“互聯網+”對財經類本科生職業選擇的影響因素分析

劉麗　羅宛婷　柯新葉　黃明　張銘凱

摘 要 隨著科技革命的發展以及互聯網思維的成熟，使得人們對互聯網產生了更深的理解，“互聯網+”就是人們對互聯網思考與實踐的結果。“互聯網+”是互聯網發展的新業態，是互聯網形態演進及其催生的經濟社會發展新形態。“互聯網+”是互聯網思維的進一步實踐成果，推動經濟形態不斷地發生演變，從而帶動社會經濟實體的生命力，為改革、創新、發展提供廣闊的網絡平臺。

關鍵詞 互聯網+；大學生擇業；影響分析

在互聯網發展的過程中，我們發現“互聯網+”的思維及其成果不斷地影響大學生，對大學生的專業選擇以及未來職業選擇都產生著不同程度的影響。為了深入地了解這一現象，我們以江西財經大學——財經類本科生為調查對象，以此為基礎設計問卷，來研究“互聯網+”對財經類本科生職業選擇的影響。

一、國內外關于大學生職業選擇的研究現狀分析

國外對大學生的職業選擇研究起源于美國。隨著社會的不斷發展，職業選擇研究的不斷深入，產生了許多理論流派，例如：二戰以后羅歐（Roe A）的需要理論，鮑丁（Bordin E.S）的心理動力理論，還有薩柏（Super，1951）和金斯伯格（Ginsberg，1953）的職業生涯發展理論，霍蘭德（Holland，1959）的類型論等等。隨后，國外又產生了社會認知職業理論（SCCT，1986），受到了大量學者的關注與研究。總體來說，國外對大學生職業選擇的研究比較全面，既重視個體的因素，也重視社會因素對個人職業選擇的影響，但關于“互聯網+”對大學生擇業影響的研究比較少，特別是針對財經院校大學生擇業問題更是少之又少。

我國對大學生擇業問題的相關研究起源于1916年清華大學建立了與擇業相關的機構，之后全國各大高校紛紛效仿建立了一批擇業機構。21世紀以來，我國學者對財經院校大學生擇業問題進行了不同程度的研究，主要集中三方面：

（一）大學生擇業的現狀分析。張秋山、張朋釗（2006，對部分大學生求職擇業意向的調研分析）調查與分析了大學生的職業選擇價值取向，同時也指出大學生求職擇業中存在的認識上的偏差、行動上的錯位。黃麗英（2011，地方財經類本科院校大學生的就業SWOT分析）對財經類高校大學生就業選擇進行SWOT分析，探討地方財經類院校的發展狀況與畢業生就業選擇的內在聯系。

（二）影響大學生擇業的各類因素。張竹茹（2008，大學生擇業意向的影響因素及其對策研究）以人力資本、社會資本、歸因以及職業生涯理論為基礎，對大學生擇業意向的影響因素進行了分析，為解決大學生就業難問題提供了新的思路。田仲林（2007，影響高校經管類專業畢業生就業因素的實證分析）則通過建立Logit模型進行實證分析后得出結論：經管類畢業生找到工作的概率，與是否擔任過學生干部、每天學習時間等多個因素有顯著關系。此外劉家樹（2008，基于Logit模型經管類大學生就業影響因素調查分析）通過Logit模型估計和檢驗，從定量和定性角度分析影響大學生就業的主要因素，發現大學生的性別特征、英語水平、社會實踐和兼職經驗等因素對就業機會比率的影響作用大。

二、“互聯網+”對財經類本科生職業選擇影響的綜合分析

通過發放問卷的形式，共調查201位江西財經大學學生。結果顯示：96.0%的被采訪者接觸過“互聯網+”這一概念，其中有36.8%的被采訪者每天都會通過網絡、課堂、電視等渠道接觸“互聯網+”這一概念的信息，但具體到對“互聯網+”這一概念的了解程度，僅僅只有5.0%的被采訪者非常了解，能夠為以后的職業選擇做出很合理的判斷。

財經類大學生對“互聯網+”的影響有較深體會，認為“互聯網+”代表了一種新的經濟形態，將互聯網的創新成果深度融合于經濟社會各領域之中。在201位被調查者心中，“互聯網”行業最主要的優點在于方便快捷，其次是發展速度較快，未來職業的發展前景較為廣闊，接著是成本較低，不需要花費大量的人力物力去從事這一行業，其次是覆蓋范圍廣闊，最后才是效率高。

針對財經類的本科生，經濟管理專業的大學生83.97%的131名被采訪者認為“互聯網+”將會對他們未來的就業選擇產生影響，僅僅只有7.69%的12名學生認為不會產生任何影響綜上所述，有很大把握認為互聯網的概念已經深入人心，并且會對大部分財經院校本科生的職業選擇產生影響，且他們從事的職業也基本會和互聯網相關。

從“互聯網+”可能產生的各個影響來看，“擇業信息與渠道”、“工作內容”和“工作方式”得分相對較高，即大部分被訪者認為在職業選擇時“互聯網+”會對這三方面產生較大的影響，對其他方面，例如“工作對象”和“工作地點”同樣也會有影響，但相對而言影響更小。

三、建議

隨著“互聯網+”的進一步深化與發展，以用戶創新、開放創新、大眾創新、協同創新為特點的知識社會對傳統行業造成巨大沖擊，通過探究“互聯網+”對財經類本科生的影響分析，旨在促進高等學校創造條件引導大學生樹立適應“互聯網+”背景的擇業觀，幫助財經類本科生提升自我認知和環境認知能力，理性正確擇業。本課題結合國內外的研究經驗，力求為學校建設財經類本科生的擇業引導及就業培養機制提出合理化方案。

構建“互聯網 +”教學平臺，以互聯網的視角審視課程設置，增加互聯網知識和信息化技術的課程，將互聯網因素融入到各科課程中去，培養學生互聯網理念；鼓勵教師編寫新的教材，將原有專業內容與互聯網有機融合，采用網絡課程公共平臺上的優質教學資源豐富教學內容；建立校企合作平臺，政府積極引導企業與財經類高校合作，通過互聯網等信息技術參與到人才培養過程中，形成良性循環的人才培養過程。校企合作錄制微課，增加針對企業的特色課程，更加貼近企業實際開展教學，讓學生熟悉就業崗位的實際工作過程。

參考文獻：

[1] Bordin E S. A theory of vocational interests as dynamic phenomena.[J]. Educational & Psychological Measurement， 1943（1）： 49-66.

[2]張秋山.對部分大學生求職擇業意向的調研分析[N].中國教育報，2006-06-09（003）.

[3]黃麗英.地方財經類本科院校大學生的就業SWOT分析[J].現代商業，2011，（24）：287-288.

[4]張竹茹.大學生擇業意向的影響因素及其對策研究[D].西安建筑科技大學，2008.