多維思想政治教育視角下醫專思政教育改革創新分析

陳紅英

摘要：近年來隨著社會飛速的發展，醫專思想政治教育工作變得越來越復雜化和多元化。傳統的單一性思想教育方式已經無法滿足當前的工作需要。應當從多維角度引導如今呈現多元化的學生思想向更加積極向上的方向發展，這是當前思想政治教育者的第一要務。

關鍵詞：多維思想；醫專；思想政治教育；工作

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開展醫專的思想政治教育工作，有時需要靈活變通，有時要求講究原則，這是一個系統性的工程。在工作進行的過程中，有時可以按照一定的固有方法行事，也需要多方面考慮相關的知識問題，同時結合合理的方法開展工作，可以得到事半功倍的效果。

一、法律角度

開展醫專的思想政治工作秉承以人為本的思想理念，展現對醫專學生的精神關懷，然而其內容必須將法律作為優先考慮原則。隨著國家法治化的逐步建設，學生的法律意識也在不斷增強，這給學校對學生展開的思想政治工作帶來新的要求與挑戰。學校必須將法律放在第一位，將法律至上這一原則貫穿思想政治教育的方方面面，這就涉及到醫專學校傳統思想工作理念向新型教育管理觀念的轉變。簡而言之，所有針對學生的教育工作都必須在法律許可的范圍之內。學校作為一個傳播思想造就人才的地方，必須將法治意識作為重要的教育內容向學生引導與傳播，為國家培養具有較高法律素質的社會主義事業的建設者和接班人。

二、人格角度

學校教育的一項重點工作內容，便是培育學生應當有的健全品格。好的品質人格是健全人格的基礎，而塑造學生健全的心理結構便是造就優良品質人格的關鍵。懂得洞察分析大學生的心理結構，了解其變化規律與形成歷程，會使對學生的思想政治教育工作變得容易不少。同時要考慮到學生身上的諸多因素，如自制力、情感、責任心、好勝心以及自身是否自信等。教書育人是高校最基礎的工作職責，而這就要求要關注學生諸多方面的特性，并對其進行針對性的引導教育。培養學生優秀的人格，就是在建設健康、優美的校園環境與文化，提高學生對外界社會的適應能力以及優良的品格素質。著手于學生的自制能力、個人習慣以及文化修養，學校應展開針對性工作或活動對其進行培養與完善，其目標就是培育出自強自信、注重集體、遵守規則紀律、誠信的當代優秀大學生。畢業后，學生投身社會實踐，其品質人格是否得到社會的認可，決定了這所學校的學習風氣、文化素質氛圍以及教學是否能得到外界的認可。所以注重學生人格塑造培養，就是在為醫專學校所有的教學工作，打好堅實的基礎。在醫專思想政治教育工作中，對學生的人格塑造，絕不能敷衍應付了事，而是應該結合學生多方面的實際，對其進行有啟發性和針對性的引導與培養。

三、心理角度

首先針對存在心理問題的學生進行不同程度心理及行為問題的治療或預防，其次對于心理正常健康的同學，使其在內心最大程度發展自己，促進自我身心的健康。這是著眼于心理視角下高校思想教育工作的兩個基本目標。而學校中進行心理思想教育的對象大部分都是正常學生，所以醫專學校的主要心理思想工作是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，掌握應對心理問題的知識和方法，并且積極參加集體活動。

學生中出現心理問題的人數日益增多，學校針對這一問題，采用了“分化歸類，疏通指導”的策略。首先一定要確保問題早發現，防止導致心理不健康的問題在學生之間擴散傳播，以免引起更大的問題。其次針對個別心理存在問題的學生，要進行仔細的溝通交流與疏導。就目前而言，不同時期不同階段，學生面臨的事物不同，其心理環境也會存在變化與差異。

學生在學習方面出現的心理問題有，可能因無法承受學習的負擔而引起心理上的焦慮，或是對學習無法提起興趣，有厭學情緒，也可能學習方法錯誤，導致學業難有長進等。同時還應考慮學生與外界的種種關系，如父子關系，朋友關系，師生關系以及與異性的關系等，這些可能都會成為影響學生心理的因素。而值得注意的是，學生自身方面問題，也可能是影響其心理的重大干擾因素，如學生的自制力、自信程度、自我性格等因素也都無時不刻的影響著學生的心理變化。學生心理是否健康可能影響著其人生的走向，作為教育者有幫助其解決心理問題的責任。而保證學生健康良好的心理環境，也是思想政治教育工作得以順利進行的前提保障。

學校教育發展讓人們看到了令人欣喜的希望與機遇，同時也使思想政治教育工作面臨巨大的挑戰。從多角度看待，由內而外理解并處理學生的學習生活過程中可能出現的思想問題，引導學生朝積極樂觀的方向發展，為社會提供品德優良、心理生理素質兼優的出色人才，是醫專學校思想政治教育工作者的任務，這不僅僅體現著一個醫專學校思想教育工作的成功與否，同時關系到學生個人、家庭、社會甚至是國家的發展走向。以人為本，教書育人，創新方法，相信在一代代教育工作者的努力之下，我國的醫專思想政治教育工作將戰勝困難，走向更大的輝煌。

參考文獻：

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