如何提高小學英語教學的效率

?陳晨

如何提高小學英語教學的效率

?陳晨

經調查顯示，當前我國很多小學英語教學普遍存在著課堂教學效率低下的現象，這引起了人們對于小學英語課堂教學效率的高度重視。本文對小學英語課堂教學中的問題進行了仔細地探究，然后針對如何提高小學英語課堂教學效率提出了幾點建議。

小學英語；教學；提高；效率

一、小學英語課堂教學中存在的問題

新課改小學英語課堂教學存在著嚴重的問題，課堂教學效率十分低下。相關人員對某小學學生的英語學習情況進行了調查，調查結果為：62%的六年級學生對小學英語學習沒有興趣，43%的學生覺得小學英語既枯燥又無聊，21%的學生根本不想到學校上英語課。通過調查研究顯示，盡管新課程改革在全國范圍內如火如荼地開展著，并且取得了一定的效果，但是，有些學校依舊存在較大的教學問題，尤其是小學英語教學。他們忽視了學生思維能力培養，小學英語課堂上嚴重缺乏活力；學生沒有養成良好英語解題習慣；小學英語教師沒有做好教學工作，自身英語素養比較缺乏，尤其是小學英語知識的講解不夠透徹，這些問題都嚴重影響著我國小學英語教學效率的提高。小學英語課堂教學面臨著較大的問題，如小學生學習態度不端正、厭學、英語課堂教學枯燥乏悶、英語教師教學觀念落后保守、英語課堂渙散、缺乏紀律等，這些問題嚴重影響小學生英語課堂教學效率的提高。長此以往，學生就會失去對英語的學習興趣，最終不利于學生未來的成長。總之，小學英語課堂教學效率低下已經成為一種普遍現象，我們必須引起高度重視，及時采取有效措施來提高小學英語課堂教學效率。

二、提高小學英語課堂教學效率的具體措施

1.不斷學習，提高英語教師專業素養 如今，經濟全球化已經對我們的生活帶來了較大影響，各國之間交流合作變得越來越頻繁，其中英語作為一門重要工具架起了各國之間的溝通橋梁。因此，我們必須重視英語教學水平的提高，小學是我們學習英語的重要階段，較強的英語能力能夠幫助學生在未來學習以及交流中占據較大的優勢，同時還可以提升學生語言應用技能。作為一名小學英語教師，應當高度重視小學英語課堂教學效率的提高，激發學生英語學習興趣，提升小學生的英語應用能力。這就要求教師應不斷學習，提高自身的專業素養，無論是英語教師還是學生都要正確認識英語這門學科，了解學習英語的現實價值和重要性。在小學英語教學中，教師起到了主要引導作用，作為教師必須從自身做起，轉變落后思想觀念，明確小學英語教學的目標，做好教學工作，端正教學態度。時代在發展，人才市場競爭壓力逐漸變大，停滯不前的教學工作是對學生的不負責，小學英語教師必須立足于當前教育現狀，以人才市場為導向，堅持以學生的長遠發展為根本，努力提高小學英語課堂教學的質量。教師的專業素養直接決定了小學英語課堂教學的質量高低，嚴格要求教師，提高教師專業素養是改善英語教學必不可少的環節。教師自身要多學習英語方面的專業知識，教師之間要相互交流和分享教學心得，最終提高小學英語課堂教學的效率。教學效率的提高離不開英語教師較高的教學能力，所以，小學英語教師應當不斷提升自己,充分利用業余時間來提升自己的教學能力，做好教學課件制作，采用現代化信息技術對小學英語課堂教學進行完善，最終實現素質教育。

2.充分利用多媒體技術，提高小學英語課堂教學效率 21世紀教育環境有了巨大的改變，不少學校引入了現代多媒體設備，信息技術在小學英語課堂教學中得以廣泛應用，教學效果也有了顯著提高。教學中，小學英語教師必須始終堅持效率優先原則，信息技術只是教學的輔助手段，并非教學的目的，分清主次，巧妙利用信息技術來提高效率是教師首先要做到的。利用多媒體技術進行英語教學的時候，英語教師尤其要注意將PPT制作得精美、生動活潑，頁面設置盡可能符合小學生的審美，這樣才能吸引學生全身心投入到教學中去，提高小學英語課堂效率。

3.培養小學生良好的英語學習習慣 貪玩、好動是小學生的特點，他們的自律能力比較差，因此，當小學英語教師安排學生完成英語作業的時候，有的學生就會去開小差、做小動作、和其他同學講話，而且有的學生會出聲進行閱讀，他們邊讀邊用手指著閱讀材料，還有部分小學生在學習英語的時候會不停咬筆頭，這些不良的習慣嚴重影響了小學英語課堂教學效率的提高。所以，教師在上課的時候，應當重視學生英語閱讀、寫作習慣的培養，及時糾正他們的不良習慣。

4.合理評價，活躍課堂氛圍 小學英語教師對學生回答或者作業，要充分結合學生的特征給予公正評價，要善于發現學生英語學習中的閃光點，給予積極的鼓勵和支持，增強學生英語學習的信心，為學生創設一個寬松自由的英語學習環境。這不僅可以讓學生逐漸喜歡上英語學習，喜歡上用文字表達自己情感和思想，用另一門語言與別人溝通，還可以讓學生放飛心靈，充分發揮想象力，展現自己的個性。因此，為了提高小學英語課堂教學的效率，教師要進行科學的評價，給予學生正確的方向引導。另外，小學英語教師還應當活躍課堂教學氛圍，這樣有利于培養小學生的英語學習興趣、使其由被動變為主動學習。互動是當前眾多英語教師所采用的教學方法，它既能夠活躍課堂教學氛圍，還能夠開拓小學生思維，培養學生的英語思維能力、解題能力、想象能力等。因此，小學英語教師在進行教學的時候，可以通過提問的方式來實現課堂的互動，也可以通過搶答或者游戲的方式實現互動，幫助學生營造輕松愉快的學習氛圍，從而提高小學英語課堂教學的效率。

總之，英語的學習對于學生來說具有十分重要的意義，小學英語教師應當不斷完善自己，調整自己的教學策略，認真做好英語知識的備課、講解和鞏固的工作，激發小學生的英語學習興趣，活躍課堂學習氛圍，讓孩子在快樂中學習英語，最終幫助學生進入到理想的初中。

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[2]李玉霞.提高小學英語課堂效率的途徑探索[J].科普童話.2014(36)

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安徽省明光市蘇巷中心小學 239400)