如何做一名具有特色的美術(shù)教師

李秀杰

摘要：新課程理念下的藝術(shù)教育，是教師引導(dǎo)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美并創(chuàng)造美的重要途徑，而美術(shù)教師的教學(xué)更要體現(xiàn)特色，體現(xiàn)獨(dú)特的教育個(gè)性。

關(guān)鍵詞：特色教師；新課程理念；創(chuàng)意性美術(shù)

J20-4

隨著社會(huì)的發(fā)展，藝術(shù)教育在人們心中的為是與日俱增。而美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，是教師引導(dǎo)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美并創(chuàng)造美的重要途徑。

所謂特色教師是指那些經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)的實(shí)踐與探索，在自己所教學(xué)科逐步創(chuàng)立了一套獨(dú)特有效的教學(xué)方法的教師。這種方法深受學(xué)生歡迎，效果良好，操作簡(jiǎn)便，易于推廣。雖然他們未必有高深的理論，也不一定發(fā)表學(xué)術(shù)論文，但只要具備上述條件，我們就可以稱(chēng)之為特色教師。如同天津的狗不理包子，十八街麻花，楊柳青年畫(huà)一樣，未必有多么高深的理論基礎(chǔ)，但只要群眾喜歡，非同一般，就形成了地方特色，甚至聞名全國(guó)，揚(yáng)名世界。教學(xué)工作也是如此。我覺(jué)得要把美術(shù)課上的有聲有色，必須做到以下幾點(diǎn)：

第一， 具有鮮明而獨(dú)特的教育個(gè)性，這種個(gè)性不僅體現(xiàn)在教學(xué)行為成面上，還體現(xiàn)于思想層面，從行為層面上看，表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所采取的各種做法具有鮮明的個(gè)性色彩。從思想層面上看，它表明一種價(jià)值觀。表達(dá)一種精神和執(zhí)著追求的目標(biāo)。是一種主體化、個(gè)人化的認(rèn)識(shí)和信念。

第二，富有強(qiáng)烈而執(zhí)著的創(chuàng)業(yè)精神。他們往往不滿足于常規(guī)教學(xué)任務(wù)的達(dá)成，也不滿足自己已有的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而敢于突破原有的教學(xué)框框，敢于在實(shí)踐中提出新設(shè)想，新方法并進(jìn)行試驗(yàn)，以追求新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。

第三. 富有良好的教育教學(xué)成效，特色教師往往在教育教學(xué)的某個(gè)方面表現(xiàn)出熟練而高超的技能，因而在學(xué)生的興趣激發(fā)、能力培養(yǎng)、思想引導(dǎo)等方面有明顯的教育效果。

美術(shù)教師如何才能做到這些呢？

第一，美術(shù)教師要認(rèn)真研究新課程教育改的理念，探討新的教育教學(xué)形成規(guī)律。

課程改革以來(lái)，教學(xué)理念有了很大的變化，教材的編寫(xiě)方式和課堂教學(xué)的方式也都有許多變化，如果教師能及時(shí)抓住這些機(jī)遇，就可以形成新的教學(xué)模式。教師要追求教育特色，首先要練就扎實(shí)的基本功，熟練掌握一套教育教學(xué)常規(guī)。教育特色形成的過(guò)程，既是不斷積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，又是不斷突破和超越經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要形成教育特色，離不開(kāi)經(jīng)驗(yàn)的積累，但在形成了一套常規(guī)性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以后，又不能局限于這些經(jīng)驗(yàn)之中，要敢于跳出原有經(jīng)驗(yàn)的框框，打破原有經(jīng)驗(yàn)的束縛，敢于實(shí)驗(yàn)敢于創(chuàng)新以形成新的特色經(jīng)驗(yàn)。例如在教學(xué)美術(shù)課《家鄉(xiāng)的老房子》一課時(shí)，課本中教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生用速寫(xiě)的方法畫(huà)出家鄉(xiāng)老房子的樣子，但是我覺(jué)得東北的老房子都是用黃土和石頭做的，畫(huà)沒(méi)有親自做做記憶深刻，這不僅考驗(yàn)了老師的泥塑技巧，還有老師對(duì)傳統(tǒng)文化和民俗的了解。我通過(guò)搜索大量的圖片和帶學(xué)生去參觀村里殘存的老房子，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的老房子有了直觀的深刻的認(rèn)識(shí)，再帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ネ邳S泥，和泥，一起蓋房子，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中了解了家鄉(xiāng)民俗，也感受到了快樂(lè)。所以敢于突破教材，創(chuàng)新授課，使教師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，也取得了很好的教學(xué)效果，深受學(xué)生的歡迎。

