數字媒體藝術人才培養現狀及對策研究

劉虹弦

摘要：數字媒體藝術專業是在新時期創意產業發展大背景下應運而生的新興專業，它與傳統的藝術設計專業教學模式不同，在與市場對接、產業對接、人才鏈對接等方面急切要求教學體系的構建與改革，在教學改革和教學實踐上建立起系統的、多向性的、市場化的方式和途徑是人才培養的重點。

關鍵詞：數字媒體藝術；人才培養；教學模式

20世紀90年代，隨著計算機技術的普及，造就了數字媒體藝術產業迅猛發展的勢頭。在創意產業發展的背景下，數字媒體藝術已經滲透到世界的每一個角落，對數字媒體藝術專業也伴隨著科學技術的發展和社會的需求應運而生。數字媒體藝術專業的設立就是為培養數字媒體藝術人才而成立的新興專業。

一、數字媒體藝術專業人才培養的現狀

現階段，由于數字媒體藝術專業教學現狀數字媒體藝術是一個新興的專業，沒有可以借鑒的成功經驗，各個高校都是在自身特點上摸索出來的教學模式，有的學校是藝術學科背景，有的學校是工科背景，有的學校有綜合學科背景，因此在不同學科背景和特色下籌建的數字媒體藝術專業所呈現的特點和問題也是不盡相同的。由于大環境影響和社會所需對我國的數字媒體藝術專業人才的需要還存在著相當大的缺口，數量存在嚴重不足的情況。另外，據不完全統計學校所學的專業知識在工作中無法用到。數字媒體藝術專業不能僅僅只看到實用表面的需求，也不應當單單從自身條件出發草率設置新專業，因為如果單純的僅以市場需求為導向、以經濟為轉向，容易導致專業的簡單膨脹，引發教育模式中的一系列問題。教育的潛在價值體現在學生的質量方面，深層價值是還要讓高校培養的人才到社會中實現自己的人生價值。如果學生無法在社會中找到自己合適的位置，這就需要我們從所培養的人才質量及其社會價值來重新思考。

二、數字媒體藝術專業教學體系建設要求

從數字媒體藝術的定義來看，它是專業的突出特點是計算機技術與藝術設計結合，而工科大學的多學科背景使其在藝術設計教育中有許多優勢。多數工科院校一般都有著悠久的歷史，傳統的學科綜合實力雄厚，師資力量雄厚，資金和設備大量的投入和發展，為學科發展有效地積累了資源；基于社會對人才的需求，國民經濟和社會發展的分析，并考慮工程、藝術學校、人文科學等相關學科有著良好的基礎，有數字媒體設計和創造能力的人才培養的基本條件，所以我們建立了適用于數字媒體藝術專業。

（一）優化教師結構和人才培養目標

把培養具有良好科學性和藝術性的復合應用設計人才，熟練掌握和創新應用現代數字媒體藝術設計和創作作為專業人才培養目標和基本要求，課程設置圍繞數字媒體藝術的基本理論、知識和技能，使學生更好地掌握計算機科學與技術、藝術設計基礎知識和技能，應用各種軟件和數字媒體技術的能力，同時具有扎實的編程能力。要達到這個教育目標，必須將理論知識結合實際設計和生產能力，以滿足社會和競爭人才的需要，必須有一個“設計”為中心的教材。從藝術與技術的視角看學生的系統教育與設計創新，使其在了解和掌握設計知識、基本理論、基本技能的同時，掌握創造和具體的生產過程、方法、工具和技術。

（二）產業鏈對接教學鏈的課程體系設置

隨著高校藝術教育中“精英教育”向“大眾教育”的轉變，新媒體藝術教育的目標是培養市場應用的人才。傳統的辦學模式的專業和市場之間存在著嚴重的差距，導致“知識勞動力過剩”，使一大批畢業生找不到工作，這充分說明了原有的培訓模式是不適合社會所需的創新型應用人才的，也背離了原有的“公共教育的意圖”。因此，帶領企業進入學校，建設“實驗室課堂”或“教學工作室”等模擬教學，讓學生在一體化的教學實施，在真實的商業環境和工作環境中“做中學”；讓學生在實際的企業項目開發或建設中“學中做”。同時，改革評價模式，專業的教師和企業技術人員參與到學生的指導和評價的教學中，將課堂、學校、企業形成開放式課堂。在課程設置、內容、方法、手段、評價，打破傳統的教學模式，使產業鏈對接鏈工程背景的教學實踐，實現專業的企業教育對接。

（三）項目導人式的教學實踐環節

通過項目導入教學，鼓勵數字影視相關專業學生申報和開展團隊創新實踐項目，學生不僅可以在專業領域進行實踐技能的培訓，而且可以培養學生的團隊精神，以培養創新能力為目的，以就業為導向，以教育發展理念相結合的道路，打破傳統觀念和傳統體制的障礙，學生設計思維意識的束縛，創新精神和實踐能力為核心，以數字技術與藝術相結合的特點，優化實踐教學內容，構建“層次化、模塊化”的實踐教學體系，實施實踐教學模式的基礎上聯合實驗室、技術與藝術相結合，必修與選修相結合。同時，不同專業背景的學生共同設計和完成實驗項目大大加強了教學實習的預期價值，不僅在教學改革的實踐上是一個有力的推廣，并且在為培養高層次數字媒體人才提供有利條件和有益嘗試。

加快數字媒體藝術產業，積極發展產業鏈，調整產業結構，是加快發展的關鍵環節；從根本上改變目前數字媒體藝術的單一盈利模式的發展，樹立品牌意識，找到合理的嵌入點，積極拓展高附加值的產業鏈、高附加值的產業鏈的形成，促進數字媒體藝術產業鏈的優化，從低端到高端的轉變。高科技信息社會的發展和市場細分要求數字媒體藝術專業緊密聯系高科技，因此，學校必須加強與市場的互動關系，及時從市場獲得最快的信息，從而，不斷地調整那些不適應市場需求的教學內容與教學模式，使其更好的適應社會和市場的需求與發展。