油庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)課堂有效教學(xué)策略探究

管金發(fā)++焦光偉++鄧松圣++伍建林++舒丹

摘 要 闡述有效教學(xué)的內(nèi)涵，分析提高油庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)課堂教學(xué)有效性的策略：緊貼部隊(duì)油庫(kù)實(shí)際展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容；充分發(fā)揮多媒體直觀的特點(diǎn)；增進(jìn)與學(xué)生的互動(dòng)交流和問(wèn)題式導(dǎo)入。

關(guān)鍵詞 油庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)；多媒體；有效教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）02-0082-03

Study on Effective Teaching Strategies in Oil Depot Technology Base Classroom Teaching//GUAN Jinfa， JIAO Guangwei， DENG Songsheng， WU Jianlin， SHU Dan

Abstract The connotations of effective teaching are elaborated. The strategies of improving the validity of oil depot technology base classroom teaching are analyzed. They include launching teaching content close to the practical application in oil depot， giving full play

to the audio-visual characteristics of multimedia， increasing interac-tion with students and introducing teaching content with a problem.

Key words oil depot technology base； multimedia； effective teaching

strategy

1 前言

有效教學(xué)（effective teaching）的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)。與20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的“教學(xué)是藝術(shù)”教學(xué)觀有所不同，有效教學(xué)認(rèn)為，教學(xué)不僅是藝術(shù)，也是科學(xué)，不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且可以用科學(xué)的方法來(lái)研究[1]。自有效教學(xué)的理念產(chǎn)生以來(lái)，眾多學(xué)者對(duì)有效教學(xué)的影響因素、策略、特征、標(biāo)準(zhǔn)以及評(píng)價(jià)等內(nèi)容進(jìn)行了廣泛的研究[2]，但迄今為止，研究者對(duì)有效教學(xué)仍無(wú)統(tǒng)一的界定[3]。認(rèn)可度較高的理解是，有效教學(xué)的核心問(wèn)題是教學(xué)的效益，所謂“有效”主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本模式[4]，課堂教學(xué)有效性直接影響課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否，關(guān)系著人才培養(yǎng)質(zhì)量高低。本文結(jié)合油庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)課程與教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)，開(kāi)展其課堂有效教學(xué)策略的探索研究，以期為油庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)有效性的提高添磚加瓦。

2 課程與教學(xué)對(duì)象主要特點(diǎn)

油庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)是中國(guó)人民解放軍后勤工程學(xué)院油料質(zhì)量與計(jì)量專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課模塊的必修課程，具有綜合性、管理性和軍事性等特點(diǎn)。綜合性是指課程涉及流體力學(xué)、熱力學(xué)、傳熱學(xué)、材料力學(xué)、理論力學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)，是一門(mén)主要研究油庫(kù)設(shè)施設(shè)備與技術(shù)管理有關(guān)問(wèn)題的綜合性課程。管理性是指油庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)課程在介紹具體油庫(kù)設(shè)施設(shè)備結(jié)構(gòu)、作用、工作原理等知識(shí)的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)油庫(kù)設(shè)施設(shè)備操作使用、維護(hù)保養(yǎng)、安全運(yùn)行等過(guò)程管理性知識(shí)。軍事性是指由于學(xué)習(xí)本課程的學(xué)員畢業(yè)后第一任職主要面向部隊(duì)油庫(kù)，因此課程內(nèi)容具有明顯的軍事特點(diǎn)[5]。

油庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)課程授課對(duì)象為一、二級(jí)士官學(xué)員，他們均來(lái)自于部隊(duì)。有的來(lái)自部隊(duì)油庫(kù)，對(duì)油庫(kù)的設(shè)施設(shè)備、日常管理有一定的了解；有的則來(lái)自非油庫(kù)部隊(duì)單位，對(duì)油庫(kù)了解很少。同時(shí)，學(xué)員主要是高中以下學(xué)歷，知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。

3 實(shí)現(xiàn)油庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)課堂有效教學(xué)的策略

緊貼部隊(duì)油庫(kù)實(shí)際展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 由于絕大部分學(xué)生對(duì)油庫(kù)工作缺乏深入的了解，了解、理解、掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)等教學(xué)要求的簡(jiǎn)單陳述不足以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授某個(gè)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生常因自己無(wú)法與部隊(duì)實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，覺(jué)得內(nèi)容過(guò)于理論和空洞，不知道它有什么用處或覺(jué)得根本沒(méi)用，表現(xiàn)出嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。實(shí)踐表明，由于油庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)課程軍事性的特點(diǎn)，緊貼部隊(duì)油庫(kù)實(shí)際應(yīng)用展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

比如介紹油庫(kù)分區(qū)及其主要建（構(gòu)）筑物時(shí)，結(jié)合某個(gè)油庫(kù)的實(shí)際平面布置，具體介紹該油庫(kù)分為哪些區(qū)，區(qū)內(nèi)都設(shè)有哪些建（構(gòu)）筑物，為什么要這樣分區(qū)，分區(qū)的依據(jù)是什么，從而將油庫(kù)分區(qū)及設(shè)施這一知識(shí)點(diǎn)具體化地講授，有利于增強(qiáng)教學(xué)效果。

