貧困山區(qū)班主任的德育工作有效開展研究

?張宗文

貧困山區(qū)班主任的德育工作有效開展研究

?張宗文

在全面推崇素質(zhì)教育的今天，對學(xué)生的德育教育尤為重要，本文就貧困山區(qū)的德育工作進行研究，探討貧困山區(qū)班主任如何有效對學(xué)生開展德育工作。德育致力于對學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是學(xué)校教育的靈魂。筆者認為，對于貧困山區(qū)班主任的德育工作，應(yīng)從以下三個方面著手：課堂引導(dǎo)、社會實踐和家庭教育。

德育教育；山區(qū)；班主任

一、課堂引導(dǎo)

在學(xué)生時代，課堂占用了學(xué)生生活中的大部分時間，因而學(xué)校環(huán)境對學(xué)生的德育教育尤為重要，班主任應(yīng)該做好學(xué)生活動場景的引導(dǎo)工作，從自身影響、課堂活動等方面著手，積極努力為學(xué)生營造一個良好的受教氛圍。

1.創(chuàng)新教育方法和教育思維 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，班主任應(yīng)該時刻警醒自己，在學(xué)生面前樹立一個良好的榜樣形象，用自己的日常行為來感染學(xué)生，讓學(xué)生被自己的人格魅力所折服，這樣耳濡目染，學(xué)生自然而然以班主任為道德規(guī)范，建立良好的人格素養(yǎng)，此外，學(xué)校應(yīng)不斷創(chuàng)新教育方法和教育思維，例如利用課外實踐活動，讓同學(xué)們學(xué)會做人的道理，這樣實行德育教育比在課堂宣講這種傳統(tǒng)教育模式更切實有效。

2.挑選熱心、高素質(zhì)的班干部 班委的任選在一定程度上反映了老師的價值取向，老師應(yīng)該挑選那些人格素養(yǎng)優(yōu)良的同學(xué)，例如有較強的責(zé)任心和主人翁意識、刻苦學(xué)習(xí)、積極上進、樂于助人、團結(jié)同學(xué)等，這樣做一方面表現(xiàn)出老師正確的價值取向，使同學(xué)們有正確的效仿對象，努力向班委看齊，另一方面班委同老師一樣，對學(xué)生有一種向?qū)ё饔茫腋咚刭|(zhì)的班委更有責(zé)任心，更有影響力，他們積極關(guān)心班里的每一位同學(xué)，是老師的得力助手。

3.活躍課堂 活躍課堂氛圍，豐富課堂內(nèi)容，避免課堂死氣沉沉、學(xué)生無精打采的現(xiàn)象，教師課上多組織小組討論活動，爭取每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，既能鍛煉學(xué)生的自我表述能力，輕松掌握課堂知識，又能增強合作能力，加深同學(xué)間的交往。

二、社會實踐

學(xué)校應(yīng)秉承理論與實踐相結(jié)合的教育理念，積極利用山區(qū)的自然資源，組織有關(guān)德育教育的社團活動，讓學(xué)生以自己的實際行動表現(xiàn)出二十一世紀學(xué)子的人格素養(yǎng)，讓學(xué)生在各種活動中體驗付出的快樂。

1.組織“看望孤寡老人”活動 山區(qū)往往有很多孤寡老人，學(xué)校可利用這一特征，組織“看望孤寡老人”活動。由班主任帶隊，每逢周末帶領(lǐng)同學(xué)們來到老人家，同學(xué)們提前做好分工計劃，幫老人做家務(wù)、陪老人聊天、和老人做游戲等等，在這個活動中，既傳承了尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德，教會學(xué)生如何愛人、如何幫助弱者，又加強了學(xué)生的合作團結(jié)意識，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。另外，同學(xué)們自己做活動策劃，提高了學(xué)生的策劃實踐等綜合能力。

