高中化學教學有效性探究

?劉杰

高中化學教學有效性探究

?劉杰

高中化學教學的有效性是近年來被探討得最多的教學問題，在很大程度上，要想實現高中化學教學的有效性，就必須要滿足新時期新課程改革的需要，并以此為基礎，為教學理論依據，在新課程理念的指導下不斷優化和創新教學方式，更新教學理念，從而逐漸加強高中化學教學的有效性。同時，高中化學教學作為高中教學體系中的重要教學科目，承擔著培養學生化學素養，構建完善的基礎化學體系的重要學科，相關教學工作者更應該在實際教學過程中不斷優化教學，提高高中化學教學質量。本篇文章主要針對高中化學教學有效性進行相應的探究，以期通過教學理念的更新，教學方式的創新，多方整合，保障高中化學教學滿足學生學習的需要，滿足新時期課程改革的需要。

高中化學；有效性；教學改革

高中化學教學作為高中教學階段最為重要的課程之一，是構建高中生基礎化學知識體系的重要課程。但是，在傳統的教學過程中，教師沒有注重教學的有效性，更加關注的是學生的考試分數，在此驅動下，花絮教學的方式和教學理念就變得機械化。隨著新課程改革進程的逐漸深入和發展，對高中化學教學提出了更高的要求，其中加強化學教學的有效性最為重要的教學改革任務之一。因此，在新時期背景下增強高中化學教學有效是非常有必要的。

一、影響高中化學教學有效性的原因探析

影響高中化學教學有效性的原因是多種多樣的，是在傳統教學中長期凸顯出來的教育弊端，在新課程改革的今天，這些教學方式已經不能夠滿足教學的要求，不能夠滿足增強教學有效性的需要。

1.教學方面存在的問題 首先是教師在課堂上的教學定位模糊。由于受到傳統教學模式的影響，使得在化學教學課堂上，教師忽略了學生的主體地位，不斷向學生灌輸書本的知識，很少根據學生的個性化需求來開展教學[1]。二是教學方式單一，課堂效果欠佳。單一的教學模式不利于活躍課堂氣氛，使課堂枯燥乏味，磨滅了學生的學習興趣，降低了課堂教學效率[1]。在實際教學過程中，教師應根據學生的個性化差異，靈活的采取不同的教學方法，針對目前的情況來看，教師忽略了學習能力較低的學生，存在很大的問題。同時，教師在教學課堂上，在教學情境創設和任務型教學方法的選擇上存在一定問題，很難提高教學有效性。

2.學習方面的問題 在高中化學教學中，很多教師注重對學生化學表面知識的教學，也就是相關的含義和概念等，而沒有對化學自身的內在思想進行滲透，從而限制了高中化學教學的有效開展。同時，很多教師也沒有意識到在高中化學教學中向學生滲透物理知識概念的重要性，因此在教學中教學內容偏向于學生題目的解答，利用題海戰術，因此，學生對化學知識深層次的含義理解不到位，學生學習也變的機械化。

二、新時期背景下加強高中化學教學有效性的措施探究

在明確了影響當前高中化學教學有效性的因素之后，相關教學工作者就應該立足于新課程改革的要求，不斷創新教學理念，優化教學方式，用不同的方式實現高中化學教學的有效性開展。

1.改進課堂教學方式，根據學生情況進行針對性教學 教師應充分了解學生的具體情況，根據學生的實際情況及需求，不斷的改善教學方式。由于每個學生的學習能力不同，所以在教學過程中，教師可以根據學生的學習情況，采用分層次的教學方法，有針對性的進行教學。教師在改進教學方法過程中，應聽取學生的建議，與學生建立良好的關系，及時掌握學生的心理動態，適當的改進教學方法。在傳統教學模式下，教師忽視了學生在課堂教學中的主體地位，限制了學生主動學習的積極性，在新課程改革背景下，教師應鼓勵學生積極主動的學習，利用創建良好的教學環境，引導學生自主探究性學習，鼓勵學生上臺講課，從而培養學生對化學的學習興趣，提高教學有效性[2]。

2.以層次教學法實現不同個體的化學教學 由于每位學生的學習能力和接受能力不同，使得學生的學習成績不一樣。為了提高整體學生的學習效果。在化學教學過程中，教師有必要根據學生的學習成績，將學生劃分為不同的層次進行教學，比如劃分為小組、結成互幫對子等形式來開展教學活動。對于不同層次的學生，靈活采用不同的教學方法，讓學生對同一個化學實驗進行探究和學習，共同完成試驗，最終實現全體學生的學習成績都有所提升，對化學試驗中的化學知識理解的更加透徹。這樣，不但能提高整體學生的學習成績，還能使學生感受到教師對每位學生的重視，促進學生積極主動的學習，從而提高高中化學教學課堂有效性。

總的來說，加強高中化學教學的有效性是新時期背景下課程改革的需要，更是新時期學生學習和成長的要求，更是我國教育改革發展的重要方向。因此，加強教育的有效性是目前刻不容緩的教育責任和教學改革目標。作為高中化學教師，應該站在時代的前言，用具有時代性的教學方式實施化學教學，更加全面地促進高中化學的有效性的開展，促進學生更好地學習和成長，推動我國教育的持續發展。

[1]梁田.“情境——問題——活動”教學模式下高中化學有效教學探究[J].延邊教育學院學報,2011,2501:128-129+132.

[2]侯秀英.探究高中化學教學的有效性、必要性與可行性[J].學周刊,2012,35:99.

四川省瀘州市古藺縣藺陽中學 646500)