芻議班主任工作中的優生管理問題

劉天麗

摘要：現代教育對高中班主任對學生管理提出了更高的要求，需要對全班各類學生都要管理，當前優等生管理問題方法和手段較缺乏，本文闡述了優生疏于管理的原因，并通過案列來討論高中生班主任如何在工作中對優等生進行管理的問題。

關鍵詞：高中；班主任；優等生管理

【中圖分類號】G635.1

眾所周知，目前學校里的優等生主要是指學習成績好的一類學生，他們是班級里學習的積極分子，是大多數同學們心中的榜樣，家長和學校的驕傲。但我都知道，成績好的優等生并不代表各方面都突出，在學校里很多成績好的學生花費太長時間學習而缺乏鍛煉導致身體虛弱，體育課完全跟不上大家的節奏，有的優等生自視清高，只喜歡與自己成績差不多的同學一起玩，刻意避免與成績一般的學生呆在一起，他們總是擔心什么近朱者赤，近墨者黑，還有很多優等生自私自利之心非常嚴重，不能和同學們和睦相處等等這些問題日益突出，面對優等生不斷出現的各種問題，為了促進優等生的德、智、體、美、勞全面健康發展，使他們在各方面都保持優秀。高中生班主任在日常教學和生活管理中，不可因為弟子是成績優秀而忽視優等生其它方面的缺陷，一定要更加加強對優等生的管理，使他們除了在文化課成績上出類拔萃之外，在思想品德和為人處事方面都要協同發展，只有這樣才能成為為國家和人們需要的棟梁之才。

盡管很多學校都在呼吁一線高中班主任加強對優等高中生的管理，然而當前優等生普遍缺乏有效管理，究其原因主要有以下幾點：

1.很多優等生被班主任視為班級的寵兒，畢竟優等生能夠考取名牌大學，給班級和學校爭光，因此班主任對優等生都是百般呵護，所以優等生在犯一些錯誤時都不忍心批評教育，怕傷害優等生小小的自尊，這就導致了優等生即使犯下很多錯誤都被高中班主任給包庇過去。

2.一直以來高中生班主任主要關注班級里愛搗蛋調皮蛋差生，擔心產生會破壞整個班級良好的學習環境，對差生管理辦法較多；而對于優等生的管理高中班主任很容易忽略掉這一點，想當然的認為優等生本來就很棒，無需更多管理。

3.高中生班主任面臨著巨大的升學壓力，除了照顧自己的家人外，主要精力都會花費在日常教學和班級事務管理上，尤其是如何提高全班同學的文化課成績是他們的當務之急，由于優等生成績一直很優秀，對于他們班主任們自認為很省心，只要他們的成績一直穩定，就無需多余的關懷，這就導致了優等生很多毛病都會被忽略掉了。

那么，面對這些問題，高中班主任如何在日常生活和學習中對優等生加強

管理呢？筆者認為主要有以下幾點：

一、給優等生正確規劃人生，樹立長遠目標。

優等生與一般同學相比較，學習時接收知識能力和解題技巧能力肯定高于一籌，會比其它同學更容易實現目標。因此，班主任在管理的時候，要充分引導班級里的優等生正確規劃人生，樹立遠大的目標，幫助他們在學習之余可以充分利用好自己的時間做其它有意義的事情，不斷充實和提高自己。

筆者班級里有一位優等生小王天資聰明，接收知識能力和反應能力超強，似乎沒有什么題目能難道他，同學們都膜拜他為天才，但我發現小王每次提前完成作業后都無所事事，要么東張西望，要么就睡覺，于是私下找到小王，跟他交流發現小王言語中也透露著一絲無奈，自己都會，學習上沒有什么目標，我就告訴小王除了學習之外，課下多余時間也要多閱讀一些名著等有意義的書籍，不要只是局限于文化課上，學習好并不代表其它方面也強，畢竟學無止境，要多拓展自己的眼界，提高自己的人生觀和價值觀。小王覺得我說的有道理，就充分利用以前多余的空閑時間，主動到校園圖書館借一些名著看。

二、告誡優等生不可孤芳自賞，要積極交流，學習他人的優點。

我們都知道集體的力量大，現代社會所有的成就單憑一個人是無法實現的，過分強調個人的能力是不可取的，要讓優等生融入到集體當中，尺有所長，寸有所短，每個人身上都有閃光點，成績差的學生可能在其他方面比優等生強，作為班主任在管理優等生過程中要充分知曉這一點。本人以我們班一個優等生張同學舉例，小張天資聰明，生性好強，反應思維很敏捷，每次考試成績都是班級名列前茅，遇到難題時喜歡自己刻苦專研。但我發現他很少與他人交流學習經驗和心得，別人問他題目時他也愛睬不睬，也很少參加集體活動，于是就單獨找他細心交流了一番，言談中他流露出對成績比他差的同學的不屑，覺得自己都能搞定，無需和他人交流。對于他這番話本人一開始也很吃驚，冷靜后嚴厲告誡他萬不可孤芳自賞，古時候有太多傷仲永的事情，雖然你成績好，但是你其他方面很弱，如體育課1500米跑步你都堅持不下來，總是落在最后，而其他成績一般的同學都順利跑玩，但就在這一點上你要向他人學習，平時早晨要與同學們一起多鍛煉，這樣才能提高，小張覺得我說的也有一絲道理，就開始嘗試與他人一起跑步，現在1500米跑完也不再那么費力了，在跑步過程中小張也積極主動與同學們開玩笑、聊天，與同學們分享了有趣的事兒，整個人也開朗多了。

三、細心發現優等生的情感變化，及時幫助他們化解壓力。

一般優等生學習興趣都比較濃厚，追求完美，備受家長和老師的關注，我們都知道捧得越高，跌的也就越厲害，經受不起小挫折，因此一旦有些失敗往往會心灰意冷，嚴重的甚至一蹶不振。還有在與周圍的同學發生一些口角時，往往不能擺正心態，情緒波動較大，會耽誤到學習。

筆者班級就曾經有這樣的女同學麗麗，麗麗是典型的愛學習的乖乖女，比較討各位授課老師歡喜，成績也很不錯，最近一次月考后，我發現麗麗有點無精打采，明顯不在學習狀態。于是課后找到麗麗，跟她交流一番后，麗麗才吐露出真相，原來是月考時數學考得不太好，導致拖了總成績的后退，排名較以往有點下滑，以前自己從來沒有發生過這樣的事情，所以才覺得不對勁兒。聽完后我安慰了麗麗，老師知道你數學成績根本沒有問題，偶爾的一次月考犯錯不是大問題，你可以總結下為什么數學會考得不好，到底是哪一個知識點沒學好，這樣就可抓漏補缺，下次考試就不會再出現這樣的問題了。麗麗聽完后整個人都輕松了下來，高高興興地去做作業去了。

結束語

我們都知道人無完人，人非圣賢，孰能無錯，優等生尤其是這樣，他們具有強烈的自尊心，班主任在日常管理時候一定要關注優等生的狀態起伏，幫助優等生端正心態，戒驕戒躁，告誡他們不要僅僅滿足于現狀，要樹立崇高遠大的理想，做一個對社會和人民有用的人。

參考文獻

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