學案導學在高中英語課堂中的應用

陳金紅

【內容摘要】導學案乃是任課教師根據學生的實際學習狀況以及學生對知識的掌握程度，同時結合教學大綱的標準與教學進度的安排，為學生編制的、供學生能夠據此實現自主性有效學習的參照方案。從導學案所具備的作用來看，其實現了教案的教學指引功能、作業的復習鞏固功能、測試的知識檢驗功能等。那么，具體到高中英語課堂中，學案導學又是如何應用呢？本文將做出探究。

【關鍵詞】學案導學 高中英語 應用策略

通過導學案這一學習輔助形式，能夠讓學生獲得自主知識探究的契機，進而為后續的課堂知識學習奠定基礎。借助導學案的應用，學生的學習主體地位得到凸顯，教師居于輔助與指導地位，幫助學生實現對知識的探究與習得。為此，本文將從學案導學在教學中的作用入手，具體分析學案導學在高中英語課堂中的應用策略。

一、學案導學在教學中的作用

學案導學法的特點是注重學案的引導和教師的指導作用，學生是教學活動的主動參與者。教師通過營造和諧的學習氛圍，創造充足的條件，激發學生的熱情，讓學生成為課堂的主人。學生主動地構建知識而不是被動地接受知識，在循序漸進的學習中逐漸掌握學習的規律和方法。在高中英語教學過程中，教師采用學案導學法，有以下幾方面的作用：

1.營造活力氛圍

借助導學案的應用，能夠營造出極具活力的課堂氛圍，使學生在此種氛圍的浸染之下，知識探求興趣大幅提升，學習目的更具指向性，并且能夠幫助學生在有限的課上時間實現高效學習。

2.促進學生自主學習

借助導學案的應用，將改變學生以往的被動接受狀態，而使學生在導學案的指引下，于教師授課之前進行自主性學習，并在這一過程中掌握基礎知識，同時發現問題，其后在課堂之上通過與教師互動實現對問題的解決，從而保證了學習的效率。

3.實現教學相長

在實施學案教學中，教師的觀念和教學方式發生了很大變化，課堂不再沉悶，師生互動、生生互動，隨時可見。真正地將課堂交給了學生。在提高學生學習能力的同時，教師的專業能力也得到了提升，可謂是教學相長。

二、學案導學在高中英語課堂中的應用策略

在高中英語教學中，教師應該按照學生自學情況，實施以案導學；根據學生反饋，組織討釋疑；實施分組討論模式，對學生加以點撥。

1.按照自學情況，實施以案導學

教師在授課之前，提前制定導學案內容并分發給每個學生，要求學生在課下時間按照導學案的內容與要求進行自主性學習。在授課時，教師通過對學生自學情況的摸底，了解學生的具體學情，在此基礎上，教師能夠實現對教學內容的合理安排，拓展有效教學時間。原因在于，學生在課前依托導學案已經能夠實現對一些較為基礎性的知識的掌握，因此教師在授課階段對于這部分知識可以壓縮教學時間，而將節省下來的時間用于向學生講解教學重、難點知識，從而使教學效率得到提升。

2.根據學生反饋，組織討釋疑

導學案的設置目的在于使學生改變以往的學習進程，即，將以往學生被動等待教師知識傳授，而自身不加篩選的吸收的情況，改變為賦予學生自主知識探究契機，從而凸顯出學生的主體性地位。在導學案的內容指引下，學生能夠在遭遇問題和困境時，向教師尋求幫助，如此一來，使學生的學習成為其自身的內在訴求。同時，如若學生對于遭遇的問題實現了獨立解決，則其亦能夠感受到成功的樂趣，進而更為強化其自主知識探究的信心。當學生遇到無法解決的問題時，教師應當組織學生進行討論，具體的討論形式包括：小組討論、班級討論、代表討論等形式，通過對問題的討論，引發學生的問題思維意識，進而在學生的群策群力下，給出問題的解決方法與途徑。

3.實施分組討論模式，對學生加以點撥

導學案在于引導學生在課前階段進行自學，但自學并非意味著學生不同他人進行知識交流與意見交換。有鑒于此，為確保導學案的效用得到充分發揮，教師應當利用課上時間組織學生進行分組討論，這樣做的目的在于實現不同學生之間問題意識的分享，并且通過學生的合作討論過程，提出對問題的可能解決途徑，其后由教師進行點撥，進而幫助學生深化對問題所關聯知識點的認識。比如，新教材第四冊的Unit 4，主題是Friendship。在課前，教師可以先讓學生通讀全文，接著教師提問：（1）What are the proverbs related to friendship？ （2）According to the text， to tell the difference of friendship between boys and girls. 提出問題之后，引導學生分組討論，并且在分組之前對學生進行點撥，使學生在討論的過程中方向更為明確。

三、結語

依托導學案的教學指引效用，學生能夠以自身的知識探究程度為基礎向教師進行提問，以便得到教師的幫助，而教師則給予學生方法上的指引，從而實現師生共同實現問題的破解。借助這樣的方式，不但優化了教學時間，同時亦使教師的教學活動與學生的學習活動更具針對性。因此，教師應該充分認識到導學案的重要意義，并且合理應用導學案，促進高中英語教學水平的提升。

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（作者單位：江西省贛州市上猶中學）