小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)法的實(shí)踐探索

蘇延麗

摘要：對(duì)于英語(yǔ)而言，主要是國(guó)際交流過(guò)程中使用較為頻繁的語(yǔ)言，并且英語(yǔ)也是互聯(lián)網(wǎng)的重要編程語(yǔ)言，目前在全球化的今天，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是越來(lái)越廣泛，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)已經(jīng)是成為了人們的目標(biāo)。在本文之中，主要是針對(duì)了小學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐做出了全面分析研究，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上提出了下文的一些內(nèi)容，希望能夠給與同行業(yè)工作的人員提供一定價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)；合作教學(xué)；實(shí)踐；分析

針對(duì)于合作教學(xué)的方法而言，主要是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)分工合作去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師采用合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)不僅僅可以提高學(xué)生自身的思維鍛煉能力，與此同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的合作精神進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)感到枯燥，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)，使學(xué)生更好的打下英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

1.課堂采用合作學(xué)習(xí)方法的作用

1.1提高學(xué)生自身的課堂參與度

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，采取合作教學(xué)方法可以有效的對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改變，對(duì)學(xué)生自身的參與度進(jìn)行提高。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是處于成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段，并且自身的求奇求異心里較為濃重，普遍渴望通過(guò)自己的實(shí)踐去對(duì)世界進(jìn)行了解以及知識(shí)學(xué)習(xí)，因此通過(guò)互動(dòng)方式的教學(xué)可以全面提高小學(xué)生自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生全身心投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科更好掌握。

1.2提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量

通過(guò)采取合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師自身角色從原來(lái)主導(dǎo)者變?yōu)榱撕蛯W(xué)生一同去探索英語(yǔ)的參與者，并且也是和學(xué)生處于在一個(gè)平等的關(guān)系，因此教師必須要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)陛以及思想進(jìn)行尊重，營(yíng)造出一個(gè)更加良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，此外也能夠讓學(xué)生的個(gè)性化得到更好實(shí)現(xiàn)，全面提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

1.3對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行活躍

針對(duì)于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師人員所采用的主要是為固定的教學(xué)方式，首先是對(duì)單詞進(jìn)行講解，之后在講解課文，最后去講解語(yǔ)法，并且為學(xué)生布置大量的習(xí)題。對(duì)于這種教學(xué)方法而言對(duì)學(xué)生的思想帶來(lái)了禁錮，在進(jìn)行授課過(guò)程中，學(xué)生如果出現(xiàn)疑問(wèn)，不僅僅將會(huì)被教師認(rèn)為學(xué)生的理解能力比較差，同時(shí)也會(huì)受到其他同學(xué)的嘲笑，長(zhǎng)時(shí)間如此學(xué)生便不會(huì)在存在著自己的思想，此外獨(dú)立思考的能力也將會(huì)下降。然而合作教學(xué)的方法能夠讓學(xué)生自己去探求知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且尋找問(wèn)題解決措施，在這個(gè)過(guò)程之中，可以讓學(xué)生在最大限度上去保持思想活躍，逐漸提高學(xué)生自身的思考能力以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

1.4培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

目前，各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)是充斥在社會(huì)每一個(gè)人生活中，中考和高考需要競(jìng)爭(zhēng)，找工作時(shí)需要競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)中的每一個(gè)行業(yè)也都在競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)是越來(lái)越多的人忽視了合作意識(shí)。因此在小學(xué)英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生自身的合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，并且也能夠?qū)⒆觽兊暮献骶襁M(jìn)行培養(yǎng)，讓孩子們可以相互進(jìn)步，這樣也有利于學(xué)生的身心得到更加健康的發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

2.課堂采用合作學(xué)習(xí)方法的措施

2.1劃分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)

在采用合作學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師人員主要是可以在課堂上面把學(xué)生劃分成為不同的學(xué)習(xí)小組，比如在對(duì)人教版的小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)進(jìn)行學(xué)習(xí)中，有部分內(nèi)容為“Whats your favourite food？”進(jìn)行學(xué)習(xí)中，教師人員主要是可以讓學(xué)生可以自由的結(jié)合成為小組，并且對(duì)時(shí)間進(jìn)行規(guī)定，讓每一個(gè)小組的同學(xué)可以想象出自己所知道相關(guān)食物英語(yǔ)單詞，在規(guī)定時(shí)間結(jié)束后看看那一個(gè)小組所想出來(lái)的單詞比較多，對(duì)于想出單詞較多小組則是可以給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)，同時(shí)也能更讓學(xué)生積極的參與到其中，通過(guò)學(xué)生之間的相互合作，讓學(xué)生可以一同進(jìn)步，并且也能夠讓學(xué)生可以感受到合作所帶來(lái)的強(qiáng)大凝聚力，此外也可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍之中去學(xué)習(xí)知識(shí)，最終可以全面的提高學(xué)生自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平以及英語(yǔ)教學(xué)效果。

2.2適時(shí)合作以及適當(dāng)合作

對(duì)于合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)說(shuō)，主要是一種新型較為高效的學(xué)習(xí)方法，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須要根據(jù)教材作為基礎(chǔ)，并且提前做好備課工作，找到合適進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)膶?duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行引入到其中。此外在課堂上也需要正確的對(duì)學(xué)生自身的心里情況進(jìn)行掌握，在出現(xiàn)某一個(gè)問(wèn)題使學(xué)生出現(xiàn)分歧或者是某一個(gè)問(wèn)題學(xué)生存在著自己想法的時(shí)，可以采取合作學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生進(jìn)行討論以及分析，最終得到問(wèn)題的答案。

2.3教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)及引導(dǎo)

對(duì)于小學(xué)生而言，自身的身心主要是處于發(fā)展的一個(gè)階段，并且較為容易受到外界所帶來(lái)干擾，因此在進(jìn)行英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)中，教師人員必須要對(duì)其進(jìn)行積極的引導(dǎo)，首先是需要教會(huì)給學(xué)生解決問(wèn)題的方法，其次在讓學(xué)生進(jìn)行討論分析，在合作過(guò)程中并不應(yīng)該盲目進(jìn)行合作，由于課堂時(shí)間存在著限制，盲目進(jìn)行合作只是會(huì)導(dǎo)致課堂效率無(wú)法得到提高。在此之外，教師人員也需要針對(duì)學(xué)生自身的個(gè)性存在著不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的幫助，主要是可以將性格外向和內(nèi)向的同學(xué)作為一組，讓外向的同學(xué)可以帶動(dòng)內(nèi)向同學(xué)一同的進(jìn)步，最終能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的一同發(fā)展以及進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)整體學(xué)習(xí)水平的提高。

通過(guò)上述分析，伴隨著素質(zhì)教育的深入進(jìn)行，要想對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的水平進(jìn)行提高，必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)模式進(jìn)行改變，并且在課堂教學(xué)中引入合作教學(xué)的方法，通過(guò)采取合作教學(xué)的方法不僅僅可以提高學(xué)生的課堂參與程度，同時(shí)也能提高英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生的思維能力以及合作能力進(jìn)行培養(yǎng)，合作教學(xué)的方法可以為學(xué)生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力進(jìn)行不斷的培養(yǎng)，促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育事業(yè)得到全面發(fā)展。