再比如介紹洞庫(kù)防潮內(nèi)容時(shí)，以某一地區(qū)特定油庫(kù)的儲(chǔ)油洞庫(kù)為例，明確研究對(duì)象，從洞庫(kù)防潮的目的起，順序介紹該洞庫(kù)潮濕程度如何衡量（濕度概念）、潮濕程度如何確定（濕度測(cè)量）等內(nèi)容，并具體分析引起該洞庫(kù)潮濕的原因有哪些，可以采取的防潮方法有哪些，針對(duì)油庫(kù)所在地的氣候環(huán)境、工作情況，洞庫(kù)防潮方法的使用條件又是什么。特定的油庫(kù)實(shí)際背景可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)具體，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象感，提高學(xué)習(xí)的積極性。

充分發(fā)揮多媒體直觀的特點(diǎn)，輔助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解 教學(xué)領(lǐng)域，多媒體主要指利用計(jì)算機(jī)傳遞的文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和影視信息的集合。隨著多媒體技術(shù)的普及，多媒體輔助教學(xué)已在油庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)課堂中得到廣泛應(yīng)用。實(shí)踐表明，鑒于油庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)課程及教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)，多媒體輔助教學(xué)不僅應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)手段靈活呈現(xiàn)教材之外的豐富多彩的相關(guān)內(nèi)容，比如說(shuō)油庫(kù)設(shè)備設(shè)施與技術(shù)管理最新發(fā)展動(dòng)態(tài)等，以增大課堂信息量，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更應(yīng)充分發(fā)揮圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)和視頻等多媒體直觀的特點(diǎn)，輔助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

比如介紹油庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)課中鋼質(zhì)油罐罐體、閥門(mén)、鐵路油罐車(chē)、鶴管等設(shè)備的結(jié)構(gòu)時(shí)，可以將主要用點(diǎn)、線(xiàn)繪制的抽象的結(jié)構(gòu)圖與相對(duì)應(yīng)的直觀的實(shí)物圖片同時(shí)呈現(xiàn)，并在實(shí)物圖上與結(jié)構(gòu)圖相對(duì)應(yīng)地標(biāo)注組成部分名稱(chēng)，這樣可以利用實(shí)物圖片的直觀特點(diǎn)輔助學(xué)生對(duì)設(shè)備結(jié)構(gòu)圖的理解，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相應(yīng)設(shè)備的感性認(rèn)識(shí)，既避免了單純用結(jié)構(gòu)圖介紹時(shí)的抽象難懂，也避免了單純用實(shí)物圖介紹時(shí)，由于實(shí)物圖通常不能呈現(xiàn)實(shí)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)導(dǎo)致的設(shè)備結(jié)構(gòu)表達(dá)不清楚。

再比如介紹泵房工藝流程、鐵路裝卸油工藝時(shí)，可以用動(dòng)畫(huà)的方式，一段油路一動(dòng)作，形象地展示油品的流動(dòng)過(guò)程，從而有利于學(xué)生對(duì)工藝流程圖的識(shí)讀和理解。介紹鐵路、水運(yùn)、公路油品收發(fā)以及灌桶作業(yè)程序，滅火器的使用方法等內(nèi)容時(shí)，播放相應(yīng)視頻，可以幫助學(xué)生對(duì)內(nèi)容理論講解的理解，有利于提高教學(xué)有效性。

總之，對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、理解可能存在困難的士官學(xué)員來(lái)說(shuō)，充分利用多媒體直觀的特點(diǎn)，對(duì)于提高課堂教學(xué)有效性尤為重要。

增進(jìn)與學(xué)生的互動(dòng)交流，及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，釋疑解惑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 由于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)人閱歷、認(rèn)知能力等方面存在差異，以及學(xué)生注意力分散等原因，課堂教學(xué)中學(xué)生通常或多或少會(huì)存在一些疑問(wèn)。如果一個(gè)疑問(wèn)得不到解答，可能只是影響學(xué)生對(duì)某個(gè)內(nèi)容的理解；如果長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)疑問(wèn)數(shù)量越積越多，則不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握，更會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至放棄學(xué)習(xí)。因此，在課后作業(yè)等書(shū)面互動(dòng)交流的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)中除了針對(duì)一些學(xué)生容易產(chǎn)生疑問(wèn)的地方（包括不同班次教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的，已學(xué)課程知識(shí)基礎(chǔ)上講授某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)確實(shí)容易產(chǎn)生疑問(wèn)的，等等）設(shè)計(jì)相應(yīng)提問(wèn)環(huán)節(jié)，增進(jìn)師生互動(dòng)交流外，還應(yīng)積極營(yíng)造輕松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍和關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生上課過(guò)程中遇到疑問(wèn)時(shí)勇于提出自己的問(wèn)題；而當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在疑問(wèn)時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。目的是通過(guò)這種問(wèn)答式互動(dòng)及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，同時(shí)給學(xué)生釋疑解惑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也促進(jìn)教師知識(shí)理解、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面的提高。