2.關(guān)注環(huán)境，保護環(huán)境 學(xué)校應(yīng)積極響應(yīng)國家保護環(huán)境的號召，組織多項環(huán)保實踐活動，使學(xué)生可以通過用自己的實際行動來提高環(huán)保意識。學(xué)校利用課余時間組織學(xué)生外出搞環(huán)保衛(wèi)生，比如撿拾垃圾。進行實踐活動時學(xué)生兩兩分組進行垃圾的清理工作，在合作中做到了保護環(huán)境、人人有責(zé)。此外，學(xué)生們還制作了有關(guān)環(huán)保的宣傳海報，分發(fā)給當?shù)鼐用瘢瑢ι鐓^(qū)生活產(chǎn)生了積極影響。

3.關(guān)注農(nóng)事，服務(wù)農(nóng)事 山區(qū)德育教育與當?shù)仫L(fēng)土人情分不開，學(xué)校組織社團活動時，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)事，

從農(nóng)村中來，又到農(nóng)村中去服務(wù)，將學(xué)校活動與當?shù)剞r(nóng)業(yè)活動結(jié)合起來，這樣學(xué)生會對當?shù)亟?jīng)濟來源有一個大致的了解，對自己生活的地方多一份熱愛，在參與農(nóng)事勞動中，體會到父母的艱辛不易，更加體諒父母。

三、家庭教育

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭氛圍對學(xué)生的成長尤為重要，父母應(yīng)該擔負起責(zé)任，為孩子營造一個良好的家庭氛圍，教育孩子正確的人生觀、價值觀，積極引導(dǎo)孩子快樂成長。

1.父母要時刻關(guān)心孩子的成長 和老師一樣，父母在學(xué)生的日常生活中最具影響力，對孩子成長的引導(dǎo)最為顯著，這是因為父母從孩子出生起就伴隨著孩子的每一天，父母的行為舉止隨時隨地的影響著孩子，我們可以看到，父母素質(zhì)不同，其孩子也會有差別，所以父母要擔負起責(zé)任，關(guān)心孩子的成長，在親切放松的家庭氛圍中，時時刻刻給孩子帶來正面積極的影響，在不知不覺中塑造孩子的高品質(zhì)素養(yǎng)。班主任應(yīng)該及時了解家長的教育情況，把學(xué)校要求的素質(zhì)教育傳達給家長，做到和家長同步教育。另一方面，家長也應(yīng)及時與班主任溝通，了解孩子在校狀況。

2.父母要自我修煉 我們知道父母在孩子的成長過程中扮演著重要的角色，父母的行為準則、處事方式、生活態(tài)度無不對孩子產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以父母更應(yīng)該重視自己的人格素養(yǎng)，只有自己是高素質(zhì)人才，才能成功教育孩子，此外，父母還應(yīng)珍惜每一次帶孩子出游的機會，在外出中教育孩子認識社會、熟悉人生。發(fā)展德育教育，不僅要提高孩子的人格素養(yǎng)，更應(yīng)該讓孩子對社會有一個清醒的認識。所謂知人論世，就是最理想的境界。

四、結(jié)語

教育是立國之本，而德育是教育的靈魂，針對山區(qū)的德育教育，我們要不斷迎難而上，結(jié)合山區(qū)特色，因地制宜，并不斷發(fā)展創(chuàng)新教育方法和教育思維，為山區(qū)德育教育開墾一片新天地。

[1]張建成．用愛播種用心收獲*——淺談貧困山區(qū)農(nóng)村初中班主任德育工作[J]．新一代月刊．2015 (2)

[2]魏鐵道．關(guān)于高中班主任德育工作的有效開展研究[J]．新課程·下旬．2016 (1)

[3]商文敏．小學(xué)班主任有效開展德育工作研究[J]．教育教學(xué)論壇．2014 (38) :83

[4]王雙燕．淺議貧困山區(qū)初中班主任德育工作中的喜與憂[J]．新一代月刊．2015 (2)

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