淺談小學數學教學如何生活化

?許福順

淺談小學數學教學如何生活化

?許福順

生活和數學是離不開的,他們相輔相成.數學知識來源于生活而最終服務于生活。在教學中要力求從學生熟悉的生活世界出發，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數學問題，以激發學生的興趣與動機。使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系，并能學以致用。

小學數學；生活化；教學

一直以來，數學課程改革都非常重視數學與生活的聯系，強調“從學生的已有經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程”。因此，在教學中，教師應從教學實際出發，從學生已有生活經驗中去挖掘數學知識的生活內涵、捕捉生活中的數學現象，體現“數學源于生活、寓于生活、用于生活”，使學生領悟到數學的魅力、感受到數學的樂趣，實現數學素養的發展。

一、聯系生活實際，從身邊發現數學問題

教師聯系生活實際創設生活情境在于為學生提供體驗數學的機會，通過數學活動促進學生不斷增強自信心，用所學知識解決生活中的實際問題，享受成功的喜悅，發展學生的創新思維。讓學生在實踐中發現問題和提出問題，在實踐活動中理解知識，掌握知識。生活情景的創設，改變了傳統教學的“單一模式”色彩，使得數學課堂充滿生活氣息。

如：在教學《克和千克》時，讓學生到生活中觀察幾件物品的包裝，記下他們的重量，在交流時，同學們提出了許多現實的問題，如：方便面袋上印著總量：70克，面餅：65克，從而知道調料袋和包裝袋重5克。食用鹽包裝袋上印著凈含量：500克±10克等實際問題。

如在教學完乘法后，我和學生進行了一節實踐活動課。當時我是這樣來創設情景的：在一個陽光明媚的早上，老師想和大家一起去欣賞春天的景色，大家想不想去游覽一下，去找一找春天？春游時得帶食物，下面是一些零食的單價：面包2元；飲料3元；梨子1元；話梅2元；餅干3元；瓜子2元……讓同學們用30元去買。這樣的情景創設，學生親身體會到數學就在我們身邊，要做一個有心人從生活中去發現數學。這樣既達到傳授數學知識的目的，又達到解決實際問題，感受生活中的數學之效果。

在體驗過程中教師要引導學生尋找生活中的數學問題，既可積累數學知識，更是培養學生學習數學興趣的最佳途徑。

二、借助媒體營造生活化環境

心理學告訴我們，生動、具體、形象的事物，色彩鮮艷的對象，容易引起兒童的興趣。由于電教媒體具有生動、形象的特性，能把抽象的內容變得生動、形象，在數學教學中如果能充分利用電教媒體來模擬或再現生活場境，營造氛圍，能夠調動起學生學習的積極性和主動性，加深學生對所學知識的認識和體驗。如在教學《6和7的認識》一課時，教師利用媒體播放《五指歌》的視頻動畫，學生被生動、形象的生活畫面深深地吸引住了，他們從歌中進一步鞏固了對1-5的認識。這時教師引出了今天的新內容6和7。學生由于有了“興趣”，思維一下就活躍起來，很自然地提出了許多數學問題，學習更為主動、積極。

又如：在教學三年級下冊《認識小數》時，我是這樣創設情境的：星期日，小方和媽媽到超市去購物，但是小方不認識商標上的數，不知道表示多少錢？你能幫助他嗎？接著我出示準備好的一段逛超市的錄相，讓學生邊觀看錄相邊幫助小方說出商標上的數表示幾元幾角幾分。這樣學生就自然進入到認識小數的課題中，讓學生感受到數學就在我們身邊。

引導學生把所學的知識運用到生活中不僅是學生學習數學的最終目標，也是“人人學有價值的數學”的生動體現。教學中，教師應再現生活情景，讓所學知識回歸生活，讓學生產生解決身邊數學問題的動力，從而激發學生學習數學的興趣。

三、開展實踐活動，真正實現小學數學“生活化”

《數學課程標準》指出：實踐與綜合運用將幫助學生綜合運用已有的知識和經驗，經過自主探索和合作交流，解決與生活經驗密切聯系的、具有一定挑戰性和綜合性的問題，以發展他們解決問題的能力。

為了讓學生在學習數學知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數學思想，不斷增強數學意識，就必須拓寬數學教學空間，開展豐富多彩的數學實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題，認識現實生活中的認知和行為與數學問題之間的聯系與區別，以提高學習效率和教學水平。例如：在教學數學廣角烙餅時，我就讓他們回家觀察媽媽平時是怎樣做的，這樣既容易學會知識又增長了他們的生活的經驗。這樣，讓學生養成留心身邊事物，有意識的用數學的觀點去認識周圍事物的習慣，并自覺的把所學習的知識與現實中的事物建立聯系。使學生自己發現的問題富有魅力，對于提高學生應用數學知識的能力和增強學習的積極性都十分的重要。

總之，數學知識來源于生活，老師在數學教學中要積極創造條件，充分挖掘生活中的數學，為學生創設生動有趣的生活問題情境來幫助學生學習知識解決實際問題，在實際生活中嘗試到學習數學的樂趣，只有將學生引到生活中去，切實地感受數學的價值，才能使他們真正地理解數學，從而更加熱愛生活、熱愛數學。

甘肅省天水市武山縣灘歌鎮金華九年制學校 741300)