初中政治課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

?甄貴明

初中政治課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

?甄貴明

在平時(shí)的教學(xué)中我們經(jīng)常可以看見(jiàn)這樣的思想政治課：教師在講臺(tái)上口若懸河的講，有的學(xué)生無(wú)精打采地看著老師；有的學(xué)生在桌子下面偷偷地做其他作業(yè)；甚至有的干脆趴在桌上了睡著了。用一句教育學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是這些學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)缺乏積極探究或進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向。那么，怎樣才能讓他們的興趣重新建立起來(lái)呢？

初中政治；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

一、建立新型師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗語(yǔ)講“愛(ài)屋及烏”，現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：情感對(duì)個(gè)體的認(rèn)知過(guò)程具有組織和瓦解的作用，它能直接作用于學(xué)生的課堂行為，并微妙的影響和改變學(xué)習(xí)質(zhì)量。要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等非智力因素起著關(guān)鍵作用。只有把智力因素和非智力因素結(jié)合起來(lái)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能達(dá)到理想的效果。陶行知先生曾告誡教師“在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。我們要倡導(dǎo)和實(shí)踐“尊重的教育”這一教育理念，師生之間互相尊重，以誠(chéng)相待，彼此交流情感，彼此感染，把教學(xué)變成平等的交往與對(duì)話，讓對(duì)話彌漫、充盈于師生之間，充滿(mǎn)于師生共度的生命歷程中。課堂充滿(mǎn)著平等、和諧與溫馨，師生之間充滿(mǎn)激情。促進(jìn)師生情感交融。通過(guò)“生活化、活動(dòng)性、自主化、情感化”的課堂教學(xué)，喚醒了學(xué)生沉睡的潛能，激活了學(xué)生封存的記憶，開(kāi)啟了學(xué)生幽閉的心智，放飛了學(xué)生囚禁的情感。教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了，教師的手腳放開(kāi)了，師生之間、學(xué)生之間交流合作的機(jī)會(huì)增多了，學(xué)生的天地更廣了，獲取知識(shí)的途徑變多了，動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)增加了，政治課堂成了師生共同發(fā)展的嶄新的課堂。

二、創(chuàng)新教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

單一的教學(xué)方法易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，靈活多變的教學(xué)方法勢(shì)必達(dá)到意想不到的效果。所以，課堂教學(xué)應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，否則老生常談會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新會(huì)給學(xué)生一種新鮮感、一種意外乃至一種驚喜，同時(shí)也是一種創(chuàng)新意識(shí)的需要。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中可以利用講故事、漫畫(huà)、小品、典故，俗語(yǔ)、比喻、詩(shī)歌、笑話等開(kāi)展教學(xué)，特別是在導(dǎo)入新課時(shí)，可講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，播放一曲優(yōu)美的歌曲或做一個(gè)小游戲、演一個(gè)小品乃至相聲。同時(shí)也可以開(kāi)展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，如課堂小辯論。如講《享受學(xué)習(xí)》這課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)辯題：正方——學(xué)習(xí)是快樂(lè)的；反方——學(xué)習(xí)是痛苦的。學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談自己的看法，而且講得有理有據(jù)，氣氛非常熱烈。又如分組競(jìng)賽。在講民族自尊和自信時(shí)，我設(shè)計(jì)了“祖國(guó)在我心中”的知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，組與組之間競(jìng)爭(zhēng)得非常激烈，加深對(duì)祖國(guó)的了解，油然而生民族自豪感。再如小品表演。學(xué)生通過(guò)這種形式，既能充分展示自己的表演才能，又能從小品中悟出道理。

