如何在小學語文教育教學中滲透德育教育

景文闖

摘要：語文課程作為貫穿學生時代的主要課程之一，國家相關部門引起了高度重視，小學階段對于學生價值觀的形成具有一定的導向作用。語文涉及范圍廣，知識豐富，語文知識的掌握需要學生有良好的思想觀念做基礎，將德育觀念落實在學習過程中。文章主要是就小學語文教育課程中的與思想的滲透進行了闡述，針對其中暴露的問題制定了相應計劃，希望能夠提高小學語文的教育水平。

關鍵詞：小學語文；教育教學；德育教育滲透

【中圖分類號】G623.2

引言

針對所有課程來說，語文學科可以說是涵蓋知識范圍最廣，涉及知識點最多的綜合性學科之一。小學階段的語文教育不只是教會學生讀書識字，更是要將傳統文化有效傳承下去，從學生的入門階段助其能夠培養優秀思想，樹立正確的價值觀。因此，小學語文的德育教育就顯得極為重要，文章主要圍繞德育教育進行了探討。

一、小學語文德育教育注意事項

1.小學語文德育教育的時間性把握

在小學階段，小學生價值觀與智力發育仍然還處于發展時期，未形成固有模式，加之每個學生的生活背景與文化熏陶的不同，所以適宜根據學生的不同階段制定教育計劃。從學生情感的需求方面分析，可以在進行此類教育過程中融入德育教育思想。所以，教師應該依據學生年齡段和層次進行德育教育滲透。例如，面對低年級學生，可以先以了解為主；面對中、高年級學生，應該提出一定的要求，不斷將德育教育與教學內容融合。

2.小學語文德育教育中感性內容的結合

由于小學階段學生的價值觀與世界觀處于啟蒙階段，而教師又是學生的啟蒙者，所以這時教師應該適當用自己的真情實感，加深與學生內心的交流，通過教師營造的有利學習氛圍，使得學生能夠學習到更多知識，逐步實現德育教育的滲透，豐富個人的知識涵養，在學習過程中，達成一致，產生共鳴，增強課堂教學效果。

3、小學語文教學中德育教育中的美學教育

美學教育是一種情感方面的教育，和體育以及智育相比有非常大的去區別，是培養學生情感的重要方式，同時美育能夠塑造出學生美好的心靈以及和諧完美的個性，同時還能培育出小學生高尚的情操。那么小學語文是美的主要表現形式，不僅僅是表現在課文的文字上面，還需要表現在人物的情感以及人物的思想上。

二、小學語文德育教育的落實

1.增加語文實踐活動

目前，我國很多學校為能夠加強德育教育的滲透，增加了校園的課外活動，經過實踐證明，還是去的了一定的效果，因此，開展課外活動已經成為了德育教育的必備要素之一。開展語文課外教學活動，可以開發學生的思維，增強靈活性，鞏固課堂知識，為課堂知識轉化實踐能力提供良機。除此之外，適當開展課外活動，有利于與學生進行深度交流，對學生實施深入了解，所以，語文課程的課外活動應該具有一定的針對性。小學階段是學生模仿能力較強的階段，但是由于生活經驗不足，獨立性方面較差，因此，在選取典型人物代表時，要盡可能選取有教育意義的人物事跡，再將積極正面的思想灌輸到學生心中，讓其能夠從中體會到我國的摧殘文化，奠定文化底蘊。

2.優化課堂教學方式

課堂教學方式是我國的傳統教育模式，課堂教育也是學生接受新知識的重要場所，其中在課堂教學的過程中，主要是以教材為主，那么目前教材對于愛國主義以及民族自豪等德育是最為關鍵的特色，都放在教材中使用。所以，針對語文教學來說，課堂教學是重點。在進行課堂教學中時，筆者認為可以采取下面幾種方式：

2.1教師對知識點的初步講解。德育教育比較適宜的一種方式就是要與課堂知識相結合，語文訓練不應該對德育教學產生較大的影響。小學語文課程的講解，需要教師制定出詳細的計劃，對學生進行知識學習的引導，以此加強學生對知識點的掌握，尤其是文章的中心思想等，通過合理的講解將德育教育貫穿到課堂教學中，加深學生的了解。

2.2教師擅于借助情感優勢。語文課程相較于其它學科，需要教師與學生投入更多感情，更加注重感性認識。針對語文課文中的情感表達，教師要創造合適語境，融入相關知識，采用情景交融的方式加深學生的理解。以此制造出課堂上面的氣氛，保證學生的注意力能夠更加的集中，另外適當的課堂環境能夠讓學生更真實和更深刻對文章進行理解。目前很多學校在語文的教學改革過程中已經采用的藝術的方法，并且已經取得了非常不錯的效果。

2.3列舉正面事例。課堂教學過程中，教師可以參考課程內容，引用歷史人物或積極事例，加深學生到的品質的提升，讓學生利用歷史人物事跡，增強民族自豪感。

3.教師個人素質的提升

教師是課堂教學的組織者和參與者，對學生進行知識灌輸的前提，就是應該豐富個人涵養，所以，在進行語文教學時，語文教師可以通過個人能力與豐富的生活閱歷，準確的表達出情感，對學生的個人能力提升和未來成長是極為有幫助的。但是，教師在傳授自己的生活經驗時，應該避免將自己的負面情緒傳遞給學生，減少對學生產生的消極影響。教師要以身作則，在不斷的歷練中豐富自己的內涵，培養學生的思想品德和正確價值觀。

4.創造課外閱讀機會

小學的德育教育與課外閱讀是分不開的，由于知識的無窮盡，通過課外閱讀，學生可以豐富自己的閱歷，豐富知識，所以應該適當的開展課外閱讀。一方面能夠提升學生的課外閱讀能力，另外一方面對于學生意志品格的提升也有非常大的幫助。從教師的角度分析，在進行閱讀內容的選擇時，要根據學生的年齡與興趣等進行制定，學生一旦遇到問題，教師就要利用有效手段對其進行講解，加強學生課外指導，培養他們的閱讀興趣。另外良好的課外閱讀習慣可以幫助學生獲得豐富的課外知識。一本好書相當于一位良師益友，不僅可以擴大學生的知識面，提高學習成績，而且還能培養學生刻苦學習、 戰勝困難的奮斗精神， 所以應該鼓勵學生訂閱書刊雜志，使學生擴大視野，提高思想覺悟。

三、結語

綜上所述，小學語文教學與學生思想道德的培養息息相關，缺一不可。所以針對小學語文來說，在教學過程中應該視學生的實際情況來定，豐富教學內容。有效利用課堂機會，結合課外特點，對學生實施引導。思想道德品質教育主要傳承我國的優秀文化和歷史精神，教學中融入這方面知識，能夠增加學生的民族自豪感，加深對祖國的了解。教師作為學生學習中的指揮著和引導者，發揮了極為關鍵的作用，其個人涵養在教學過程中發揮的作用不言而喻，會關系到學生的長期發展，應該引起領導的重視。

參考文獻

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