淺談現代信息技術帶來的教育變革

馮勝梅+王芝

摘要：現代信息技術的快速發展、“互聯網+”時代的到來，引起了從教育觀念到教育過程各環節的巨大變革。不僅對學校建設及教育教學產生了深遠影響，還為現代教育注入了新的發展動力，教育者應充分利用，最大程度地發揮其效用。

關鍵詞：信息技術、教育、變革、互聯網、數據

【中圖分類號】G40-057

現代信息技術的快速發展、“互聯網+”時代的到來，知識與信息以指數形態高速增長，海量信息早已超越人的認知能力，人的認知方式已裂變成與電腦協同，形成人機結合的思維，這種從個人認知變為人與設備的分步式認知的變化必然需要教育系統性的革新?，F代信息技術帶來的教育變革促進了人們的教育思想和教育觀念的轉變，改變了教師傳統的教育教學行為和方式。

一、現代信息技術改變傳統的教育教學觀念

1.教學觀念的變革

傳統教學， 是一種單向注入式，教師是教學主體，而學生則是學習主體，知識由教學主體單向注入到學習主體，缺乏雙向互動，是一種線性封閉式教學方式。這種傳統的的教學方式能達到一種知識的繼承性，卻不能培養學生的創造性；能培養學生的一種共性化的人格，卻缺乏鮮明的個性特征。現代教育則更加注重人的素質培養，在教育教學過程中，培養學生的主人翁意識、發散性思維、批判性思維和創造性思維，提高他們的主觀能動性，有利于創造性人才的培養，以期待學生將來能夠適應現代社會的發展要求。

2.課程設置更加科學合理

在傳統教學安排中，課程的設置、課時的要求以及授課內容都由教育者規定，學生無法自主選擇興趣和擅長科目進行提高，同時不得不修習弱勢科目，雖然拓寬了知識面，但是也降低了學習效率。這種課程安排不僅會造成受教育者的時間分配不公，增加其學習壓力，也降低了受教育者的學習興趣。隨著信息技術在教育中的運用，課時與課程設置可以從教育者和被教育者的大數據中統籌分析，從而制定出一套更為科學、合理的方案。教師可以利用現代信息技術如互聯網、數據分析系統等，將所教授的課程內容進行豐富與延伸，從而達到更好的教學效果。

3. 人才標準和評價模式發生改變

傳統教育模式屬于應試型教育，以學生的考試成績作為教師的教學價值評價唯一標準。這種教育評價模式和人才觀念往往造成傳統教育的畸形產物——高分低能兒的存在。信息化教育模式則由應試型向素質型轉變，教育目標的價值取向也不再單是高分數，而是培養“面向現代化、面向世界、面向未來”的現代化的新型人才。【1】21世紀的合格人才應是綜合素質全面發展的能力者，他們不僅需要優秀的學業成績，還須具備認識自我和人際交往等技能，在思維方式、工作方式、信息工具、生活技能等綜合能力方面表現突出。受教育者的年齡限制得到了放寬、“成人學生”的增多，表明我們的教育評價與人才標準已跳出傳統觀念得到了一定的改善。

二、現代信息技術改變傳統教材載體與教學平臺

1.教學教材載體多樣化

與教育教學觀念變革同步的是教育過程各環節的變革?，F代信息技術革命使傳統的以紙質等印刷品為主的教材向多樣化的信息載體過渡?！?】目前越來越多的教材實現了多媒體化，一改過去“活人讀死書”的狀況，使書本知識變得鮮活起來。這種變革使得教育降低了教材成本，實現了教材的可持續循環利用，同時還提高了教育教學的效率。不過鑒于目前各方面的制約條件，新媒體教材還未能完全取代紙質教材，但在教育教學活動中越來越多地被應用。

2.課堂教學環境媒體化

現代信息技術的發展和應用催生了新媒體多功能教室，實現了多媒體教學。多媒體教學不僅信息量大，而且化繁為簡、化難為易、化靜為動、還可提供多種感官的刺激以增強學生的學習興趣，發揮學生主觀能動性，拓展了課堂的廣度、深度與參與度，從而提高教學質量與效率。

3.實驗實踐教學平臺高度逼真

現代信息技術滲透到各學科的實驗實踐教學層面，其虛擬現實技術為各學科領域構建了高度逼真的創新實驗平臺。虛擬實驗室的出現，為師生創造了仿真和模擬的教學環境，給實驗實踐教學環境帶來了革命性的變化。【1】它能夠模擬出一些現實無法完成的實驗、情景等， 從而充分調動學生學習的積極性和創造性， 促進學生思維能力和分析能力的發展。

三、現代信息技術改變傳統的教學模式

1.教育體系網絡化、信息化

現代信息技術的發展、多媒體技術的應用促進了科學技術、社會政治、自然學科等多學科有機結合，網絡教學、遠程教育將家庭教育、學校教育、社會教育以及全球化教育緊密地聯系起來，形成了一個網絡化的教育體系?！?】【3】在這種信息化的教育體系中，學生可以利用計算機、互聯網等新興媒體設備進行在線學習、交流和分享，使他們既能充分發揮自己的主觀能動性，又能享受到學習交流帶來的樂趣。

2.教學模式大變革

慕課、翻轉課堂等新教育模式的誕生，進一步實現了課程變革。在“互聯網+”理念的推動下，則使得基于云的教育服務、云端一體的技術設施，為創新教學提供了各種服務。學?？梢岳迷贫俗稣J知工具，也可以用云端來共享教育資源，還可以支持探究性學習、一對一學習、游戲化學習，進行翻轉課堂教學，為學生創設個性化的學習環境?！?】在“互聯網+”的環境下，更多的人可以參與到課程建設和課堂教學中來，在網絡化的教學互動平臺上，師生的交流更加自如。

以前人們普遍認為學校是實施教育和接受教育的唯一場所。但是信息技術時代的到來，能夠將學生的學習時間和空間從學校轉移到家庭和工作場所， 這種轉移意味著一種新的教育模式——開放式的遠程教育的形成。運用這種遠程教育方式， 學生可以在任何地方和老師一起同時坐在“虛擬教室”中進行學習和討論， 這種教育模式將取代以往的“以學校為中心”及“以課堂為中心”的教學模式。新教育模式可以解決傳統教育模式下學校數量與希望獲得教育者數量嚴重懸殊的矛盾， 同時， 使取消受教育者的年齡限制成為可能。

綜上所述， 未來的教育變革我們無法預料，但現代信息技術對教育的深遠影響是我們必須正視的事實，將傳統教育的優點與現代信息技術的長處整合起來，摸索出滿足時代需求、搭乘大數據時代東風、行之有效的教育理念和教育模式是我們現在就迫切需要著手解決的問題。

參考文獻：

[1]《淺談現代信息技術帶來的教育變革》吉林省白城市供銷干部學校，于慶濤

[2]《淺談現代信息技術對教育的影響》張霞、胡珊珊，中國人民解放軍空軍第一航空學院 河南 信陽 464000

[3]《現代信息技術對教育變革的影響》1671-489X（2015）10-0145-02，閆廣軍

[4] 《“互聯網+”帶來教學方式變革》現代教育報，2015年11月04日