用創新思維點綴高中政治教學

呂培培

【摘 要】在當前我國教育背景的大前提之下，新一輪的基礎教育課程改革正在不斷地推進和發展?！罢巍弊鳛楦咧薪虒W中較為重要的學科，一直在高中教育教學過程中扮演著重要的角色，且在促進學生身心健康發展上起著不可替代的關鍵性作用。但是由于“應試教育”的模式依舊根深蒂固，導致了在政治教育教學過程中的教學方式陳舊，內容枯燥乏味，難以激發起學生的學習興趣。因此，如何利用創新思維來提高學生的學習熱情和綜合能力，成為了目前高中政治教學過程中最值得研究和思考的問題。

【關鍵詞】創新思維；高中政治；教學

前言

高中政治作為文科生高考的必考科目，在考試分數中占有較大的比例，因此也成為了讓人不可忽視的一個重點提分科目。但是由于政治這一課程緊連時政熱點的特殊性，也導致了它成為文科生最頭疼的考試科目。過去，教師往往會為了提高學生的分數及升學率，讓學生將書中的重點知識點死記硬背，在考試時直接默寫書中的內容來達到高分目的?，F在，隨著教育大環境的不斷發展和變化，這種老式的教育方法已經不再適應當前的教學考試模式，教師們也逐漸認識到，只有不斷的發現問題，總結經驗，合理的應用創新思維帶領學生開辟一條嶄新的有效的政治學習途徑，才能從根本上提高成績，獲得進步。

一、影響高中政治教學思維創新的阻礙因素

（一）教師授課存在思維存在慣性問題

目前我國在教師培養方面雖然下了很大的力氣，也確實使教師從業人員從資質和素質方面得到了提高，但是教師在實習和就業培訓的過程中依然是“以老帶新”。這就導致了新力量的誕生依然傳承著老一輩教師的教學經驗，而這些經驗中雖說絕大部分是寶貴的，但也不乏存在一些歷史遺留的老舊思想和死板的教育模式弊端。使新教師在教學過程當中沿用老教師的經驗主義及慣性思維，阻礙了教學創新思維的發展。

（二）惰性思想依舊存在

由于受慣性思維和經驗主義的支配，部分教師在任教后疏于學習，吃老本，在教學教研過程中缺乏研究與討論，或是難以接受教學的新思想，新成果。致使教學課程枯燥乏味，不能同時代共進步，無法激起學生學習政治的興趣，教學效果并不顯著。

（三）學生的學習思維滯后

人們在接納新鮮事物的時候一般會需要一段時間來緩沖和過度，而高中生在學習過程中受到老師慣性和惰性思維的影響，在接受創新思維教學時便需要更為長久的緩沖期。正是由于這一段較為冗長的緩沖時期，將對教師的創新思維教學產生一定的負面影響。

二、關于將創新思維運用在高中政治教學當中的思考

（一）利用新的教學理念來創新教學內容和授課方式方法

首先，我們應意識到創新思維在高中教學中的重要性。在21世紀的今天，要想進步要想發展，除了高素質的人才，還需要創新意識和創新思維，教學工作也是同樣。在認識到我們目前的教育教學存在著慣性和惰性思維弊端的時候，我們就應該想辦法去探究和探索并提出解決此類問題的方法，那就是勇于創新，敢于與過去的老舊教學觀念做個了斷。

但是創新并非是對過去一切教育經驗的否定，而是對不適應當前教育發展模式的教育方法的“取精去粗”，即保留有用的精華，去除粗制雜劣的無用經驗，以此方式來促進教育教學的發展。

其次，要革新教學內容，創新教學模式和授課方法。教師要改變過去誦讀教材內容的教學方法，不再墨守成規，時刻關心時政熱點問題，并緊密結合教材內容向學生進行講解，充分展示政治這門課程的趣味性，增強同學們學習這門課程的信心。在教學模式上，突出學生的主體性，寓教于樂，在課堂上多組織學習小組討論形式的活動，發動全體學生共同參與課程研究，鼓勵同學們積極發言。

最后，要緊跟時代的步伐，綜合運用各種新型教具，例如PPT課件和視頻網課甚至是影視劇片段，進行教學。這些新穎的教學方式能夠有效的激發學生學習政治的興趣和熱情，提高學生的課堂參與度，促進思維創新。

（二）營造輕松的課堂氣氛，激發學生創新思維

創新思維應該在一種輕松愉悅的環境下才能被激發出來，這就要求教師在授課時，應保證一種輕松自由的課堂環境，并在這個基礎上引導學生根據教材內容結合時政熱點事件所體現的答題點來進行思維的發散與創新。例如，在學習經濟學原理時，鼓勵同學們就近期我國的經濟政策進行討論，看看有哪些是符合書中所提到的經濟學原理的，還有哪些政策是根據經濟學而方法論提出的。要求同學們不要固化思維，要敢想敢說，不怕錯。同時也鼓勵同學們相互討論辯論，有不同的觀點時，敢于提出來，共同研究探討，促進創新思維的發散。

（三）優化教學環境，營建良好學習氛圍

教師在日常生活中或授課時，應注重自身的素質和形象，不斷努力地提升個人魅力，試著與學生友好相處。在不失師尊威嚴的同時，盡量與學生做朋友，用心去教導他們，公平的對待每一位學生，不戴有色眼鏡看人，與學生建立友好的溝通方式，讓學生們不懼怕老師，不害怕上課。引導學生主動參與課堂討論，使其產生渴望學習，渴求解決問題的愿望，通過自己的自主學習、同學的討論研究和老師的耐心講解來獲得知識。只有在這樣輕松的環境下，才有利于學生開展思維拓展，有效的提高學習積極性。

三、結論

總而言之，創新高中政治教學模式，發展創新思維勢在必行。作為教師，應該突破和克服過去教育模式下的思維慣性和惰性思維，在改革中不斷創新教學內容和教學方法，充分展示教學的價值和樂趣所在。將教育的共性與個性化相結合，突出自己的教學風格，幫助學生在學習過程中獲得樂趣收獲知識，并且充分調動其學習政治這門課程的積極性，漸漸開始自主地學習這一科目甚至于增強學習其他科目的能力，體現自己的價值，不辜負教師這一神圣職業的崇高使命。

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