第二，美術(shù)教師要認(rèn)真研究小學(xué)創(chuàng)意性課堂及開(kāi)發(fā)創(chuàng)意性美術(shù)材料。

一種教學(xué)方法只有受到學(xué)生的歡迎才有效果，正如人們經(jīng)常說(shuō)的：適應(yīng)學(xué)生的教育是最好的教育。所以我們要認(rèn)真研究不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，創(chuàng)立適合于本學(xué)段、本學(xué)科的教學(xué)方法。就像現(xiàn)在社會(huì)上那么多美術(shù)特長(zhǎng)班，為什么創(chuàng)意美術(shù)最受學(xué)生的歡迎，因?yàn)樗m合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。如木樁畫(huà)，反正面都可以用丙烯顏料去表現(xiàn)風(fēng)景啊、小動(dòng)物啊，掛盤(pán)畫(huà)里花樣多，刮畫(huà)表現(xiàn)的線條美，紙貼畫(huà)，紙漿畫(huà)，我們要去發(fā)現(xiàn)適合孩子們?nèi)ケ憩F(xiàn)的美術(shù)形式，去挖掘美術(shù)教材之外的美的藝術(shù)形式。我們學(xué)校種的葫蘆就成為我校美術(shù)課的特色，春種秋收，學(xué)生們見(jiàn)證了葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程，，葫蘆材料的制作過(guò)程，去皮、晾曬到用丙烯顏料去創(chuàng)作的過(guò)程，作品展評(píng)中享受成功喜悅的過(guò)程。

第三、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，自制課件，設(shè)計(jì)出最符合學(xué)生發(fā)展的美術(shù)教學(xué)課堂

現(xiàn)在提倡多媒體教學(xué)，尤其是美術(shù)教學(xué)，有了多媒體，可以讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，看到書(shū)本上看不到的世界，直觀簡(jiǎn)潔，比語(yǔ)言有力。用多媒體制作動(dòng)畫(huà)片，播放電視片，確實(shí)有助于美術(shù)教學(xué)，甚至適合任何學(xué)科教學(xué)，如《卡通動(dòng)起來(lái)的漫畫(huà)》，為了使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，我在課前對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象進(jìn)行了調(diào)查，并從中選擇了形象特點(diǎn)最突出的幾個(gè)，設(shè)計(jì)了“依形猜名”的游戲?qū)氕h(huán)節(jié)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又促使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生對(duì)卡通形象的回憶、再現(xiàn)，同事訓(xùn)練了學(xué)生的視覺(jué)運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。，游戲，競(jìng)賽貫穿課堂教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)卡通知識(shí)，有效解決教學(xué)重點(diǎn)。

第四，教師要善于總結(jié)自己的教學(xué)方法。

一個(gè)教師要成為特色教師，不是像小雞長(zhǎng)成老雞，只要熬上年頭就行了。有的老師教一輩子學(xué)也未必能形成自己的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，這樣的教師只能算是“教書(shū)匠”。所以教師要不斷總結(jié)自己的教學(xué)方法，并不斷改進(jìn)。要成為特色教師，就要給自己的教學(xué)方法起個(gè)名字，下個(gè)定義，說(shuō)明操作步驟和效果，這樣才便于推廣。如山東省臨朐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，有20多個(gè)老師總結(jié)了自己的教學(xué)方法，并且寫(xiě)成了小冊(cè)子，如：小學(xué)語(yǔ)文高品味閱讀教學(xué)法、小學(xué)數(shù)學(xué)三段設(shè)疑教學(xué)法、小學(xué)英語(yǔ)單詞高效記憶法、小學(xué)美術(shù)詩(shī)畫(huà)合一教學(xué)法、小學(xué)音樂(lè)少兒戲曲培養(yǎng)模式、小學(xué)體育自主愉悅教學(xué)法等等。老師們說(shuō)起自己的教學(xué)法都眉飛色舞，成就感溢于言表?，F(xiàn)在山東省臨朐縣教育局在全縣評(píng)選了“百名特色教師”，大大激發(fā)了廣大教師的教改熱情，人人都看到了奮斗目標(biāo)，包括那些工作在山區(qū)的中小學(xué)教師，他們也不覺(jué)得自己比別人差，也可以創(chuàng)造出屬于自己的教學(xué)方法，也可以被授予“特色教師”稱(chēng)號(hào)。

實(shí)踐證明，凡是受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果好的老師，都有著自己獨(dú)特的風(fēng)格，教學(xué)都有著自己的特色。而教師獨(dú)特風(fēng)格的形成，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷在模課、磨課、悟課的過(guò)程中去探索，去實(shí)現(xiàn)。所以我們作為美術(shù)教師做好特色教學(xué)勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]《課改縱橫》

[2]《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[3]《怎樣做有特色的教師》