興趣、增強了學生的體質、提高了學生的素質，也有效地鞏固和提高體育教學的效率。

總而言之，要想切實提高初中體育教育的有效性，需要體育老師對學生的心理有更深入的了解，創新教學手段，從多個角度來提高體育課堂的有效性。

甘肅省武山縣高樓鎮劉川九年制學校 741300)