初中歷史教學策略談

?王艷萍

初中歷史教學策略談

?王艷萍

新課改提出初中歷史教學必須培養學生自主學習能力，能夠通過歷史現象分析其本質，這屬于歷史素質教育一個根本要求。在新課改推進過程中，怎么提高初中歷史的教學效果，使學生養成歷史素養，成為廣大初中歷史教師必須關注的一個問題。鑒于這個原因，本文提出初中歷史教學的有效策略，以期提供借鑒。

一、激發學生的學習興趣

愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師?！睂W生只有具備對學習的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學習。很多學生認為歷史課枯燥、乏味，所以缺少學習興趣。因此我努力讓學生在課堂45分鐘的學習中一直保持比較持久的注意力，就結合歷史這門學科的特點進行教學，從激發學生的學習興趣入手，將激發興趣貫穿于課堂教學的全過程。例如講到“戰斗英雄邱少云”時，我播放烈火焚燒的視頻。這樣，學生仿佛“親眼看到了”和“親耳聽到了”，產生一種猶如身臨其境的感覺，從而加深了對“最可愛的人”的高度的愛國主義和革命英雄主義的認識。

初中學生年齡偏小，活潑好動，注意力容易分散。教師在授課過程中，如果巧妙地插入一個小故事，調節學生的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的教學效果。如講“明朝君權的加強”時給學生講述“露馬腳”故事的由來，這樣既增強學生學習的興趣，又拓寬了學生的知識面。又如在學習“中外的交往與沖突”講到戚繼光抗倭時，給學生講述體育課的口號“稍息、立正”的由來及光頭餅的由來等等，使學生聽了以后非常感興趣，由此學習歷史的興趣也更濃了。

二、培養學生的自主學習

在教學中，我認識到不能再同我上學時那樣教學了，現在應該教的不是書本上死的東西了，那些學生都能知道，“讀史可以明志，學史可以鑒身”現在教給他們的是就某個知識應怎樣分析理解，使從中得到啟發。所以我努力改變學生原有單純接受式的學習方式，注重培養學生的獨立性和自主性，讓他們主動地去認識、學習和接受教育影響，從而達到所預期的學習目標。在上導言課時，為了激發學生學習興趣，培養學生主動探索知識的能力，設計了“科舉制的創立”這個內容，先由教師接任了一個自己一點也不了解的新班，要選幾位品德好、關心集體、辦事能力強的班干部，用什么辦法選舉呢？而引出話題，再結合本課的相關內容，讓學生想象如果自己是古代的封建帝王該如何選撥官吏呢？短時間內便創造出了一個濃厚的學習氣氛，學生的主體性得到了很好的體現。使學生真正做了課堂的主人，享受到了歷史課堂的快樂。

三、營造和諧的課堂氛圍

學習是內外因共同作用的結果，所處的環境對一個人的工作學習在一定程度上有著很大影響。良好的環境可以促進學生學習，提高學習效率。一個和諧的課堂氛圍對學生的學習起著十分重要的作用，學生在輕松自然的環境下學習，學習積極性增強，教學質量提高。教師應努力營造一個有和諧氛圍的課堂。

1.突出學生的主體地位 新課改下，要轉變師生角色，讓學生成為學習的主人，在課堂上占據主體地位。教師在課堂上起著主導作用，是指導者，參與者。這樣便建立了融洽的師生關系，學生與教師的地位平等，不再是以前的“一日為師，終身為父”，而是很好的伙伴、朋友關系。教師成為了學生信任的知己，雙方共同學習，一起進步，營造了和諧的課堂氣氛。

2.注重教學的語言藝術 課堂教學離不開教學語言。如果教師在課堂上語言生硬，呆板無趣，沒有新意，容易讓學生產生厭倦枯燥的感覺，很難調動起學習的主動性，學生也沒有學習的興趣，對教師產生反感情緒，從而討厭這門學科。教師應注重教學語言的藝術。在課堂上，態度要溫和，語氣要溫柔，教學語言要幽默風趣，富有情趣，同時要緊跟時代步伐，講些現代時尚的流行語，調動學生的積極性，課堂氣氛活躍，學生懷著輕松快樂的心情學習，學習效率更高。

3.讓微笑充滿課堂 教師的肢體語言在教學中發揮著重要的作用。一個鼓勵的眼神，輕輕的撫摸，給課堂增添了色彩。教師在教學中，不應忽視無聲的語言。面部表情尤為重要。教師在講課時，總是面帶笑容，平易近人，給學生親切和藹的感覺，學生會更容易接近，課堂氣氛融洽，學習效率提高。

四、理論與實際緊密結合

歷史與社會教學，重在與實踐的結合。如果教師只是照本宣科，單純的講解課本內容，而沒有搜集很多的事例來充實教學的內容，或者舉的例子與學生的實際生活相差甚遠，與學生身邊的生活脫節，學生很難理解其要講的深層含義。就算教師講的多么生動具體，學生聽的也是“丈二和尚摸不著頭腦”，學生的學習興趣不高，教學效率也低下。這時，教師應把重點轉移到課堂外，走出課堂，努力了解學生的生活情況，把理論知識與學生的實際情況緊密結合起來。教師可以多舉一些發生在學生身邊的事件，把學生平時體驗到的感受到的拿到課堂上來。使學生有身臨其境的感受，有親切感。這樣學生的學習興趣增強，效率明顯提高。理論聯系實際的方式不是單一的，教師可在課堂通過口頭的方式講授給學生，讓他們了解到學好課本知識對于現實的重要性，生活中處處有課本知識的影子，學好理論知識可以幫助解決生活中的許多問題。教師也可以組織一些課外活動，讓學生去嘗試，去體驗，學生走出了課堂，親近了社會，實踐能力提高，在親近自然的同時，掌握了知識，同時學到了許多從課本上不能學到的知識。

綜上所述，有效的初中歷史課堂教學需要教師與時俱進，充分結合教學內容和學生特點，不斷創新教學策略，積極豐富課堂教學形式，科學提高課堂教學效果和教學質量。

吉林省集安市清河鎮中學 134200)