比如講到地上無(wú)約束管路熱變形計(jì)算時(shí)，設(shè)計(jì)問(wèn)題：

“如果使用環(huán)境溫度比安裝溫度低，管路怎樣變化？”通過(guò)在此問(wèn)題上與學(xué)生的互動(dòng)交流以及不同學(xué)生之間的交流討論，可以了解學(xué)生對(duì)地上無(wú)約束管路熱變形計(jì)算公式的理解程度，同時(shí)對(duì)學(xué)生可能存在的“管路會(huì)向土壤里面收縮嗎”這種疑問(wèn)起到釋疑作用，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)該知識(shí)的理解，提高課堂教學(xué)的有效性。

再比如解釋離心泵停泵前必須先關(guān)閉排出閥的原因時(shí)，曾經(jīng)有學(xué)生就問(wèn)：“離心泵泵排出口不是要求安裝止回閥以防止離心泵因液體逆向流動(dòng)而反轉(zhuǎn)嗎？為什么既然裝了止回閥，能防止液體逆向流動(dòng)，還要求離心泵停泵前先關(guān)閉排出閥呢？”對(duì)于教師而言，通過(guò)學(xué)生的問(wèn)題了解他們對(duì)離心泵操作要求、止回閥的作用等知識(shí)的掌握情況，針對(duì)此問(wèn)題給學(xué)生釋疑解惑，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)促進(jìn)對(duì)離心泵使用相關(guān)認(rèn)識(shí)的提高，從而很好地提高課堂教學(xué)的有效性。另外，除了這種基本的問(wèn)答式互動(dòng)交流方式外，還可嘗試組織研討式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方式，增進(jìn)師生間的互動(dòng)交流，以提高課堂教學(xué)的有效性。

問(wèn)題式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考 由于學(xué)生主要是高中以下學(xué)歷，習(xí)慣于被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，這不利于課堂教學(xué)有效性、學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的提高。問(wèn)題式導(dǎo)入教學(xué)方式是指在對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行授課時(shí)，授課一開(kāi)始就依據(jù)授課內(nèi)容有針對(duì)性地給學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課、去思考，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。實(shí)踐表明，問(wèn)題式導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，使學(xué)生目標(biāo)明確、有的放矢，能取得良好的教學(xué)效果。

比如在講授油罐安全容量的計(jì)算時(shí)，講授一開(kāi)始就提出相關(guān)的思考題。

1）某油庫(kù)新建有一座允許裝油容量為5280 m3的油罐，假設(shè)儲(chǔ)油過(guò)程中罐中油溫可達(dá)39 ℃，現(xiàn)擬裝溫度為30 ℃的噴氣燃料（β=0.001 04），問(wèn)最多裝多少容積的油，可以保證長(zhǎng)期儲(chǔ)油安全？

2）如果油罐原裝有25 ℃噴氣燃料3200 m3的話(huà)（此時(shí)油罐可稱(chēng)為欠裝罐），油罐又能再裝多少容積的油，可以保證儲(chǔ)油安全？

3）什么是油罐的安全容量？

4）油罐的安全容量是固定不變的嗎？

5）油罐安全容量跟什么因素有關(guān)？

并將思考題一直呈現(xiàn)在黑板或幻燈片上，然后以解決該思考題為牽引，帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考什么是油罐允許裝油量？油品在油罐儲(chǔ)存過(guò)程中會(huì)因溫度變化而發(fā)生什么樣的變化？如果油罐裝油后油品溫度發(fā)生變化，怎樣才能保證油罐長(zhǎng)期儲(chǔ)油安全？欠裝罐已裝油品對(duì)油罐安全容量有什么影響？以及計(jì)算油罐安全容量時(shí)，如何考慮這些影響？同時(shí)將思考題一步一步向?qū)W生予以解答。隨著這些問(wèn)題的講解和思考題的解答，便可以讓學(xué)生對(duì)油罐安全容量的概念、計(jì)算有一個(gè)很好的理解和掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性也得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)有效性得到提高。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文對(duì)實(shí)現(xiàn)油庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)課堂有效教學(xué)的策略進(jìn)行了粗淺的分析和探究，由于科技進(jìn)步、知識(shí)更新，油庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)課程內(nèi)容更新變化，教育教學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，不同班次學(xué)生情況存在差別等原因，實(shí)現(xiàn)油庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)課堂有效教學(xué)需要做的還很多。高校教師只有秉承有效教學(xué)的理念，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)有效教學(xué)實(shí)施策略、方法步驟等不斷探索研究與總結(jié)，油庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)課堂教學(xué)的有效性才能不斷得到鞏固和提高。■

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