三、鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維

長(zhǎng)期的應(yīng)試教育學(xué)生都是處于被動(dòng)地接受知識(shí)，極少參與到課堂教學(xué)中，這樣忽視學(xué)生參與能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生就沒(méi)有自己的新思想和新見(jiàn)解。思想政治課本身的特點(diǎn)就是理論性較強(qiáng)，就更應(yīng)該要求學(xué)生參與到教學(xué)中去，只有這樣才真正可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的各方面能力。在教學(xué)過(guò)程教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，積極參與，親身體驗(yàn)，才能使學(xué)生加深對(duì)課本知識(shí)的理解和運(yùn)用，才能使課本知識(shí)真正內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)，才能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在課堂上開(kāi)展一些討論、演講、競(jìng)賽等活動(dòng)，如讓學(xué)生討論我國(guó)現(xiàn)在大力開(kāi)展的科學(xué)發(fā)展觀，與我們課本哪些知識(shí)相聯(lián)系，這樣通過(guò)討論，讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到課本知識(shí)的用處，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、設(shè)疑問(wèn)難，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲

“學(xué)起于思，思源于疑”。精心設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考，是一門(mén)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，促使學(xué)生從存疑、質(zhì)疑到釋疑的過(guò)程中，體驗(yàn)到求知的樂(lè)趣，提高學(xué)生思維能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必將遇到許多一知半解、似是而非的問(wèn)題，教師必須注意深入挖掘，以疑促思，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生深入細(xì)致、扎實(shí)準(zhǔn)確地理解教材知識(shí)點(diǎn)。具體操作時(shí)教師一定要注意，提出的問(wèn)題要有一定的難度，提問(wèn)時(shí)要層層遞進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的理解水平和思維活動(dòng)的規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，使問(wèn)答之間珠聯(lián)璧合，妙趣橫生。

五、運(yùn)用課外知識(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說(shuō)“三人行，必有我?guī)??！睍?shū)本上的知識(shí)是普及性的，它所包含內(nèi)容還是很少。針對(duì)中學(xué)生求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在講課中盡量運(yùn)用課外知識(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的要求。尤其是運(yùn)用最新的事列，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講“改革開(kāi)放給中巨大變化”時(shí)，列舉了課文中深圳改革前與改革后對(duì)比的例子：昔日的深圳，是一個(gè)只有兩條半街，2萬(wàn)多人的邊陲小鎮(zhèn)，街道狹窄，房屋簡(jiǎn)陋，工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)十分薄弱，如今它已經(jīng)成為有千萬(wàn)人口和近百萬(wàn)家工業(yè)企業(yè)的現(xiàn)代城市，高樓林立，綠樹(shù)成蔭，街道縱橫交錯(cuò)，平坦暢通。十多年來(lái)，深圳的發(fā)展速度在世界上是罕見(jiàn)的。1990年與辦特區(qū)前的1979年相比，國(guó)民生產(chǎn)總值增長(zhǎng)67.8倍；工業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)263.4倍，出口貿(mào)易總額增長(zhǎng)311.8倍。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，深圳人民生活水平不斷提高，在全國(guó)率先進(jìn)入小康水平?！比缓髥?wèn)學(xué)生：深圳在短短的十年為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化呢？深圳的變化說(shuō)明了什么？回答是：“改革開(kāi)放的結(jié)果。改革開(kāi)放是符合中國(guó)實(shí)際，合乎時(shí)代潮流，順乎中國(guó)民心，解放了生產(chǎn)力，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的動(dòng)力。因此，堅(jiān)持改革開(kāi)放社會(huì)主義現(xiàn)代化的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)?！苯?jīng)過(guò)這樣的安排，水到渠成，事半功倍。

楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時(shí)曾說(shuō)：“成功的秘訣在于興趣?！笨梢?jiàn)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是成功的先導(dǎo)；是學(xué)習(xí)獲得良好效果的重要條件，是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、勇于探索的內(nèi)驅(qū)力。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入積極思維的境地，使他們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑還有很多，對(duì)于不同條件的學(xué)生，方法都不盡相同，還要廣大教師在今后的教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)與探索。

甘肅省隴南市宕昌縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 748500)