初中英語教學中閱讀與有效性探究

顧紅妹

【摘 要】在目前的英語教學中閱讀環節一直是學生薄弱的環節，學生在閱讀方面存在著諸多的問題，導致學生閱讀環節出現問題最直接的原因就是教學環節中的有效性，低效的有效性教學無法保障閱讀教學環節的正常進行。在初中英語教學中，激發學生的學習興趣，讓學生自愿的投入到英語學習當中，目前來說已經成為一個值得教育工作者去關注的話題了。

【關鍵詞】初中英語；閱讀；有效性；探究

引言：

英語作為一門語言學科與其他學科的學習方法是存在區別的，語言最重要的應用還是要運用到我們的生活當中，為我們的日常所服務。英語閱讀作為英語學科當中的一個環節，其學習方法也是獨特的。目前來說課堂教學，老師針對閱讀的學習方法并沒有讓學生真正的掌握，學生并不理解閱讀的意義在何處，為什么要進行閱讀學習，對于閱讀的學習方法更是不知，對于目前的現象直接導致學生的閱讀水平無法得到提高，學生的閱讀成績較低。老師目前的教學方法最主要的問題就是沒有針對學生的具體情況進行相關的授課內容安排，課堂的有效性低，無法利用有效的時間傳授給學生真正的學習方法，導致學生對于英語閱讀的學習缺少興趣，不愿意去進行英語閱讀的相關學習。

一、初中英語教學中閱讀與有效性教學現狀

初中英語教學有效性低最主要的原因就是老師收到傳統的應試教育思想的影響，在傳統的應試教育思想當中，學生想要得到老師的認可，分數成績是第一位，學生也是憑著優異的成績會進入到更為優秀的學校繼續進行學習，因此老師在進行教育教學就會將如何快速提升學生的成績放在第一位，并沒有針對學生的具體情況進行授課。英語閱讀屬于單詞、短語以及句子相對來說都比較集中的部分，學生對于密集性的整體出現的單詞、短語并沒有能量理解好，此時就需要老師站在學生的立場進行思考問題，幫助學生解決實際面臨的困難。大部分的老師只是帶領學生如何在文章中快速的找對答案，并不會真正的帶領學生學習此篇閱讀文章，長此以往學生就會逐漸的對閱讀失去興趣，無法真正理解閱讀文章的意思，讓學生對閱讀產生厭倦的心理。

二、如何提高初中英語閱讀課堂的有效性

1.激發學生學習興趣，逐漸引導學生愛上閱讀

在英語學習中培養學生的學習興趣尤為重要，老師在教學環節要增加與學生的日常生活息息相關的例子，首先讓學生在心理方面就不會產生陌生的感覺，讓學生在相似的例子中找到學習英語的興趣，讓學生真真切切的感受到英語就在我們的身邊。在課堂提問環節，老師要找到學生感興趣的話題，針對學生喜歡的話題進行設問，充分的調動學生的思維，激發學生的學習興趣，通過具體例子的引導讓學生逐漸的步入學習的正軌。興趣是最好的老師，想要讓學生將英語閱讀學好，興趣是成功的關鍵。

2.開拓閱讀話題，豐富學生知識

關于英語閱讀的話題可以說是數不勝數，但是究竟有哪些是特別適合中學生進行閱讀還是有待考究的，這就需要老師在正式給學生進行授課之前要做好考量。不同方向、不同角度的話題可以展開學生不同的聯想，利用不同的文章去充分的開拓學生的閱讀思維，學生通過不同的文章會接觸到不同文化知識領域，能夠充分的豐富自身的知識。老師要將學生感興趣的話題放在課堂上，與此同時也要將具有代表性的文章學生不感興趣的拿出來具體講解，讓學生明白其中的道理，從各個角度來開拓學生思維、豐富學生知識。

3.滲透閱讀策略，提高閱讀水平

在教學過程中老師要積極的對學生進行閱讀技巧和方法的滲透，讓學生在不知不覺中就掌握學習閱讀的方法。首先，老師在講解閱讀的時候，可以利用預測法讓學生進行大膽預測，通過第一自然段的講述學生猜測第二自然段講述的內容，利用預測的方法激發學生的閱讀興趣，讓學生愿意去思考。其次在閱讀的結尾處，老師可以給學生布置作業，關于續寫閱讀文章的作業。通過讓學生自己去進行想象激發學生學習英語閱讀的思維。學生自身擁有學習閱讀的思維會大大提高閱讀水平，使閱讀不再成為難題之一。

4.變老師閱讀為學生閱讀

在目前的教學中，閱讀文章都是老師帶領著學生進行閱讀，學生在老師的帶領下完成閱讀篇目的問題。在這其中一個最大的問題就是，老師閱讀無法知曉學生的具體問題，學生的問題無法得到體現。老師要將閱讀的權利交到學生手中，讓學生自己去閱讀，在閱讀中發現問題。每一個學生都存在自身的問題，學生通過自己閱讀會暴露自身在閱讀方面存在的問題，與此同時也會在親身的閱讀中逐漸的掌握閱讀的技巧與方法。學生是教育的主體，老師進行教育教學環節當中一定要搞清主次，根據實際情況安排教學內容，使學生真正能夠成為學習的主體，在自身不斷的親身體驗中不斷的進步與提高。

5.擴大閱讀范圍，延伸閱讀課堂

英語閱讀課堂并不僅僅局限于課上的45分鐘，更多的閱讀空間實質上是閱讀之外的。比如說英語期刊雜志、圖書館圖書、電子書、網上資料等等，都可以作為學生的閱讀材料。老師要將這種意識傳達給學生，讓學生不僅僅在課上能夠進行閱讀，在課外的時間也能夠進行閱讀，從多方面、多角度閱讀以此來提高英語閱讀水平。

三、結語

英語閱讀時英語教學環節中比較重要的一環，老師要根據學生的心理情況以及具體的實際情況進行相關的授課內容安排。從多方面、多角度來逐漸的改善課堂的有效性，爭取將課堂有效性提高上來，以此來提高學生的英語閱讀水平。

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