高職思想政治教學(xué)漫談

韋煒

【摘 要】思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀與價值觀的主要途徑，是我國各個階段學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。就高等職業(yè)教育來說，思想政治教學(xué)的質(zhì)量制約著高職教育的良性發(fā)展，也影響著高職為社會培養(yǎng)高級技能型、復(fù)合型人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，提高高職思想政治教學(xué)質(zhì)量刻不容緩。

【關(guān)鍵詞】高職教育 思想政治 教學(xué)研究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.0143

隨著科技和社會的發(fā)展，高等教育發(fā)蓬勃發(fā)展，特別是高等職業(yè)教育，其院校數(shù)量已經(jīng)占據(jù)全國普通高校的“半壁江山”，在堅持高等教育的普遍原則基礎(chǔ)上，立足于自身教學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)性與技術(shù)性，為社會主義建設(shè)輸送高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)型人才，在完善自身教育成果的同時，推動社會主義的進(jìn)步與發(fā)展。高職學(xué)生是大學(xué)生群體的重要組成部分，他們成長在新時代的背景下熱情開朗，與時俱進(jìn)，樂于創(chuàng)新，是推動社會發(fā)展的重要力量。雖然高職教育取得了一定的進(jìn)步，但在教學(xué)實(shí)踐中依然存在著許多不容忽視的問題，一些高職學(xué)生出現(xiàn)消極厭學(xué)、心理偏激、重技能輕道德、行為缺乏自律等現(xiàn)象，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來不利影響，這些都是高職教育需要重視的問題，由此可見，加強(qiáng)高職思想政治教育，提高高職學(xué)生的思想政治素養(yǎng)勢在必行。高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)高層次、高技能應(yīng)用型人才的重要基地，不僅需要強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，更需要提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，為學(xué)生以后更好的投身社會主義建設(shè)奠定思想基礎(chǔ)。

在《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中規(guī)定：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。與普通高等院校教育不同，高等職業(yè)教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，強(qiáng)調(diào)理論的實(shí)踐性與應(yīng)用性，在提高學(xué)生職業(yè)技能的同時，兼顧學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，著力培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會新型人才。從這一教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，高職院校和教師必須意識到思想政治教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)和道德素養(yǎng)主要途徑的重要性，在進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)的同時加強(qiáng)思想政治教學(xué)，平衡二者的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。高職思想政治教育的主要內(nèi)容包括：理念信念教育，幫助學(xué)生樹立建設(shè)社會主義的理想信念；愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和使命感；職業(yè)道德教育，是高職思想政治教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)生在職業(yè)生活中處理和協(xié)調(diào)人與人、人與社會、人與自然關(guān)系的道德準(zhǔn)則；心理健康教育，引導(dǎo)高職學(xué)生正確定位自己的社會角色，加強(qiáng)學(xué)生的自信教育，使學(xué)生能夠積極開朗的面對人生；人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美意趣，提高學(xué)生的綜合道德素質(zhì)。我國的高職思想政治教育還有許多問題與不足，需要學(xué)校和教師在實(shí)踐中切實(shí)落實(shí)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)高職思想政治教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視高職思想政治教學(xué)

高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)與職業(yè)技能為主要目標(biāo)，許多學(xué)校和教師在教學(xué)過程中片面強(qiáng)調(diào)對學(xué)生技能的培養(yǎng)而忽視了學(xué)生的思想道德，使得高職課程教學(xué)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，不利于促進(jìn)高職學(xué)生的全面健康發(fā)展。許多高職院校由于在理解“高技能人才”這一培養(yǎng)目標(biāo)時過于片面和狹隘，導(dǎo)致“唯技能至上”的教學(xué)觀念一直在高職院校中占據(jù)主導(dǎo)地位，專業(yè)課程備受重視，在課程安排上占據(jù)很大比例，而像思想政治這樣的基礎(chǔ)理論課程則備受冷落，不僅排課比例小，更有可能被隨意刪減，節(jié)省時間與精力來讓學(xué)生上更多的專業(yè)課程。這種在課程安排上的不平等，直接導(dǎo)致教師和學(xué)生在觀念上忽視思想政治教學(xué)，更談不上提高高職思想政治的教學(xué)質(zhì)量了。

在這一教學(xué)觀念的影響下，思想政治教學(xué)被逐漸邊緣化，許多教師也認(rèn)為政治教學(xué)在短時間內(nèi)無法看到直觀的教學(xué)成果，因此，在進(jìn)行思想政治教學(xué)時敷衍了事，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法都不到位，導(dǎo)致思想政治課堂教學(xué)效率低下。在學(xué)校和教師思想政治教學(xué)意識淡薄的影響下，高職學(xué)生在接受課堂教學(xué)時也帶有明顯的功利性與目的性，認(rèn)為高職教育就是職業(yè)教育，讀高職就是為了有一技之長，將來能夠找一份體面的工作，將職業(yè)技能課程學(xué)習(xí)片面理解為高職教學(xué)的全部內(nèi)容，在學(xué)習(xí)態(tài)度上漠視思想政治課程，導(dǎo)致高職學(xué)生對思想政治教學(xué)缺乏興趣與積極性，不利于提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

針對這一情況，無論是學(xué)校、教師還是學(xué)生都必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，全面深刻理解高等職業(yè)教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)涵，在新時代的背景下，樹立新型教學(xué)觀念，重視思想政治教育，通過高效的思想政治教學(xué)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活與工作打下良好的基礎(chǔ)。首先，學(xué)校必須對高等職業(yè)教育有正確的認(rèn)識和定位，認(rèn)識到培養(yǎng)高素質(zhì)人才不僅需要強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，更需要提高學(xué)生的職業(yè)道德與素質(zhì)。在觀念上重視高職思想政治教學(xué)，在這一觀念的指導(dǎo)下制定有效的思想政治教學(xué)計劃，合理安排政治課程的比例，為教師和學(xué)生轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念樹立榜樣。其次，教師作為高職課堂教學(xué)的組織者與實(shí)施者，必須緊跟高職院校的步伐，響應(yīng)時代的號召，摒棄傳統(tǒng)的職業(yè)教學(xué)觀念，重視思想政治教學(xué)，認(rèn)真對待思想政治課程，創(chuàng)新政治課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加專業(yè)的政治教學(xué)指導(dǎo)。最后，教師在進(jìn)行思想政治課堂教學(xué)時，要有意識地強(qiáng)調(diào)政治教育的作用，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治課程，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

二、創(chuàng)新高職思想政治教學(xué)方式

許多高職學(xué)生對思想政治教育的印象停留在對理論知識的死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生對思想政治課程學(xué)習(xí)缺乏興趣和動力，針對這一情況，教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上要不斷創(chuàng)新思想政治教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，提高高職思想政治的教學(xué)質(zhì)量。首先，教師要堅持教學(xué)內(nèi)容貼近生活，使思想政治教學(xué)不僅僅局限在空洞的政治理論教學(xué)上，而是從生活中充分挖掘與學(xué)生息息相關(guān)的教育素材，將實(shí)際生活與政治教學(xué)結(jié)合起來。其次，教師要發(fā)揮高等職業(yè)教育的獨(dú)特優(yōu)勢，將職業(yè)特色與思想政治教學(xué)聯(lián)系起來，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐中體會職業(yè)道德與素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、忠于職守和吃苦耐勞的職業(yè)精神，為學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

總之，思想政治教學(xué)是高等職業(yè)教育的重要組成部分，教師在鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能的同時，要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，從而提高高職教育的質(zhì)量。