微視頻在小學信息技術教學中的使用

梁曉梅

隨著我國科學技術水平的不斷提高，多媒體教學在小學信息技術教學中被廣泛地運用。其中，多媒體教學中的微視頻在小學信息技術課堂中起著重要的作用。微視頻作為微課的一種重要載體，完全符合我國新課程改革在小學信息技術課堂中的運用。在小學信息技術課堂教學過程中，合理地應用微視頻，對提高學生的學習興趣有很大的幫助。

微視頻小學信息技術教學使用在小學信息技術教學的過程中，應用微視頻能夠很大程度地提高學生對信息技術課的興趣。由于我國新課程改革的實施，以往的小學信息技術教學方法已經不能夠滿足當前新的教學大綱。所以，在小學信息技術課教學過程中，利用微視頻是為了能夠更好地符合當前新課程教學改革。如果在教學過程中合理的應用微視頻，就能夠很大程度上提高課堂效率。

一、在教學過程中，首先進行課堂導入

微視頻作為小學信息技術課堂教學中的一種重要的手段，老師應該充分發揮微視頻在小學信息技術教學中的作用。老師可以在教學的過程中，將微視頻運用到課堂導入中，一方面能夠豐富老師的教學手段；另一方面，還能夠提高學生們對學習信息技術這門課的學習興趣。眾所周知，良好的開端將是成功的一半，如果老師如果能夠在信息技術教學的過程中準備好課堂導入環節，相信對學生們的學習會有很大的幫助。老師可以在被備課的過程中，將一些課堂中重要的知識點利用軟件制作成一個短視頻，然后老師在授課的過程中將這個短視頻通過多媒體設備放映給學生，讓學生通過看視頻加深本節課中老師所講的重點、難點。例如，老師可以在網上查找一些與信息技術相關的短視頻，通過這個短視頻讓學生掌握所學到的知識點，并且讓學生們適應多媒體教學的方法以及體會到通過微視頻的教學的魅力。比如，在電腦上學畫圖這方面的信息技術時，老師可以通過微視頻，將一些具體的畫圖步驟呈現給學生們，讓學生們能夠對計算機技術有更深層次的了解，并且能夠加強學生對畫圖知識的理解。這樣，學生就能夠掌握計算機畫圖的主要步驟，同時還激發學生對畫圖的興趣。

在進行課堂教學的過程中，老師對當前的授課內容進行課堂導入是相當重要的。隨著微視頻在教學過程中不斷的應用，很多老師將微視頻應用在課堂導入之中。由于大多數小學生對新事物充滿好奇心，所以老師在教學過程中利用微視頻進行課堂導入將會很大程度上吸引學生的注意力，使學生們將更多的注意力放在微視頻中，這將有利于提高學生的學習效率。但是，利用微視頻教學的作用不止這些，它還能夠讓學習者通過自身的體驗去提高自己的學習效率。微視頻作為多媒體教學中的重要組成部分，它能夠讓老師針對某一個知識點對學生進行詳細的講解，并且還能夠提高學生的自主學習能力。

二、豐富視頻內容，培養學生的思考能力

在老師利用微視頻對學生進行教學的過程中，一定要盡最大可能地豐富微視頻的內容，并且在這個過程中培養學生的獨立思考能力。在豐富視頻的內容時，應該注意以下這幾點：

第一，由于微視頻應用于小學信息技術教學中，大多的小學生還不能夠理解一些比較困難的問題，所以老師在信息技術教學的過程中應該盡量選擇一些易于讓小學生理解并且掌握的知識點。微視頻之所以屬于多媒體教學就是因為它是利用圖像、聲音等內容的一種新的教學方式。為了能夠讓學生更好地理解微視頻所表達的內容，就需要老師在信息技術教學的過程中使圖像與聲音等內容相結合，并且使效果達到最優化。因為小學生的年齡一般偏小，所以小學生對新事物的理解與接受能力有限，這就需要老師將一些教學中的難點簡單化，從而使學生更好地接受老師所講的新的知識點。

第二，老師在講課之前，需要運用微視頻對整個教學過程進行簡單的概述，或者針對某一個知識點進行簡單的敘述。在利用微視頻教學的時候，一定要按照簡短并且準確的制作原則。微視頻的內容應該針對某一個知識點進行詳細的敘述，而不能夠只是對整個知識點進行簡單的敘述。在現實教學中有很多的老師喜歡在講課的過程中進行粗略講解，不能夠針對某一個知識點進行詳細的敘述。這樣的話，老師在教學的過程中沒有著重的體現出教學的重難點，使學生們不能夠抓住重要的知識點，并且學生也沒有聽明白老師上課所講的內容。如果長時間的話，這就使學生缺乏對信息技術課堂的學習興趣。因此，老師在進行授課的過程中，一定注重對自己授課方式以及授課內容的加強，通過微視頻體現教學中的重難點，并且對這些重難點做出相應的解決措施。

第三，老師一定要將小學生的實際狀況與微視頻教學結合起來，并且在教學的過程中與學生多進行交流，按照學生對信息技術教學反饋適當的做出調整，使老師的教學效率達到最高。例如，老師可以在教學的過程中，詢問學生那些方面的知識還不能夠掌握或者還不能夠理解，老師可以在下節課備課的過程中，針對學生提出的一些重難點制作一個微視頻，然后放映給學生，讓學生對一些沒有掌握的知識進行更進一步的學習。在小學教學中之所以開設信息技術這門課，就是希望學生能夠將所學到的知識應用于實際生活中去。因此，老師利用微視頻進行教學還需要聯系小學生的實際生活，并且對小學生的實際生活需要有一定的了解。通過這些來設計微視頻可以讓小學生對微視頻教學有一個新的認識，并且還能夠培養學生獨立思考的能力。

三、正確地認識學生差異，因材施教

眾所周知，每個學習階段的學生都存在著很大的差異。這些學生不僅僅學習成績存在很大差異，而且對待新事物都有不同的看法。由于小學生學習上的差異，所以老師在教學的過程中要充分的考慮每個學生之間的差異，爭取能夠讓每個人都有一個良好的學習狀態。老師可以運用微視頻對不同層次的學生進行分層教學。老師在利用微視頻進行課堂導入的時候，可以根據學生的差異對其進行不同的要求，讓那些學習成績較差的學生在看視頻的時候，可以減緩視頻的播放速度，或者在講解的過程中對那些學生給予指導，讓那些學生對新的知識點有一個更好的掌握。這樣的話，每個學生就可以依據自身的學習水平來控制微視頻的播放速度，使那些學習能力較強的學生通過加快播放速度的方式，使自己掌握知識的水平有一定的提高，而對于那些學習能給力較差的學生可以通過調慢播放速度的方式，使自己能夠對新知識有一個更好的理解和掌握。這樣的話，老師就可以讓不同層次的學生對新的知識都有一定的掌握，并且還能夠提高每個學生的學習能力。

四、結語

總之，老師在信息技術教學過程中，利用微視頻教學可以讓學生根據自身的學習能力對新知識有一個更好的掌握。這樣的方式，不僅僅能夠滿足小學生的自我需求，還能夠充分的激發小學生對信息技術這門課的學習興趣。微視頻在信息技術教學中的合理運用，能夠豐富老師的教學手段，并且使老師的教學效率達到最高。

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